有關(guān)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案3篇

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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇1

【教學(xué)內(nèi)容】

四班級上冊第88頁整理和復(fù)習(xí)，練習(xí)十七。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過整理與復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高同學(xué)的計(jì)算技能。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，培育同學(xué)在詳細(xì)的問題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，培育同學(xué)自覺整理數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣和技能。

3.進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡約的實(shí)際問題的技能。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

乘法口算、估算和筆算等計(jì)算方法的聯(lián)系，并能依據(jù)詳細(xì)情境選擇合適的算法進(jìn)行計(jì)算。

【教具學(xué)具預(yù)備】

多媒體、視頻展示臺。

【教學(xué)過程】

一、梳理知識，溝通聯(lián)系

1.老師：本單元我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？小組內(nèi)說一說。

同學(xué)分組溝通，完成后全班匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)逐步形成如下板書：

2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學(xué)書88頁1-4題?！惨来纬鍪疽韵赂黝}及答案〕

〔1〕出示教科書第88頁第1題。

抽同學(xué)口答，并要求說出算法。最末讓同學(xué)說說怎樣口算最簡便，引導(dǎo)同學(xué)說出：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0?！诧@示〕

〔2〕出示教科書第88頁第2題。

指名同學(xué)口答，并說出估算方法，老師用顯示相應(yīng)內(nèi)容。最末讓同學(xué)說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。〔同學(xué)回答后，顯示?！?/p>

〔3〕完成教科書第88頁第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成后〔可指名上臺板演〕，顯示答案，同學(xué)核對，并讓同學(xué)說說每個題計(jì)算的'時候要留意什么？〔同學(xué)匯報(bào)后，顯示計(jì)算方法〕

〔4〕完成教科書第88頁第4題。

先分別讓活到說說解題思路〔依據(jù)同學(xué)的回答顯示相應(yīng)內(nèi)容〕，再列式計(jì)算并匯報(bào)，老師板書。計(jì)算時留意提示同學(xué)怎樣算簡便。

二、基本練習(xí)，鞏固提高

1.完成教科書第89頁第1、2題?！渤鍪绢}目及答案〕

同學(xué)獨(dú)立口算，集體評議。第2題完成后，讓同學(xué)說說積的改變規(guī)律。〔顯示規(guī)律〕

2.完成教科書第89頁第4題?！渤鍪绢}目〕

同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察指導(dǎo)，集體溝通。

老師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？

同學(xué)1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。

同學(xué)2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。

同學(xué)3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。

〔展示以上三種估算方法?！?/p>

3.完成教科書第89頁第5題。〔出示題目及估算方法〕

同學(xué)估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。

三、拓展練習(xí)，促進(jìn)進(jìn)展

出示教科書第90頁的思索題。

老師：請仔細(xì)看圖、審題，說一說從題中你獲得了哪些信息？你覺得運(yùn)費(fèi)的多少會與哪些因素有關(guān)？

同學(xué)1：運(yùn)費(fèi)少和路程有關(guān)。

同學(xué)2：運(yùn)費(fèi)少還和運(yùn)的質(zhì)量有關(guān)?！诧@示：與運(yùn)費(fèi)少相關(guān)的因素〕

老師：分組爭論一下，往哪些倉庫運(yùn)費(fèi)用會少一些？為什么？

同學(xué)分小組爭論、分析，完成后指名匯報(bào)。

同學(xué)：假如把糧食運(yùn)往3號和4號倉庫，那么運(yùn)量大，費(fèi)用確定多。所以應(yīng)把糧食往1號或2號倉庫運(yùn)輸費(fèi)用會少些?！诧@示〕

老師：看來只要計(jì)算出運(yùn)往1號倉庫和2號倉庫的總運(yùn)量，就可以比較出誰了運(yùn)費(fèi)更少。怎樣計(jì)算總運(yùn)量呢？

同學(xué)：運(yùn)輸量可以用“運(yùn)輸噸數(shù)×路程”來計(jì)算?！踩缙谕瑢W(xué)不能說出，那么由老師告知同學(xué)?！场诧@示〕

