美術教案模板集合9篇

第頁共頁美術教案模板集合9篇【必備】美術教案模板集合9篇美術教案篇1教學目的：1、理解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進展重新美化與包裝。4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：禮物外包裝的設計方法。教學難點：不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。2、課前老師搜集不同風格的禮物包裝。教學過程：一、引導階段1、組織教學。2、老師出示圖片比照：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過比照理解到：隨著時代的開展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜歡。3、導入課題。二、開展階段1、老師展示課件，講解方行紙盒的包裝?！?〕根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。〔2〕用雙面膠或膠水接合兩邊?！?〕抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的局部往下折。左右局部的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入?！?〕將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法一樣?！?〕用柔軟的材料制作花束系在理盒上。2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。3、老師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進展重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。5、老師巡視指導。6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。三、教學拓展1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作根本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進展裝飾。課后記：學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色彩、不同材質的材料都應用了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。美術教案篇2教學目的1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的理解。人美版第九冊教案第2課畫人像2、理解表現人物特征的方法，可以大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。人美版第九冊教案第2課畫人像3、培養(yǎng)學生的分析^p才能，開展具有個性的表現才能。培養(yǎng)學生關愛別人，尊重別人的品質。教學重點人物的臉型和表情教學難點人物肖像畫的表現教學準備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料〔如文學作品中的肖像描寫〕，多媒體教學設備等教學過程一、游戲導入1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比擬明顯的特征？〔如臉型、五官、發(fā)式等〕說說“我”的特征二、新課1、每個人對自己都應該有一定的理解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。〔如臉型、五官、性格等〕2、說說藝術作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗薩》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論人物特征老師簡單介紹達芬奇、《蒙娜麗薩》學生說說感受、特征，老師總結?？催_芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。《凡高自畫像》出示藝術作品學生觀察、體驗、討論、猜測人物特征老師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，老師總結。畢加索的人物肖像畫現代版的《蒙娜麗薩》三、探究1、比擬剛剛所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢2、學生討論、猜測。3、老師總結：這主要跟攝影術的創(chuàng)造有關。在攝影術創(chuàng)造以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術創(chuàng)造以后，畫家們開場認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開場考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開場探究用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起和最初的作用。四、分析^p人物特征的表現手段1、同學們，剛剛我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？〔人物頭部〕2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來提醒人的內心世界，突出表現某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？〔如國字臉、瓜子臉等〕老師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？