初中英語(yǔ)-八年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE1八年級(jí)英語(yǔ)(下)第3單元第2課時(shí)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（3a—3c）一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)下列新詞匯：throw;allthetime;neither;shirt;2.能正確使用以下常用表達(dá)：throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoonas;3.學(xué)會(huì)使用以下句型：1)WhywasNancy’smomangrywithNancy?2)YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.3)Ican’tworkalldayanddohouseworkallevening.4)I’mjustastiredasyou.5)Mymomdidnotsayanythingandwalkedaway.6)Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.能力目標(biāo)通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀理解能力，同時(shí)使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利的情感教育的目的。情感目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，同時(shí)也要做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)分擔(dān)。教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)詞匯、常用表達(dá)及句型。教學(xué)難點(diǎn)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，從情感上把握本篇文章。教學(xué)方法情境教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課I.復(fù)習(xí)熱身1.Freetalk.1)Let’schanttogether.T:Doyoulikedoinghousework?S1:Yes,Ido.T:Couldyoupleasetakeoutthetrash?S1:Yes,sure./Sorry,Ican’t.--利用上節(jié)課的句型,師生自由交談.來(lái)導(dǎo)入新課：Couldyoupleasedo...?Ⅱ.感知體驗(yàn)1.Learningtasks“示標(biāo)定向”1)學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：throw;allthetime;neither;shirt;2)能正確使用以下常用表達(dá)：throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoonas;3)學(xué)會(huì)使用以下句型：(1)WhywasNancy’smomangrywithNancy?(2)YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.(3)Ican’tworkalldayanddohouseworkallevening.(4)I’mjustastiredasyou.(5)Mymomdidnotsayanythingandwalkedaway.(6)Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.2.Lookatthepicturesandtalkabout“Whatchoreisshedoing?”⑴She’sdoingthedishes.Couldyoupleasedothedishes?Yes,sure.⑵Sheistakingoutthetrash.Couldyoupleasetakeoutthetrash?Sorry,Ican’t.Iambusy.3.Discussion.1.Whodoesthehouseworkinyourhome?2.Doyouoftenhelpyourmotherwiththehousework?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)做家務(wù)的看法和態(tài)度。為3c的閱讀和情感提升做鋪墊。--明確目標(biāo)，給學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)。--找學(xué)生讀出目標(biāo)。--老師及時(shí)糾正錯(cuò)音，且領(lǐng)讀生詞。--利用兩幅圖片，來(lái)討論家務(wù)。--利用兩個(gè)問(wèn)題來(lái)和學(xué)生交談，引入閱讀，為閱讀做鋪墊。Ⅲ.強(qiáng)化鞏固1.速讀(FastReading)Readquicklyandfindtheanswersthequestions:(1)WhywasNancy’smomangrywithher?(2)Didtheysolvetheproblem?How?2.精讀(IntensiveReading)Readthepassagecarefullyandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.WhatdidNancydowhenshecamebackhomefromschoollastmonth?Whatdidhermotherwanthertodo?Whydidn’tshedowhathermothertoldher?Washermotherangry?Howdidyouknowthat?DidNancyandhermotherdothehouseworkthewholeweek?3.朗讀(LoudReading)1)Readafterthetapetwice.2)Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.4.使用“學(xué)案”中“自主探究”部分的內(nèi)容，體驗(yàn)語(yǔ)法以及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的使用方法。1.I’mjustastiredasyouare!as...as意為“和……一樣”，表示同級(jí)的比較。其基本結(jié)構(gòu)為：as+

adj./

adv.

+as。e.g.This

film

is

as

interesting

as

that

one. 這部電影和那部電影一樣有趣。as…as的否定形式為“notas/so+adj./adv.+as”,前者不如后者。e.g.Hedidn’tactaswellasyou. 他表現(xiàn)得不如你好。2.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個(gè)人或物，句子須采用部分倒裝。neither用作代詞，表示“兩者都不，雙方均不”。

Neither

of

themisgoodatswimming

.

