小學(xué)英語(yǔ)-There is a big bed!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5ThereisabigbedPALet'stry&talk教案Teachingaims:1) Sswillbeabletolisten,sayandreadthewords“there”,“here”,“photo”,“bike”2) Sswillbeabletousethesentencestructures“Thereisabigbed.”“Thereisanicephoto,too.”“Hey,mycomputerishereonthedesk.”andsoon.3) Sscanusethesewordsandsentencescorrectlytotalkaboutthethingstheyseeintheroombyusingthesentencestructure“Thereis….”Teachingkeyanddifficultpoints:1) Sswillbeabletolisten,say,andreadthekeywordsandthekeysentencestructurescorrectlytotalkaboutthethingstheyseeintheroom.2) Studentswillhaveagoodunderstandingofthedifferencesbetween“thereis”and“here”.21·cn·jy·comTeachingprocedure:Step1Warmup1) GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Sitdownplease.Howareyoutoday?Whatcanyoudo?Ss:Icanplayfootball/swim/singEnglishsongs...T:Let’ssing“Hellosong”together.2) Let’splay.T:Look,hereare6numbers.Andyoucanchooseoneandanswerit.Ss:Picture/door/chair/window/bed/computer.T:Wonderful!Look,wehavearoom.Step2Preview1) Elicit“ZhangPeng’sroom”T:Whoseroomisit?Lookit’sZhangPeng’sroom.SarahandMikeareatZhangPeng’sroom.2) ListenandchooseT:What’sinZhangPeng’sbedroom?Pleaselistenandtrytotick.Tape:ZhangPeng:Let’splaycomputergames,Mike!Mike:OK.Butwhereisthecomputer?ZhangPeng:Thereisacomputerinmybedroom.Mike:Great!Sarah,canyouplaycomputergames?Sarah:Yes,Ican.Let’sgo!3) Let’sread.Step3Presentation1) Elicit“Thereis....”T:Thereisacomputerinmyroom.There,there.Thereismeanssomethingisin/on/under/nearsomeplace.T:Thereisa…inmybedroom.Ss:….T:Photo.(teachnewword)Ss:Photo,photo.2)Listenandfillintheblanks!1.Thereisabig______.2.Thereisanice______,too.3.Mycomputerishere__________.3)Let’sread&Let’stalk.4)Let’ssayT:Look,thisisMike’sroom.AndthisisSarah’sroom.21教育網(wǎng)WhatcanyouseeinMike’s/Sarah’sroom?Eachonechoosesoneroomandtrytosaylikethis.Thereisa…inMike’s/Sarah’sOK?Ss:Thereisa…inMike’s/Sarah’sroom.5)GroupworkT:Nowpleaselookatyourclassroom.Thereisa…in/on/under/nearthe….1. 4studentsareagroup.2.Make1-2sentenceseach.3.Helpeachother.A/B/C/D:Thereisa…in/on/under/nearthe….6)SummaryStep4.HomeworkT:Thisishomeworkfortoday.1.ReadthedialogueonP48for15minutes.2.Trytoactthedialoguesoutwithyourpartner.3.Finishtheworkbook.Thereisabigbed!學(xué)情分析本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力，能正確朗讀并書寫26個(gè)英文字母，已經(jīng)基本了解26個(gè)字母以及部分字母組合的發(fā)音規(guī)律；課堂上能夠聽懂教師的提問(wèn)，能夠根據(jù)圖片提示猜測(cè)出本課時(shí)大致的文本內(nèi)容，能夠運(yùn)用以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)互相交流，例如：Thisisa...Youarenice.（四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)nice的知識(shí)點(diǎn)，nice形容人的時(shí)候可以表示善良或漂亮，形容東西的時(shí)候表示漂亮。）Youlookcool.（你看起來(lái)真酷。）用圖片來(lái)呈現(xiàn)與鞏固句型，使教學(xué)情境更為真實(shí)！《Uint5Thereisabigbed》效果分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不時(shí)學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成績(jī)感，才可能培養(yǎng)耐久的興趣。而目前小同學(xué)每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)同學(xué)耐久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，小朋友們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段協(xié)助小同學(xué)在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多發(fā)明模仿的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。