幼兒園學期教研活動總結范文

第頁共頁幼兒園學期教研活動總結范文幼兒園學期教研活動總結范文幼兒園學期教研活動總結范文1按照學期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目的。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：一、教研活動日趨標準1、標準表達在方案的制定上。在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論、研究制定出學期方案，該方案具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目的的特點，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容確實定上，保教室更是精益求精，結合學期目的通過各種渠道深化理解教學實際和老師、幼兒所需等靈敏性地安排教研內容，所以每次教研老師們都是快樂而來、滿意而歸。2、標準表達在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標準表達在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的根底上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提早將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目的、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析^p同時也能積累下極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的保證自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深化人心，成了老師們不可缺少的精神食量。三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩首先，本學期我們在原先根底上，又進展了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在進步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀察、評價、反思才能等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由于都是來于身邊的人和事，所以老師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的商討比擬、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步理論的根據。其次，在教研內容的設計上，既有進步老師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能、交流彼此經歷的內容等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的詳細問題，進步老師的聽、說、思、寫的才能。再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。四、教研有打破，效果有新高1、老師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了老師們工作的熱情。2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用才能、觀察的敏捷度與深度、分析^p評價的才能、提升撰寫的才能等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經歷，如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設計主題中的活動;各種教育資的挖掘與利用等等。五、教研活動的反思與缺乏有總結和反思便能實現再進步，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：1、由于周六興趣班創(chuàng)辦的緣故使得局部老師未能全程參與，對這局部老師來說實為一種損失。2、活動中雖總結出了不少有價值的經歷，但缺少在理論中的反復論證。3、老師雖然具備了一定的寫作技能、儲藏了相當的理論經歷，但仍缺乏對此的整理與對外交流。六、下學期教研活動的初步打算1、在目的的設定與上學期根本一致。2、內容的重點側重于課程的園本化、幼兒開展評價和教育行為的反思與評價上。3、初步嘗試老師輪流擔當教研主持。幼兒園學期教研活動總結范文2按照學期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目的。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：一、教研活動日趨標準1、標準表達在方案的制定上。在方案的制定上我們采取了“逆向性”原那么，即：方案的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論、研究制定出學期方案，該方案具有從群眾中來、立足于實際、可操作性強、粗線條定目的的特點，而且能通過讓老師參與方案的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研內容確實定上，保教室更是精益求精，結合學期目的通過各種渠道深化理解教學實際和老師、幼兒所需等靈敏性地安排教研內容，所以每次教研老師們都是快樂而來、滿意而歸。