他兩個(gè)都不neither用作連詞，常用短語(yǔ)為neither...nor...，表示“既不……也不……”,用作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須與nor后面的名詞或代詞在人稱及數(shù)上保持一致，即所謂的就近原則?！踞槍?duì)練習(xí)】單項(xiàng)選擇。NeitherhisparentsnorBob______athome.A.isB.hasC.areD.was

--給學(xué)生明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行閱讀：速讀：回答兩個(gè)問(wèn)題精讀：回答五個(gè)問(wèn)題朗讀：跟讀，再細(xì)讀--以小組為單位，找出本節(jié)課的疑難點(diǎn)。--老師點(diǎn)撥重點(diǎn)的具體用法。--找學(xué)生讀出知識(shí)點(diǎn)的講解部分，并及時(shí)給出相關(guān)練習(xí)，及時(shí)鞏固。Ⅳ.實(shí)踐應(yīng)用Readthestoryagainandfillintheblanks.Lastmonth,onedaywhenNancy______(get)home,she______(feel)tootired.She____(sit)downinfrontoftheTV,buthermomsaid,“Couldyouplease_____(take)thedogforawalk?”NancywantedtowatchTVfirst.Hermomwasangrywithher.“You_____(watch)TVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse!”Nancy________(shout)back.“Iworkalldayatschool.I’mastiredasyouare!”Forthenextweek,neitherofthem____(do)thehousework.Thehousewasinarealmess.Nancyfinally____________(understand)theyneededtosharethehousework.3bReadthesentencesbelowandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.(1)Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.(2)MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.(3)You’retired,butI’tired,too.Answers:(1)Foroneweek,shedidnotanyhouseworkandneitherdidI.(2)TheminuteIsatdowninfrontoftheTV,mymomcameover.(3)I’mjustastiredasyouare.2.3cDecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.⑴Couldyoutakethedogforawalk?(noun)Answer:Iwalkedhomefromschool.(verb)⑵CouldIwatchoneshowfirst?Answer:Let’sshowapicturetoyou.(verb)⑶Ican’tworkallday.Answer:It’sdifficulttofindworkinthiscity.(noun)⑷YouwatchTVallthetime.Answer:Howmuchisthatwatch?(noun)⑸“Whathappened?”sheaskedinsurprise.Answer:Itwon’tsurprisemeifhelosestheexam.(verb)--引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀文章，完成填空題目。--根據(jù)以往學(xué)生的考試弱點(diǎn)，把文章改變成動(dòng)詞應(yīng)用的形式，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)。--要求學(xué)生在原文中找出同義句。老師先給學(xué)生示范，區(qū)分詞性。--引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞性，并嘗試著給出例句。--可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生降低難度，給出例句，讓學(xué)生區(qū)分詞性。Ⅴ.總結(jié)反饋1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識(shí)框架、規(guī)律、方法，并對(duì)合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生所獲得的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.1)words2)phrases3)sentences2.當(dāng)堂檢測(cè)：1.NeitherBillnorhisparents______athome.A.isB.hasC.areD.was2.Iworkedalldayandmyparentscamehomefromworktofindthehousecleanandtidy__.A.tosurpriseB.insurpriseC.insurprisingD.tosurprised3.IthinkMathisas____asEnglish.A.moreimportantB.mostimportantC.themostimportantD.important教師要隨堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互批、組間互批、集體訂正等方法，批閱后教師要統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況,收集反饋信息，當(dāng)堂矯正補(bǔ)救。--引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識(shí)框架、規(guī)律、方法，并對(duì)合作小組當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)生所獲得的語(yǔ)言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思，在反思中進(jìn)步。Ⅵ.作業(yè)布置1.口頭作業(yè):聽(tīng)并跟讀錄音，嘗試復(fù)述課文，背誦文章中的重點(diǎn)句子，背筆記。2.書(shū)面作業(yè)：Rememberthenewwordsof3a-3c.Finishofftheexercises.PreviewSectionB.--注重檢查。三、【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（3a—3c）1.allthetime（在該段時(shí)間內(nèi)）一直；向來(lái)，一向；時(shí)時(shí)刻刻；每時(shí)每刻2.as...as意為“和……一樣”，表示同級(jí)的比較。使用時(shí)要注意第一個(gè)as為副詞，第二個(gè)as為連詞。其基本結(jié)構(gòu)為：as+

adj./

adv.