〔有過〕請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，互相討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析^p剛剛所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？老師總結：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。〔出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律〕五、臨摹練習人美版第九冊教案第2課畫人像學生根據自己的愛好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫〔可以是書上，也可以是學生自己準備的〕進展臨摹。六、學生習作、老師進展輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以表達人物特征？七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現出人物怎樣的內心情感等等。美術教案篇3目的：對神秘的太空有理解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。在繪畫的過程中進一步激發(fā)對宇航員的敬仰之情。準備：1、知識經歷準備：知道我們中國的宇航員已經去過太空，理解人在太空的服裝特點、動作特點等。2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神秘的太空》PPT過程：一、太空里可能有什么?我們中國的宇航員來到了太空，他們會在太空里看到些什么呢?出示PPT，幼兒看看講講小結：在太空里有神秘的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送播送電視信號的衛(wèi)星。二、飛向太空上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神秘景物畫出來。提問：1、這幅畫上什么最重要?(宇航員)2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什么?在宇航員背后的景物怎么畫??小結：假如你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，防止出現一邊高一邊低的情況。三、幼兒作畫，老師巡回指導鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關系。提醒幼兒耐心完成涂色。四、互相欣賞作品，說說自己對宇航員的感情。美術教案篇4【課程名稱】手工旗袍制作【適用專業(yè)】全院所有專業(yè)【老師簡介】王桂明，1962年5月10日生于四川達縣，手工旗袍世家。曾擔任晉江“錦裳”多年的工藝師。出版多本旗袍相關教程文章，多項民間手工藝技術創(chuàng)造者。1．前言1．1課程性質本課程是面向全院所有專業(yè)開場的一門興趣選修課，其目的是為了更好的傳承手工旗袍技藝這種非物質文化，因為中國是具有豐富文化及傳統(tǒng)的國家之一。在數千年文明和歷史的積淀下，蘊藏著很多未知的遺跡，這些遺跡記載了我們的過去，也提醒了我們的將來。通過非物質文化遺產的教育傳承，不僅是一種被長期無視的民族民間文化資進入主流教育的過程，一種民族古老生命記憶的延續(xù)，同時，也是一個對民族生存精神和生存智慧及活態(tài)文化存在的認知過程，是一個更具人性發(fā)現和理性精神的民族文化整合過程。學生通過學習手工旗袍這個最具代表性的技藝，讓學生理解中國傳統(tǒng)文化的開展，認識非物質文化遺產的魅力，傳承非物質文化遺產技藝。1．2課程設計思路本課程以學生掌握繼承手工旗袍這個非文化物質遺產為目的，通過對京式旗袍、海派旗袍、龍鳳旗袍等款式的手工縫制，理解不同式樣旗袍的開展歷史，認識其傳統(tǒng)工藝，掌握其縫制技藝。2。課程目的〔一〕知識教學目的掌握手縫工藝在各式旗袍中的應用，拓寬學生的手縫技藝?！捕巢拍芘囵B(yǎng)目的1。根本掌握各種手縫工藝。2。掌握京式旗袍的手縫技藝。3。掌握海派旗袍的手縫技藝。4。掌握龍鳳旗袍的手縫技藝?！踩乘枷虢逃康?。具有積極考慮、勇于探究的創(chuàng)新精神。2。樹立實事求是、勤奮務實的學風。3。進步職業(yè)道德意識和品德修養(yǎng)。3．課程內容和要求4．施行建議4。1教學建議任課老師選用具有從事手工旗袍縫制經歷的手工匠大師擔任教學任務。4。2教學評價以學生完成各式手工旗袍的成品效果及其綜合闡述其制作要領來進展評判。其中旗袍的成品效果占70%，綜合闡述其制作要領占30%。4。3課后閱讀資料龍鳳旗袍手工制作技藝等美術教案篇5第1課美術家是如何進展表達的——美術作品的藝術語言教學目的：本課的目的是讓學生對美術作品的語言有一個簡單而完好的理解，這是美術鑒賞的根底。在此根底上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式，美術作品也由此呈現出千變萬化的形式特征和審美意韻。重點：美術作品的藝術語言的概念、內容、形態(tài)分類。難點：美術語言既是詳細的、可分類的，又是包含在整體美術作品之中的，學生理解會有很大的難度，因此，必須結合詳細的美術作品并調動學生既往的美術知識來認識和理解。教學手段：課件展示、講授、練習、教學過程探究導入課題老師活動：創(chuàng)設情景，導入探究課題設置情景：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！闭f明這些事物傳遞的信息是代表春天的語言符號，同時伴隨展示相關圖片，并巧妙的引出美術作品的藝術語言。然后，提出問題：A、什么是美術作品的藝術語言？B、在美術作品中美術家是如何進展表達的？〔2〕學生活動：A、感受名句及圖片信息，領會本課的意圖，輕松的承受課題。B、考慮老師設置的問題，進入求知準備狀態(tài)。2、投放目的：老師活動：立足學生實際，投放學習目的。學生活動：理解學習目的，以良好的狀態(tài)投入新課的學習。