2、標準表達在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、標準表達在教研活動的準備與整理上。學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的根底上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容后，提早將通知發(fā)放給各班，以便每位老師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人就要認真做好本次活動的備課，對活動的目的、重點難點以及活動過程的組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析^p同時也能積累下極有價值的第一手資料。二、教研活動時間得到更充分的保證自從本學期幼兒園將周六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深化人心，成了老師們不可缺少的精神食量。三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩首先，本學期我們在原先根底上，又進展了兩種教研形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課兩次觀摩三面評”，在進步老師教育技能，培養(yǎng)老師觀察、評價、反思才能等方面，具有不可低估的價值?！鞍咐浇萄小庇捎诙际莵碛谏磉叺娜撕褪?，所以老師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的商討比擬、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步理論的根據。其次，在教研內容的設計上，既有進步老師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能、交流彼此經歷的內容等等，但我們的目的都是一致的，就是能更好地解決教育理論中的詳細問題，進步老師的聽、說、思、寫的才能。再次，教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。四、教研有打破，效果有新高1、老師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了老師們工作的熱情。2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用才能、觀察的敏捷度與深度、分析^p評價的才能、提升撰寫的才能等。更為可貴的是，通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經歷，如：如何做好主題活動前的準備;如何選擇與設計主題中的活動;各種教育資的挖掘與利用等等。五、教研活動的反思與缺乏有總結和反思便能實現再進步，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：1、由于周六興趣班創(chuàng)辦的緣故使得局部老師未能全程參與，對這局部老師來說實為一種損失。2、活動中雖總結出了不少有價值的經歷，但缺少在理論中的反復論證。3、老師雖然具備了一定的寫作技能、儲藏了相當的理論經歷，但仍缺乏對此的整理與對外交流。六、下學期教研活動的初步打算1、在目的的設定與上學期根本一致。2、內容的重點側重于課程的園本化、幼兒開展評價和教育行為的反思與評價上。3、初步嘗試老師輪流擔當教研主持。4、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈敏多樣。幼兒園學期教研活動總結范文3在這一學期中，我園積極營造自主學習、合作互助的良好氣氛，全體老師積極投身于園本教科研的`理論中，不懈努力，在學習與反思中不斷理論，推進老師專業(yè)成長，現就本學期教科研工作做一個回憶和總結：一、重師德、抓學習，注重師資隊伍開展。我園認真組織老師學習教育教學法規(guī)，通過交流、座談等形式來凈化老師的思想和言行，堅決杜絕有損師德的事。大家積極營造安康向上的校園文化，進步老師以德治教的自覺性，力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。在教育教學方面，我園更注重老師的理論學習，因為理論是理論的根底，是一切教育行為的根底，只有樹立正確的教育理念，才能有效地開展各項活動。本學期主要組織老師學習的內容有：《3～6歲兒童學習與開展指南》、《幼兒一日活動組織標準》、《幼兒園老師專業(yè)標準解讀》;還進展了一些書籍的閱讀，如《評價幼兒的6種簡易方法》和《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》等等。本學期在業(yè)務方面組織了多種形式的學習討論活動。一是組織大家結合星辰網絡培訓，開展了關于體育活動方面的學習，通過觀摩教學活動、專家點評、老師現場研討等形式，理解體育活動的設計技巧;二是開展了“關于觀察與撰寫”的園本研討活動。此次研討活動主要結合《指南》和《評價幼兒的6種簡易方法》中比擬簡易的觀察方法進展研討，通過老師之間的的互動，借此進步老師在一日生活中的觀察指中的指導與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》這本書籍，老師們撰寫了讀書心得，并通過集體分享的形式進展了交流，老師們以讀書活動為載體，以身作那么，逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目的不斷邁進。