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文檔簡介

--#-課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實課題研究各項工作。4、 總結(jié)反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因。5、 成果評定。由學(xué)校組織結(jié)題。六、 課題研究的成員及分工1、 課題組負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的全面實施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對課題的實施研究情況，及資料的收集與整理工作。2、 課題組成員：七、 課題研究的措施保證1、 嚴(yán)格組織，周密協(xié)調(diào)，進(jìn)行明確分工，落實到人，分塊研究，責(zé)任明確，確保課題研究的科學(xué)性和規(guī)范性，以保障課題研究的順利進(jìn)行。2、 科研制度保障，建立課題研究的相關(guān)制度，按階段向課題組匯報課題進(jìn)展情況。3、 研究成員在課題研究的過程中要不斷的自我充實，同時邀請專家和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)校內(nèi)外橫向、縱向的聯(lián)系與交流，注重邊研究邊反思邊總結(jié)。4、 將課題研究作為教師專業(yè)成長的重要途徑，切實做好資料的收集與匯總，撰寫相關(guān)論文。八、預(yù)期課題研究成果學(xué)生方面：學(xué)生的思維能力和科學(xué)探究能力得到了提高。老師方面：教師自身的專業(yè)能力和探究水平得到發(fā)展。學(xué)校方面：

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