班主任工作往事

蕓蕓眾生從教路一生一事總關情 憶班主任工作的往事記得有一次母親突然從遠方給我打來電話，說她看《今日說法》，有個孩子頭疼趴桌子，老師沒注意，后來孩子是患了重病，醫(yī)治無效,不幸離世，那個老師于是陷入了官司。她不停地囑咐我，千萬要注意,別惹麻煩！其實母親所擔心的事情，真的存在。曾經(jīng)作為班主任的我,確實有所耳聞。就在我的單位，就有13歲的孩子突然腦出血，因為老師處理的及時正確，孩子保住了性命，并無大礙。這些都在告訴我們，班主任的工作真的沒有小事情，也許一個小小的疏忽，就會釀成無法挽回的悲劇。一、一生的愧作在我從事班主任的歲月中，曾有那么一件事讓我深深的愧疚不已,盡管事情并非是我造成，但如果我能克服一些困難，早一點及時打個電話，那么對于一個孩子的傷害就可以降低很多。十幾年前的一個三月九日，那天早上隨著氣溫波動頭疼的我比往日來的稍晚點，不夠從容，有點忙亂。大約早晨六點半，五樓我班的85名初一學生正準備開始上早課，（上早課是許多語文、英語老師的宿命，通常是在許多老師上班之前的40分鐘，就已經(jīng)開始。）正常大小的教室里布滿了黑壓壓的小腦瓜，我突然發(fā)現(xiàn)班級的一個男孩沒有來，一邊問著“張一-怎么沒來”，一邊著急打算去樓下我任課的另外一個班級去上課，那里還有85個孩子在等待我，自己班級來上課的老師已經(jīng)在門口候著。此刻，那個沒來的學生周圍的孩子七嘴八舌的如實匯報“老師，他感冒了，他昨天就難受死了……聽到同學們的話，我心放松了些，心想，等上完課再去聯(lián)系吧。因為那時候手機還不夠普及，通訊真的不如現(xiàn)在方便。不久前，愛人單位發(fā)了一個“小靈通”給我使用了，這樣我就可以方便不少。學校為了方便班主任老師，每人給了一個電話卡，學校一樓走廊和教學樓外提供插卡公用電話。而那天偏偏我把“小靈通”落家了，如果去四樓辦公室找到家長通訊目錄，再去一樓打電話，已然是來不及了。早課已經(jīng)快要打鈴，我決定先去上課，然后再聯(lián)系家長，問明情況。接下來我上完了早課、第一節(jié)課、第二節(jié)課、和學生去操場上間操，等到這些都做完了，時間已經(jīng)是9：30以后了。早課結(jié)束時，我還想著這個孩子沒來上學的事情，真想跑去打個電話，可課間10分鐘時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，布置收作業(yè)、學校迎檢等雜七雜八的事情就耽誤了。等到第一節(jié)課、第二節(jié)課結(jié)束時，我早已經(jīng)如一個快速旋轉(zhuǎn)的陀螺般，轉(zhuǎn)的一切都忘記了。等到我終于去過廁所，坐下準備喝口水的時候，我才想起來，那個男生沒來上學！這是一個有著良好家教的孩子，父親在政府機關,母親在教育系統(tǒng)工作。平時很省心，他沒來上學，我知道一定不會是逃學之類，非常放心。打電話聯(lián)系他爸媽也無非是走走形式，順便問候一下他感冒的情況?？墒?，當從他父親的口中得知那個噩耗，我整個人就僵在了那里,半天呆呆的。原來，頭一天是“三八婦女節(jié)”，雖然不是休息日，但孩子的爸媽晚上分別和單位的同事好友聚聚會，娛樂一下，就讓孩子的爺爺奶奶放學時把孩子接到了離學校很近的平房，與爺奶度過一個晚上，第二天直接到學校上學。就在那個晚上，生爐子的平房出事了，一氧化碳中毒，使祖孫三人都迷糊過去，有點意識的爺爺爬到了外門前，用僅有的一點氣力使門縫透過空氣，保住了三個人的命。九點左右，被查電表的人發(fā)現(xiàn)了,巧的是，這個人是他們的老鄉(xiāng)，迅速找到家人，展開急救。后來孩子每天下午請假去吸氧恢復，然后上學，升高中，考大學。直到他結(jié)婚的消息傳來，我是真心的為這個孩子欣慰??！可是，我永遠不能寬宥自己，因為假如我早早的把電話打給他的父親，那么孩子所受的傷害就會減輕很多?？墒?，這個世界沒有“假如”，沒有后悔藥，這件事，是我班主任經(jīng)歷中永遠的愧作！愿這件事，提醒我們，班主任工作，真的是沒有小事，每個孩子，每件事都是大的事情！二、永遠的驕傲大約每個老師學生都會聽說張麗莉吧，2012年的春天，張老師犧牲自己人生的完整，勇救學生的事跡至今耳熟能詳。我作為一名同行,很佩服，那是一名教師敬業(yè)愛生的真心流露，是一名教師危險時刻教師責任心的再現(xiàn)，我也想說，那是一種本能！一種從事教育工作的人深入靈魂的本能！而這種本能是只有具備強烈教育責任感的人才會具備，是在教育一線的老師發(fā)自心底的對孩子的關愛，因為我也曾有個類似危急時刻的體驗。當然，我那時那刻，沒有張老師危險。十幾年前，是個初冬時節(jié)。剛剛從早課的教室走出，發(fā)現(xiàn)從東側(cè)一、二、三樓冒上來黑色的濃煙，并且有刺鼻的氣味，我判斷，是著火了。急忙反身回來，告訴教室里的孩子從西側(cè)樓梯快跑下樓，恰好有體育老師經(jīng)過，把學生托付之后，我以百米速度往五樓跑去。止匕刻,聽見一、二、三樓學生已經(jīng)外撤，而四、五樓，走廊還沒有學生。當我喘著粗氣站在自己班級門前時，告訴下課卻答疑的老師快回自己班，“著火了，同學們快從西樓梯往外撤！”同學們平靜的表現(xiàn)我好驚訝，也是，五樓關門的教室里孩子們根本不知道著火。記得當時一個孩子笑著說“老師，著火了，你應該往下跑，你咋上來了，你上來干嘛？”他這么一問，我怔了下“你們在樓上呢，我怎么能跑呢，不放心你們”。隨后幾分鐘，我們都撤到了操場上。在操場站了10分鐘，好在火只在教學樓的東側(cè)濃煙滾滾，原來是空燒一夜的二樓某飲水機著火了，黑色的濃煙熏黑了二個辦公室，并無大礙，大家驚魂未定又迅速回教室了。坐到班級，同學們有說有笑的，討論著各種可能、各種假設。有孩子又問起來“老師你咋不快點往外跑呢”“你為什么那么傻呢”？我笑了“本能，是一種本能！一種對你們的擔心?！蔽抑溃褪墙裉?，從事一線教育工作27年的我，仍然相信，對學生的愛護，許多時候，就是一種本能，一種深入教師靈魂的責任心，這也是我永遠