除了以幼兒園層面開展的學習與研討活動外，幼兒園各教研組以小組的形式每月也開展政治理論學習。老師們在學習的根底上，進展互相交流，在思維的碰撞中，會激發(fā)了更多的智慧火花。通過理論知識的學習，豐富了老師的知識經歷，進步了老師的指導程度。此外，我們組織老師外出學習后回園交流。如組內張文老師將在外出學習聽到的非常有價值的內容帶回到各個教研組進展分享與交流，如：啟東幼兒園陸圣紅園長《生發(fā)適應性游戲，引導可持續(xù)開展》的講座，老師們學習后受益匪淺，大家并針對自己班級中的工程游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進展了熱烈的討論，提出了許多有建立性的想法。如游戲區(qū)域要注重互相間的交流與互動，利于孩子們交往，推動游戲開展;一些游戲區(qū)域的標示要更明晰，盡量以孩子的高度來設計和創(chuàng)設，運用孩子們看得懂的符號和圖畫進展區(qū)域指導等等。通過教研活動，老師們對如何進展游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了一些心得與體會。學習是為了更好地理論——學以致用。通過理論的學習，旨在引導老師掌握正確的教育理念從而開展更好地開展各類教育教學活動。二、抓理論、共研討，提升師資隊伍教育教學才能。理論出真知，理論是檢驗真理的唯一標準，對于一所幼兒園來說，教育質量的好壞直接關系到辦園的質量。1.骨干老師展示課活動。骨干老師張文展示了大班科學活動《防身絕招》，充分挖掘教材，引發(fā)幼兒討論，促進幼兒之間的思維碰撞，老師用自己獨特的教學方式，將新課程理念融入其中，讓孩子觀察、操作，注重師幼互動，真正表達了“以幼兒為主體，老師為主導”的教學形式，表達了新課程下新型的師幼關系。張文老師執(zhí)教的大班科學活動《防身絕招》參加太倉市同題異構公開課活動，獲得的評定為“良好”。2.青年老師翻版課展示活動。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位老師共同執(zhí)教了大班美術《長頸鹿》，兩位老師借鑒了優(yōu)質課中精巧的設計，同時又能根據班級幼兒實際情況，對原有活動進展適當改動，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點與創(chuàng)新的調整。活動中，老師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)明晰，教學策略運用得當，雖然在一些細節(jié)處理上還存在一些問題和缺乏，但整個活動充滿活力，給在座觀摩的老師們留下了深化的印象。奚秋雯老師執(zhí)教的大班美術《長頸鹿》在中心新老師匯報課中進展了展示，觀摩老師給予了肯定的同時也提出了珍貴的意見。翻版教學活動，不僅為青年老師提供了一個展示平臺，也使全園老師分享了外出培訓學習的成果，更新了理念，有效促進了老師的專業(yè)成長。3.各年級組開展的一課多研活動。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝術”、“社會”、“安康”領域開展一課多研活動，各組理論，做到圍繞主題和重點展開觀摩和研討，使老師們在每次領域課堂教學研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔老師執(zhí)教了小班美術活動《棒棒糖》、袁雅倩老師執(zhí)教了小班音樂活動《大西瓜》;中班組陳波老師執(zhí)教的中班音樂活動《太陽喜歡》、陸秀萍老師執(zhí)教的美術活動《蔬菜印畫》、張燕老師執(zhí)教的美術活動《得意的小豬》、陳惠芳老師執(zhí)教的社會《我要搬出去》;大班組陸微老師執(zhí)教的美術活動《熊貓》、奚秋雯老師執(zhí)教的大班美術《我們手拉手》等等，通過一課多研的形式，加深了老師對教材的把握，進步自身的教學程度。4.幼兒園開展了師徒結對活動。青年老師是我園的主力軍、接班人，為了更好地使他們成長起來，我園的顧艷老師和奚秋雯老師進展了師徒結對;張文老師和陳波老師進展了師徒結對。除了在班級工作中，師徒進展互相交流，經歷共享，在教學活動中，師傅也定期給予徒弟指導。在學期完畢之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝術領域進展設計：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數學領域設計了教學活動：顧艷老師執(zhí)教的中班數學《我們歡送你》，大班奚秋雯老師執(zhí)教了數學去《去超市購物》;全園空班老師都參加了聽課;師傅張文老師執(zhí)教了中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波老師執(zhí)教了中班美術活動《臘梅花》，這次的活動不但到達了師徒互助的目的，也為全組老師提供了研究學習的時機，相信在教學相長的研究氣氛，年級組的教育教學的程度一定會得到更快的開展。5.約課聽課活動：實行了老師的預約聽課活動。在常規(guī)管理中，園長顧艷堅持深化教學第一線，參與小班組、大班組的研究與指導;業(yè)務助理組織中班組教研工作。通過參與約課聽課活動，開展自評和互評，對活動進展了深化剖析，尋找存在問題，找到解決的方法和措施，進步各條線管理人員的整體程度。6.根本功練習：每月教研組開展根本功演練，做到每月一項內容，結合課程審議開展;學期末園內配合中心開展老師根本功比賽，形式不一。