老師：現(xiàn)在請同學(xué)們按這種方法在練習(xí)本上列式計(jì)算并比較。

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

同學(xué)1：假如運(yùn)到1號倉庫，總運(yùn)量是40×10+30×20+20×30＝1600

同學(xué)2：假如運(yùn)到2號倉庫，總運(yùn)量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運(yùn)往2號倉庫運(yùn)費(fèi)最少。

四、全課小結(jié)

老師：通過今日的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？

五、布置作業(yè)

數(shù)學(xué)書89頁3題，90頁6、7、8題。

六、課外閱讀

數(shù)學(xué)書91-92頁：你知道嗎？——奇異的乘法。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇2

第1課時

總課時7

教學(xué)

目標(biāo)1、讓同學(xué)經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓同學(xué)活得運(yùn)用已有知識解決新得計(jì)算問題得體會，體驗(yàn)勝利得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

課前預(yù)備小黑板、學(xué)具卡片

教學(xué)活動

老師活動同學(xué)學(xué)習(xí)活動

創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移

談話：這幾年，城市面貌日新月異。許多小區(qū)最近新建了一些樓房，可美麗了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶?

提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計(jì)算嗎?這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×1345×6715×47)

自主探究，獵取新知

1、那這道算式你試一下看，會不會算?

2、集體反饋并指名說說自己的思索過程。

3、全班溝通并集體反饋，同學(xué)說計(jì)算過程，老師板書算式。

154

×14

616

154

2156

4、讓同學(xué)口述答句，老師板書。

5、總結(jié)算法

三、拓展練習(xí)，深化理解

1、豎式計(jì)算練習(xí)(完成想想做做第1題)

(1)指名板演，完成后實(shí)時反饋。

(2)指名說說中間一題的`計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時應(yīng)怎樣計(jì)算?

2、找錯改錯練習(xí)。(完成想想做做第2題)

(1)讓同學(xué)在書上獨(dú)立找錯改錯。

(2)小組溝通，找出錯誤的緣由，并仔細(xì)訂正。

3、列豎式計(jì)算練習(xí)，(完成想想做做第3題)

4、解決實(shí)際問題練習(xí)。(完成想想做做第4題)

(1)同學(xué)默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果

(2)組織溝通，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價的?

(3)全班反饋計(jì)算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

教科書第47頁例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識閱歷，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.是同學(xué)能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

3.使同學(xué)經(jīng)受利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，進(jìn)展規(guī)律思維技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌控計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程

師：我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行知識回顧和檢測。

出示：

1.口算

2320=4230=

23194229

23214231

2.筆算

3412=7647=2536=3782=

獨(dú)立完成，4生板演。簡評

請同學(xué)說一說，計(jì)算步驟和要求。

師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個按部就班的過程，回想乘法學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今日我們再往前邁進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位的筆算乘法〔板書課題：三位數(shù)乘兩位〕那以后我們還會學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

3.出示練習(xí)變形：

13412=17647=42536=23782=

〔1〕估算

師：首先來估算一下13412的積大約是多少？

生：估算乘積。

〔2〕嘗試筆算

師：你能不能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算閱歷來嘗試列豎式計(jì)算

13412呢？邊算邊想：分幾步計(jì)算？先算什么？再算什么？

生：嘗試筆算?！怖蠋熝膊欤^測同學(xué)狀況〕

請同學(xué)板演展示，并講解計(jì)算的步驟：

先算什么？134

再算什么？12

最末算什么？268〔1342的積〕

134〔13410的積〕

1608〔13412的積〕

師：問豎式中的各乘積的意義？

〔3〕嘗試筆算17647

師：能試著計(jì)算17647嗎？邊做邊想過程，先算什么？在算什么？最末算什么？在計(jì)算時要留意什么或在計(jì)算時你遇到了什么困惑？

生獨(dú)立完成，老師巡察。

生：板示不同的筆算?！舱_的`錯誤的困惑的〕

師：在計(jì)算的過程中要留意什么？

用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對齊。

不要忘卻加進(jìn)位的數(shù)。

〔4〕與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對比，你覺得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要留意什么呢？

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