3、新知探究什么是美術作品的藝術語言？美術作品的藝術語言的概念：美術所專美使用的，具有視覺傳達功能的形象和形式就是美術作品的藝術語言，其特征就是詳細性和形象性。老師活動：大屏幕展示美術語言的概念學生活動：一同朗讀〔2〕美術語言的內容：根本語言元素〔點、線、面、色〕語言表現手段：老師活動：A、展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現形式不同的繪畫作品。B、提出問題：分析^p三件作品在形象塑造上運用了那些類型的藝術語言形式學生活動：A、欣賞繪畫作品，并用一分鐘的時間考慮討論探究老師提出的問題。B、踴躍答復下列問題，總結出三件作品都運用了點、線、面、色。根據同學們的答復，師生共同總結出美術語言的內容。〔3〕美術語言的形態(tài)分類：具象藝術、意想藝術和抽象藝術老師活動：A、再次展示中國工筆畫《搗練圖》、中國寫意畫《潑墨仙人圖》及油畫《1954》三幅表現形式不同的繪畫作品。B、提出問題：從作品寫實的程度的角度去比照分析^p三件繪畫作品在表現形式上的差異。學生活動：A、欣賞作品，并考慮老師提出的問題。踴躍答復下列問題，《搗練圖》中的人物、環(huán)境、道具真實詳細，《潑墨仙人圖》看上去似一個人，但又不是非常的詳細準確，只是大筆概括?！?954》讓人看不出什么詳細的現實形象。根據學生的答復，師生共同總結出美術語言的形態(tài)分類?！捕吃诿佬g作品中，藝術家是如何運用藝術語言的〔1〕、具象藝術：目的在于真實的再現現實老師活動：A、展示顧閎中的《韓熙載夜宴圖》，并以一幅工筆花卉為例演示其繪畫技法。B、提出問題：結合工筆畫的繪畫技法，總結《韓熙載夜宴圖》圖中是如何運用藝術語言的。學生活動：A、結合圖示分析^p工筆畫的繪畫技法。B、根據工筆畫的技法，總結出《韓熙載夜宴圖》運用了線條勾勒、隨類賦彩的語言表現方式。老師活動：A、展示達維特的《赫拉斯兄弟宣誓》美術教案篇6課時：1課時學習領域：設計*應用教學目的：1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的才能，樹立即苦、認真、細心的好學風。教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的才能。教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。課前準備：老師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學過程：活動一：〔一〕欣賞實物，接觸花邊。1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾?！捕承蕾p圖片，尋找花邊。1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊?！差I口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方〕2?！豆糯ㄖ?。〔屋檐、墻壁、門框等地方〕3。小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華美、精巧?！踩硨ふ疑钪械幕ㄟ?，理解花邊的作用。1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2。學生討論，答復。3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》?！财聊怀鍪菊n題〕活動二：尋找花邊的規(guī)律〔一〕單獨紋樣1。〔電腦演示〕蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。2。問：這條花邊是有什么組成的？〔蝴蝶〕3?！搽娔X演示〕將單獨紋樣用框表示出來。4。定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”?！捕骋欢ǖ囊?guī)律1?！搽娔X演示〕出現另一條蝴蝶花邊。2。問：有什么不同？〔排列的方法不同〕3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？〔學生答復，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律〕5。小結：方法還有很多，只要同學們擅長用心，就能設計出多姿多彩的花邊。6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？7。學生討論、答復，師出示教具。8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。9。快速欣賞多條花邊，進步學生的審美才能?；顒尤河懻摶ㄟ叺睦L制方法。1。學生答復，師補充。2。播放錄像〔1〕橡皮泥制作花邊；〔2〕毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；〔3〕毛線編織花邊；〔4〕復寫紙畫花邊?！?〕剪花邊?；顒铀模簩W生作業(yè)，師巡視指導。讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學生作業(yè)。活動五：作業(yè)展評。1。學生自評；2。學生互評；3。師評。美術教案篇7教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件〔套〕童裝，從而培養(yǎng)學生的設計思維。課題：線的粘貼〔制作〕一課時教學目的：通過本課學習，學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細致的制作習慣。課前準備：布置學生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。教學過程：一、檢查課前準備情況。二、講解課本范圖，參照教材分析^p指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。三、出示范品，講解制作過程：1、構思。在底板上畫出草稿。