青年老師按照蘇州市根本功比賽工程參加比賽;其余老師以小組的形式進展鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體舞展示等等形式，自定主題，營造輕松的氣氛，使老師們能在一種愉悅的情緒下開展，在各項比賽中，非?？鞓返乜吹搅死蠋焸兊倪M步，更體會到了老師們認真對待的態(tài)度。我園鼓勵老師在努力開展好教育教學工作的同時，要擅長積累工作經歷，撰寫教育教學隨筆、案例、論文，并組織老師開展“斟字酌句”活動，交流、修改老師們的教育文章，推薦參加各級各類比賽，本學期老師的論文獲獎如下：張文老師撰寫的論文《關注小班幼兒生活禮儀，優(yōu)化指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯論文二等獎;顧艷老師撰寫的論文《談有效促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園家園共育質量的指導策略》獲得20xx.11江蘇省師陶杯三等獎;張文老師撰寫的論文《老師與幼兒同步，禮儀與快樂同行》獲得太倉市教科研二等獎;顧艷老師的《新形勢下農村幼兒園師幼同步化禮儀教育的途徑與方法》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎;張文老師的《關注小班生活禮儀，優(yōu)化指導策略的研究》收入《素質教育》匯編并獲得一等獎。三、分層次，踐方法，深化師資隊伍培訓工作。面對我園30%的青年老師，10%的骨干老師，60%的公辦老師，師資隊伍的嚴重斷層現象，我們積極探究理論，對全園老師、骨干老師、1-5年青年老師開展分層培訓。骨干老師培訓：張文老師參加了江蘇省引智培訓。在這一個月的學習中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆珍貴的財富，和深深的回憶，這些財富將為今后的教育教學“鋪路”，縮短了探究真理的路途，老師們需要這樣的培訓。青年老師培訓：青年老師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重視青年老師的培養(yǎng)工作。屢次派青年老師到蘇州、太倉等地培訓;積極參加市里開展的各類公開教學、研修觀摩活動，從中汲取養(yǎng)分，學習別人經歷。新老師培訓：老師的專業(yè)化是一個過程，進步新老師的專業(yè)化程度尤為重要。我們積極配合太倉市教育局做好新老師的培訓工作，還定期讓新老師參加中心、市級的各類活動，讓老師在學習的過程中成長的更快。全園老師培訓：外出取經促轉變，我園給每位老師參與外出學習的時機。如去太倉聽課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓過程中我園關注老師取經的過程，做好及時反應、加強理論來促進其認識，來增進老師對理念的認識。我們請外出老師將學習內容整理成文本資料;我園還非常重視代課老師的業(yè)務培養(yǎng)，為她們提供外出培訓學習的時機，鼓勵她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對她們進展不定期的聽課和指導。四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質量有提升常規(guī)管理不松懈。保教質量是幼兒園的生命，本學期我們進一步標準、落實幼兒園保教工作制度，標準老師一日活動操作常規(guī)，完善了每月的考核制度，標準了老師備課、聽課、說課、評課制度。課堂教學有進步。每月都有老師開展研討課活動。上課的老師都是是精心準備、組織，聽課的老師是真誠地提出自己的意見和看法，在這種研討過程中，老師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在漸漸形成，老師的業(yè)務程度也在不斷進步。課堂教學質量是幼兒安康開展的保證，如何讓老師的教學理念與教學理論有效結合，我們更關注老師的課堂教學理論才能。保教質量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師生間的互動，注重了教與學的過程，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異，讓每個孩子都有成功的體驗，增強其自信心;尊重幼兒，師生間氣氛寬松，幼兒敢于表達自己的意愿，有快樂的體驗。五、抓課題、重理論，推廣課題研究系列成果。教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長的帶著下，本學期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進展研究并對課題成果進展了推廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成;中班重點圍繞交往禮儀進展研究;大班針對幼兒學習禮儀進展探究，做好幼小銜接工作。在課題研究活動中，老師們的熱情研討，對詳細問題的各抒其見，都會讓課題組老師學到很多。20xx年1月23日在太倉市雙鳳幼兒園開展了“蘇州市十二五規(guī)劃立項課題的結題儀式”。課題成果(詳見禮儀課題結題報告)：(一)形成了師幼同步化禮儀教育的目的框架和內容體系。(二)通過調查研究，形成了成因分析^p報告。(三)對師幼同步化禮儀教育的、意義、價值所在，形成了理性認識。(四)探究到了更多的開展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。(五)促進幼兒、老師及幼兒園的開展1.我們的孩子：經過三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜的變化。(1)進步幼兒的禮儀意識。