+as。3.neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個(gè)人或物，句子須采用部分倒裝。此時(shí)也可用nor替換neither使用?！緦W(xué)情分析】

本次授課的地點(diǎn)是八年級(jí)四班,學(xué)生的特點(diǎn)是尖子生少,中等生及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍,差生比例占全班比例在30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生,樹(shù)立榜樣作用。重視中游學(xué)生,調(diào)動(dòng)他們的積極性,不僅教會(huì)他們知識(shí),更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生,減少差生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),予以表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信心,鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。因此,在新授這節(jié)課時(shí),我采取了以下教學(xué)措施:（一）、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1．創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，以及充分展現(xiàn)自我發(fā)展的空間。（二）、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試。2.把英語(yǔ)教學(xué)和情感有機(jī)結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)1．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，帶動(dòng)下差生，使其共同進(jìn)步。【效果分析】本節(jié)課的目的要求是通過(guò)閱讀文章，進(jìn)一步鞏固“Couldyouplease…”句型及相應(yīng)回答，并且在新的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)一步運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高閱讀能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能做某事”描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。本節(jié)課依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于掌握，可操作性強(qiáng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生們通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后學(xué)生反映較好，基本達(dá)到本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課所用的教材是人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，此套教材的編排特征有：1、體例分明。人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)由十個(gè)單元組成。每個(gè)單元的內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全不同：分為SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有側(cè)重點(diǎn)。SectionA主要是講解重點(diǎn)詞匯；呈現(xiàn)新的表達(dá)方式；幾個(gè)循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)；語(yǔ)法聚焦框，總結(jié)本單元使用的語(yǔ)法；互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)完成本部分的學(xué)習(xí)。SectionB在循環(huán)SectionA所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯；以活動(dòng)幫助學(xué)生整合新的目標(biāo)語(yǔ)言和前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。Self-check復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)詞匯以及新學(xué)的語(yǔ)法項(xiàng)目；以圖片方式進(jìn)一步應(yīng)用了本課的目標(biāo)語(yǔ)言。2、圖表結(jié)合，文字點(diǎn)睛。每個(gè)單元都以明確的任務(wù)呈現(xiàn)，2/3的任務(wù)都是以圖表的方式顯現(xiàn)出來(lái)，再以精妙的文字點(diǎn)明任務(wù)的主旨。充分運(yùn)用了初中學(xué)生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規(guī)律，和他們從簡(jiǎn)明的表格中易于獲取知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。學(xué)生一看圖表，基本就能知道每個(gè)任務(wù)的具體含義。3、以活動(dòng)為載體，融知識(shí)點(diǎn)、技能、教學(xué)法為一體。每個(gè)任務(wù)都可以成為一個(gè)活動(dòng)，且以明顯的小標(biāo)題形式顯示了教學(xué)方法，暗示了學(xué)生應(yīng)該獲得的使用英語(yǔ)語(yǔ)言的具體技能，從而明確了師生在具體教學(xué)中的每個(gè)小目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)具體的活動(dòng)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能進(jìn)行不同的組合，體現(xiàn)了“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟隨”的功能意念教學(xué)法的外語(yǔ)教學(xué)主流理論。4、強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。新教材強(qiáng)調(diào)教師要改變過(guò)去課堂上老師主講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。教師課堂上主要是組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式讓學(xué)生講英語(yǔ)、用英語(yǔ)、用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流，用英語(yǔ)來(lái)獲取信息和傳遞信息。學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達(dá)到真正把學(xué)生能力培養(yǎng)出來(lái)的目的?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】單項(xiàng)選擇題：1.NeitherBillnorhisparents______athome.A.isB.hasC.areD.was2.Iworkedalldayandmyparentscamehomefromworktofindthehousecleanandtidy__.A.tosurpriseB.insurpriseC.insurprisingD.tosurprised3.IthinkMathisas____asEnglish.A.moreimportantB.mostimportantC.themostimportantD.important【課后反思】在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，閱讀文章時(shí)，我每一步都設(shè)置了不同的任務(wù)，主要通過(guò)讓學(xué)生多次閱讀文本，完成對(duì)文本意思的理解。授課過(guò)程充分利用幻燈片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。授課過(guò)程，課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)是由易到難的漸進(jìn)過(guò)程，面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過(guò)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神。

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最后對(duì)文本的處理做得比較好，知道學(xué)生考試的弱點(diǎn)，把文章改變成動(dòng)詞應(yīng)用的形式，來(lái)幫助學(xué)生更深的理解原文，不但鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。這也貼近了學(xué)生的生活，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說(shuō)對(duì)老師提出了更高的要求，作為英語(yǔ)老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，使他們的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。我也反思了教學(xué)中的不足：從課堂教學(xué)氛圍來(lái)看，感覺(jué)不是太濃厚，學(xué)生課堂上還不夠大膽，不夠積極參與課堂活動(dòng)。他們好像是被動(dòng)的,老師叫