2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各局部的色彩。4、拼貼背風光塊，直至完成。四、學生作業(yè)，老師輔導。五、講評。美術教案篇8教學目的：1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.2、指導學生進一步理解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進展改變大小、色彩反色等操作。3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。教學重點：學習造型及反色處理技巧。教學難點：造型及色彩的選擇。教學準備：老師：老師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。學生：在家練習電腦畫圖，純熟掌握色彩的填色操作。教學過程：一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的`座位及上機的電腦。二、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的比照色與反色之間的關系。三、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。1、老師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地理解和掌握。2、老師帶著共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。四、學習新內容1、老師演示按照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。2、老師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握?！怖蠋熖匾庠谏噬仙珪r運用所學過的比照色上色，復習穩(wěn)固和運用所學過的色彩知識?！?、將反色的兩張圖片并置，分析^p其色彩聯(lián)絡。五、布置練習：讓學生選擇自己喜歡的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進展各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進展改變圖象大小、反色等處理。六、學生制作，老師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，煽動學生運用所學過的色彩知識上色。七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。八、拾掇與整理：指導學生按照正確的步驟平安地關閉電，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。九、課后拓展。老師鼓勵學生回家積極尋找上機的時機，用更多不同屬性的工具，進展生動有趣的電腦造型活動。課后記如今電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提早拿過來。課堂上會做的孩子與不會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生的感情。根底好的孩子在課本的內容根底上增加了自己的創(chuàng)作內容。美術教案篇9一、教材分析^p：根據《美術課程標準》領域劃分，我將其定為于造型·表現領域，即通過看看、畫畫、做做等，表現所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。草叢，是學生每天都要看到的，它裝點我們的生活，美化我們的環(huán)境，本課的學習旨在通過觀察理解草的形態(tài)、構造、及穿插關系，并發(fā)揮想象進展相關的主題創(chuàng)作。學情分析^p：四年級學生具有較強的觀察和分析^p才能及創(chuàng)造力和表現力，又有一定的知識根底和相關的美術技能，基于上述原因，我將本課的教學目的定位為：知識技能：理解各種草的形態(tài)、構造、穿插關系，并發(fā)揮想象進展相關主題創(chuàng)作。過程和方法：通過看看、想想、說說、感知草作用，并理解草的構造、形態(tài)，發(fā)揮想象，以小組合作的方式，表現草叢中的故事。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生，細心觀察生活，熱愛生活，熱愛大自然，保護環(huán)境的意識和觀念。重點：理解不同草的形態(tài)、構造及穿插關系難點：富有創(chuàng)意地表現草叢中的各種穿插及動態(tài)關系。二、教學理念：根據《美術課程標準》美術課重在培養(yǎng)學生的興趣，體驗樂趣，幫本課我將采取各種式充分調動學生的感官，讓其在觀快、愉悅的氣氛中學習知識，開展才能，體驗美術創(chuàng)作過程的樂趣，對美術學習產生持久興趣。真正做到“學為主，教為輔”。三、教法學法：為了更好的突出重點、打破難點，結合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，用故事導入課題，讓學生直觀感受體驗草的生命力，通過自主探究，發(fā)現草的不同形態(tài)、構造，以小組合作方式欣賞作品，并進展創(chuàng)作。讓學生在輕松的氣氛中“主動參與，樂于探究”。四、說教學流程：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣我以講故事的形式，激發(fā)學生的興趣，從而導入課題。引導啟發(fā)，觀察草叢接下來，我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢，〔不要進入草叢或亂拔草〕解決問題：1。草是什么味道的；2。草叢中你發(fā)現有多少種草呢？3。談談草的作用？學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力，發(fā)現不同種類的草，并感知草對于環(huán)境，對于我們的重要性。培養(yǎng)學生擅長觀察，學會