(2)激發(fā)了孩子的活動興趣，成功的快樂體驗，促進幼兒心理安康開展。(3)養(yǎng)成了良好的行為習慣，為幼兒“學會做人”、“學會做事”打好根底。2.我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長。(1)自身的禮儀得到進步。(2)運用才能的進一步進步。(3)教科研才能不斷提升。老師們在理論中積極總結經歷、反思缺乏，隨著課題研究的不斷深化，老師科研才能也在不斷的提升，三年來，梳理完成《時思幼兒園師幼禮儀手冊》、《禮儀兒歌集》《禮儀故事集》、《禮儀知識題庫》、《禮儀隨筆、個案集》、整理出了有關禮儀的教學案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等理論資料，局部資料具有一定的推廣價值。(3)促進了老師專業(yè)的開展我們的幼兒園：經過三年的理論研究，我園努力營造富有禮儀文化的園風園貌，在大環(huán)境上逐步表達出禮儀特色，形成了“人人知禮儀”的良好氣氛，為師幼學習禮儀創(chuàng)立了一個整潔、文明的環(huán)境，如創(chuàng)設了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標語、禮儀宣傳專欄、禮儀照片展等，師幼的禮儀意識在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀理論研究從幼兒園走進家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、社會合力推進師幼同步化禮儀教育的研究。課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問題：通過理論，我們發(fā)現，在進展師幼同步化的禮儀教育的過程中盡管獲得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因為孩子生活最為嚴密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘家庭禮儀教育的內在潛力，從而逐步形成有禮儀意識的家長群體，只有將這三者進展同步化研究，才能起到更為顯著的效果。二是如何更好地依托《3～6歲兒童學習與開展指南》、《建構式》課程進展同步化的禮儀教育：盡管我們對師幼同步化的問題進展了積極的有益的探究，獲得了珍貴的第一手資料，也得出了自己的結論;但如何在《指南》的引導下，與建構式課程有效地糅合在一起，形成我們獨具特色的園本課程，是很值得討論和研究的。六、重后續(xù)，多考慮，找準問題求開展?？偨Y一學期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當的不成熟，也出現了許多的缺乏，就存在的問題與下階段的對策進展了后續(xù)的考慮：考慮一、在教研工作中，如何增強老師的責任感和緊迫感，進步工作效率。對策：1.制定各崗位工作責任書，將老師工作進展量化，使老師更明確自己的工作職責。2.繼續(xù)增加老師外出學習的時機，讓老師走出去看一看，想一想，回園后說一說，做一做，在不段嘗試中進步自身的專業(yè)程度。3.嚴格開展月考核、學期考核工作，相應的獎勵機制跟進。考慮二、積極參加科研工作中，加強老師的主人翁意識。1.幼兒園的科研工作也離不開老師的共同努力，在新課題誕生之際，所有老師談談幼兒園特色建立開展的方向。2.針對新課題，鼓勵老師多多參與課題方案的修改工作。3.認真開展課題前期的準備與調查研究工作?？紤]三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動室的功能，加強老師的指導。1.老師針對我園的四個專用教室，通過問卷調查的形式說出自己的困惑，談談自己的設想。2.開展現場的研討交流活動。讓老師們從每個活動室的功能性、材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請老師們交流、互動，聽取不同意見。3.以美術室、科探室、建構室為例，老師也來走進專用教室，通過分組的形式也來玩一玩，說一說，解決老師在理論中遇到的困難。4.活動環(huán)境的創(chuàng)設要能為幼兒提供自我學習、自我探究、自我發(fā)現、自我完善的空間，在相對寬松的活動氣氛下，才能滿足幼兒開展的需要。大家相約將再次進展活動室方案的細化，在下一次的理論操作中繼續(xù)改良!在這一學期中，我園的課題進展了結題，在專家的幫助下，我們找到了幼兒園存在的問題，明確了今后努力地方向。在今后的工作中，我們會邊考慮邊理論，邊理論邊調整，希望隨著這種過程的延續(xù)，幼兒園能與時俱進，邁入更美妙更燦爛的明天。幼兒園學期教研活動總結范文4閱讀才能是幼兒學習的根底，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動地去建構生活經歷、表現親身體驗、表達個性情感，它為幼兒翻開了一扇認識世界的窗口，架設起一道安康成長的階梯。閱讀才能是非常重要的一種學習才能，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識，積累生活經歷，并以此為載體將知識遷移內化，幫助孩子們養(yǎng)成各種良好習慣，進步綜合才能。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養(yǎng)成”開展了一系列的活動，現將本學期的教研工作總結如下：一、專家引領——單瓊赟《基于兒童立場的課程建立》專題講座為了更好的貫徹《指南》，積極響應推進xx縣幼兒園課程改革，進步保教質量。