不時(shí)反思，集體討論，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必需作到的功課，我們的不時(shí)積累和生長(zhǎng)才干協(xié)助小朋友們更好的進(jìn)步。《Thereisabigbed!》教材分析一、教材簡(jiǎn)介：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是對(duì)話課，涉及Let’stry和Let’stalk兩個(gè)部分。Let’stry部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)與本單元核心句型進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，首次出現(xiàn)“Therebe句型”。本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠借助圖片和文中提示聽懂對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽的能力，在聽覺上對(duì)新句型有所感知，選出正確的答案來(lái)完成聽力任務(wù)。Let’stalk部分的核心句型是Thereisa??教材以Sarah、Mike與ZhangPeng三人在張鵬的臥室里為主線，三人共同參與室內(nèi)物品的討論。本部分的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠在圖片與教師的引導(dǎo)下理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；能夠在情景中運(yùn)用句型Thereisa...來(lái)描述或介紹事物以及事物所在的位置；能夠在語(yǔ)境中正確贊揚(yáng)他人以及對(duì)他人的贊揚(yáng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析：能夠聽說(shuō)認(rèn)讀單詞photo能夠完成聽力任務(wù)，正確選出張鵬房間里的物品。在圖片與教師的幫助下，能將對(duì)話大意進(jìn)行復(fù)述。能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。能夠運(yùn)用句型Thereisa...描述自己或其他同學(xué)繪畫的“臥室”。語(yǔ)言知識(shí)方面，了解單詞有重音，句子有重讀，并在句型中注意操練。情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)方面，樂(lè)于感知并積極嘗試使用句型進(jìn)行室內(nèi)物品描述，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。能夠?qū)λ说馁潛P(yáng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1、能夠在圖片與老師的幫助下理解photo的含義，并正確發(fā)音。2、能在情境中理解主要句型“Thereisa??”的含義。3、能夠運(yùn)用句型描述自己或他人的臥室物品。4、能夠用句型來(lái)描述或介紹物品所在的位置。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)生極易混淆“Thereis”、“have”與“Thisis”的含義，所以在完成了“Thereis”的教學(xué)后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比與總結(jié)，加深印象，正確理解“Thereis”的含義與在句中的位置。Unit5ThereisabigbedPALet'stry&talk課時(shí)訓(xùn)練WuYifan:Hi,John.Lookatmypicture!WuYifan:Hi,John.Lookatmypicture!John:What’sthis?WuYifan:It’smybedroom!John:Wow,it’sreallyniceandbig.Thereisabigdesk!WuYifan:Yes,Ilikemydesk.John:Thereisacutephoto,too.Whoisit?WuYIfan:It’sme!1.Thereisa__________and____________inWuYifan‘sroom.2.Thedeskis______________.3.Thephotois______________.It’s____________.II. Readandchoose.()1.---Thereisa_______inmyroom.A.notebooksB.chairC.candies()2.---Wow,Yourclassroomisniceandbig!---_______.A.Excuseme.B.You’rewelcome.C.Thanks.()3.---Canyouplaycomputergames?---__________.Yes,Ican.B.No,Ican.C.Yes,Ican’t.()4.---Thereisa_______________thedesk.A.notebook;inB.key;inC.egg;in《Thereisabigbed》教學(xué)反思對(duì)本堂課我有以下反思----

課堂效果較好的方面：

第一，師生課前準(zhǔn)備充分，課堂配合默契;

第二，整堂課以學(xué)生為中心，將課堂交還給學(xué)生自由發(fā)揮;

第三，小組合作開展較好，在組內(nèi)自學(xué)、幫學(xué);

第四，學(xué)生聽、說(shuō)能力在課堂展示較好;

第五，網(wǎng)絡(luò)及多媒體成功使用，并增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

課堂中不足的地方：

第一，對(duì)本節(jié)課要掌握及區(qū)分的方位詞，教師區(qū)分不夠形象，讓學(xué)生在理解、掌握中存在疑惑;

第二，在小組活動(dòng)中，課堂秩序不夠好，活動(dòng)要求說(shuō)明不到位，讓部分孩子在活動(dòng)過(guò)程中目的不明確;

第三，課堂中學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓展不到位，應(yīng)增加相應(yīng)的口語(yǔ)造句練習(xí)?！禩hereisabigbed!》課標(biāo)分析《新課