20xx年1月3日晚上，我園特邀請了縣老師開展中心學前教育師訓員單瓊赟老師來園對我園老師開展了《基于兒童立場的課程建立》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創(chuàng)新經歷向我園老師們做了全方位的推介，起到了示范引領的作用，翻開了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務，我園將繼續(xù)結合幼兒身心開展需求，落實本園的園本課程《互以為常》幼兒良好習慣養(yǎng)成課程，繼續(xù)推進，不斷深化、創(chuàng)新開展，使江幼的孩子們真正的“學會生活，學會學習”，養(yǎng)成良好的行為習慣。二、前期工作——明確目的與內容、問卷調查教研組帶著老師們共同學習和討論了關于“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養(yǎng)成”的前期工作調查活動。在活動中，教研組長詳細介紹了本學年園本研訓的目的、方案及核心工作，讓老師們詳細理解了園本研訓的方向和內容。在活動中，老師們就針對中班幼兒早期閱讀的根本情況進展了一個問卷調查的工作。通過微信網絡平臺，轉發(fā)家長群展開調查，在調查中有94位家長主動參與了調查。針對此次調查活動，老師們理解了孩子的閱讀習慣與才能。這對以后的活動，有了明確的方向。三、專題研討——如何利用繪本故事促進幼兒習慣養(yǎng)成教研組帶著老師們共同學習和討論了關于“如何利用繪本故事促進幼兒習慣養(yǎng)成”的主題研討活動。在活動中，教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習慣養(yǎng)成之間的互利關系，講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動中老師們積極挑選、商討出一些合適中班孩子習慣養(yǎng)成的繪本書籍。如針對幼兒“以自我為中心”、攻擊性行為，表現得極不禮貌等現象，可以通過繪本《大衛(wèi)上學去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學會怎樣與人打招呼，怎樣去結交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養(yǎng)成要尊重長輩，關愛長輩的習慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現象，老師可以選擇《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的繪本故事，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好生活習慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養(yǎng)成關愛別人的良好品質等。通過這些繪本閱讀，孩子們不僅學到了各方面的知識，還會促進幼兒各方面的習慣養(yǎng)成，為將來的學習和開展奠定了根底。四、自主研修——繪本閱讀及分享對孩子而言，讀書的意義在于從中汲取有利于自己生命的營養(yǎng)，對于我們老師來說也是一樣的，只有自己深化的去學習了繪本，總結繪本中的教學意義、繪本中的真諦，才可以更好的和孩子一起學習、分享。本學期，教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探究不同繪本，帶給我們不同的感受與收獲。同時也組織開展了繪本閱讀分享活動，老師們一個接一個的分享都特別的精彩。每位老師也非常認真傾聽。相信通過閱讀分享活動，老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認識，在今后的繪本教學中，能不斷的挖掘繪本的價值，獲取更多的經歷。五、理論操作——“文明禮儀”主題教學觀摩作為幼兒老師，我們要充分利用并結合繪本閱讀助推幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。為了能讓孩子更好的通過繪本來養(yǎng)成一些好的禮儀習慣，我園中班組的老師精心準備了有關于“禮儀習慣”為主題的繪本課堂教學，讓老師們進展觀摩與學習。課堂觀摩活動后，集中在一起進展了評課活動，在教研組的帶著下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發(fā)現的問題，表達了自己的建議與改良方法，相信通過研討后，下一次的教學活動會有更大的進步。六、互幫互助——集體備課為了發(fā)揮集體智慧，進步每一節(jié)課的教學效果和教學質量，使老師的教學程度盡快得到進步，我園要求每個備課組必須進展每月2次的集體備課。學期初，成員制定備課小組及集體備課方案，并認真落實。備課組長按照規(guī)定的時間，組織本備課組的全體老師，按時到達指定的地點，進展集體備課，不遲到和缺席?；顒又斜仨毺嵩鐚⒓w備課的內容作好準備，提交給備課組進展討論。經全體備課組成員討論修改后才能正式定稿。備課組各成員在平時的教學中，認真鉆研，積極主動地交流、討論，確保實際教學中出現的新情況、新問題可以及時地溝通、解決。七、家園共育——親子閱讀周為營造親子閱讀的家庭氣氛，促進幼兒養(yǎng)成良好習慣，我園開展了“好繪本成就好習慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動。在親子閱讀活動中，家長們熱情參與，與幼兒積極互動，感受讀書的快樂。孩子們在自由、寬松的語言交往環(huán)境中，與父母一起看書、講故事，想說、敢說、喜歡說，在潛移默化中開展了語言表達才能及社會交往才能?；顒幼詈?，幼兒園發(fā)出建議，希望家長多抽時間陪伴孩子閱讀，少看手機，使幼兒養(yǎng)成愛讀書，讀好書的良好習慣。此次活動，營造了濃濃的讀書氣氛，培養(yǎng)了幼兒良好的的閱讀和傾聽才能，使讀書變成家庭生活中不可或缺的一局部。八、經歷分享——豐富閱讀環(huán)境我園老師積極開展了有關于“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設活動。在活動前，老師們針對應該如何著手去弄這個語言區(qū)的環(huán)境，如何才能讓孩子喜歡進閱讀區(qū)等問題進展了學習、討論。教研組長帶著老師們對各班“閱讀區(qū)”的環(huán)境進展了一個展示與觀摩的活動。活動中各班老師詳細的介紹，觀摩的老師進展記錄?；顒雍螅蠋焸兗幸黄饘Ω鱾€班級進展了觀摩后的評價。老師們紛紛指出了自己的意見和建議，互幫互助的氣氛特別濃郁。也讓老師們明確了今后“閱讀區(qū)”環(huán)境創(chuàng)設的該改良的方向。九、交流、反思、總結——老師個人教研工作總結通過組織老師開展“教研工作總結”分享活動。讓老師們深化的意識到了“園本教研”的重要性，解決老師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進作用，老師的專業(yè)素質得到了相應的進步。也讓老師們在今后的教研中能更加明確目的、知道自己的努力方向。幼兒園學期教研活動總結范文5一、活動意圖為了更好地做好以后的工作，因此召集大班組老師將本學期工作做總結歸納以及方案，并將存在的問題提出，促使來年的大段教研活動可以更加有效的開展。讓大班組老師之間可以互相幫助，共同成長。二、活動時間：20xx年01月05日中午13:30三、活動地點：音樂廳四、活動準備材料：1.教研活動記錄表2.老師個人總結以及對新學期的方案。3.筆、紙假設干五、活動攝像：錢小琴六、活動內容：1.每位老師總結本學期的情況并向大家闡述目前存在的問題疑惑。2.其他老師結合老師特點提出意見建議和調整策略。3.段長總結并對下學期的教研方案做說明七、活動流程：1.每位老師總結本學期的情況并向大家闡述目前存在的問題疑惑。2.其他老師結合老師特點提出意見建議和調整策略。3.段長總結并對下學期的教研方案做說明4.對下學期的教研提出建議或意見作為一名新段長，一開場接手這個工作我也是不知道該如何下手的，這學期也是在探究中完成了園內要求的--14次教研。在工作中有很多缺乏地方，也很感謝大家的包容理解。我本著給老師們提供最快捷的同時可以快速，高效的完成幼兒園的工作的，防止大家日后有補材料的煩惱。這學期大家材料上交及時，質量也相對較高，當然也有存在一些小問題，包括惡劣天氣，社團教案，備課反思等等，提出后大家都做了及時地整改。謝謝各位老師的積極配合，我們可以順利的度過本學期的教研活動。由于我個人的想法不是很多，缺少一些點子，一個人的力量是非常薄弱的，但是同樣我還是希望可以帶著著大班組的老師們，好好成長。所以，我覺得要讓每位老師都參加到教研活動中來，切身體驗，教研活動，這樣對與大班組老師的成長有幫助的同時，對于你個人的成長來說也是有很好的進步作用的。暫定，下學期每位老師都要組織一次教研活動，時長40--60分鐘。內容大家討論一下看，是否我們先確定了。就把剛剛老師們提出的疑惑作為一次教研的內容，或者選一些其他的困惑，比方：如何評價幼兒作品，如何改善吃飯慢的孩子的進餐習慣等等。希望大班組下學期的教研活動可以有更加豐富的形式，同時希望老師們互相幫助，共同成長。八、考前須知：1.請本著認真的態(tài)度對待此次研討活動。2.活動準時開場，請各位老師不要遲到。3.請帶好活動所需物品。4.活動中盡量不談與研討主題無關的話題。5.活動完畢后，請將記錄表及時上交到組長處。幼兒園學期教研活動總結范文6本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研開展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以老師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領，以認真貫徹并落實園務工作方案為目的，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和進步了老師的業(yè)務程度。園本教研活動開展情況教研活動是促進老師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的開展需要優(yōu)秀的老師個體，更需要建構一個學習型和研究型的老師團隊，我們圍繞園本教研組織施行了一下幾項活動：1.開展讀書活動幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為老師提供學習的資。讓每位老師認真閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進老師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的時機購置各種書籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們互相介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美妙的色彩。2.托幼教育銜接研討活動托班的寶寶分開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手才能(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進展研討。大家根據理論經歷出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進展分析^p，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。3.幼小銜接研討活動幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開場階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段老師針對“幼小銜接”教研組進展了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進展布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下根底，做好小學學習的各種準備。4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進展開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和施行有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的施行和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群得意的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。5.圍繞課題開展全園老師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進展良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資，老師如能抓住時機，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進展教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜歡反老師的教誨而行，有意把地面弄濕。這時，老師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒理解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師獲得最正確設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。6.全園開展公開課觀摩活動為了進一步進步老師的業(yè)務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園老師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。全園老師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，老師運用新的教育理念，豐富的教育理論及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，老師運用新的教育理念，豐富的教育理論及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、理論操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進展集體評課。首先是上課老師進展說課，然后所以參與聽課老師對每節(jié)活動進展了深化的分析^p，對執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和缺乏地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正到達了互相學習、取長補短、共同進步的目的。這次活動不光表達了老師的業(yè)務程度、風格，更表達了老師之間團結協(xié)作的精神.也極大地進步了老師教學活動的組織才能，同時也促進了幼兒園老師互相之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的根底。7.組織全園老師開展家長開放半日試教活動我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地理解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，理解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動?；顒忧袄蠋焸冏龊昧顺浞值臏蕚洌壕倪x擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進展了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學形式適切性研究》會議3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學形式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園老師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進展反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學形式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也表達了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效