人教PEP2011版三年級英語上冊《Recycle2》教案及教學(xué)反思

人教PEP2011版三年級英語上冊《Recycle2》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和運(yùn)用單詞clothes,socks,T-shirt,shoes。能夠聽懂、模仿、會說并運(yùn)用過去式was/were。能夠完成聽、說、讀、寫的任務(wù)。能夠在實際生活中和同伴進(jìn)行簡單的英語交流。二、教學(xué)重點能夠認(rèn)讀并運(yùn)用單詞clothes,socks,T-shirt,shoes。學(xué)會聽懂、模仿、會說并運(yùn)用過去式was/were。三、教學(xué)難點能夠正確運(yùn)用過去式was/were的語法規(guī)則。能夠進(jìn)行簡單的英語交流。四、教學(xué)過程1.熱身（Warm-up）主要目的是活躍班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。玩游戲：老師帶頭說“IlovemyT-shirt”，然后學(xué)生跟讀。隨后，老師開始帶好奇的語氣“YourT-shirtispink.Isitnice?”，學(xué)生回答“Yes,itis”。復(fù)習(xí)Game：老師要求學(xué)生背熟現(xiàn)在時態(tài)動詞be，然后與學(xué)生們玩老師大聲喊出一個單詞（如“shoes”），學(xué)生們在聽到這個單詞后請前往教室門口，并且用單詞的復(fù)數(shù)或者單復(fù)數(shù)結(jié)合be動詞結(jié)合成一個完整的句子，“Myshoesarenew”。2.新知教學(xué)（NewTeaching）老師要求學(xué)生看書，通過圖片來了解新單詞。然后教育學(xué)生這些單詞的正確發(fā)音，并且介紹它們的形態(tài)特性，如“clothes只能用復(fù)數(shù)形態(tài)呈現(xiàn)”。以模仿學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生掌握was/were的運(yùn)用方法，如“他們看到自己的照片，說‘Iwasyoung/Iwereatschool.”3.練習(xí)與訓(xùn)練（Practice）帶著學(xué)生一起練習(xí)單詞的發(fā)音，畫出每個單詞的圖像，然后學(xué)生進(jìn)行跟讀、口頭表達(dá)；聊天練習(xí)，教師在黑板上展示一個圖片（如一雙襪子），然后要求學(xué)生說一句話描述這幅畫，比如“Thosearemynewsocks.Ilikethemverymuch”。視頻練習(xí)，老師播放一段小視頻，然后要求學(xué)生做一些和視頻相關(guān)的練習(xí)，如補(bǔ)充臺詞、讀出片中單詞等。4.互動（Interaction）通過教師問學(xué)生問題的形式進(jìn)行互動交流：老師問學(xué)生，“What’syourfavoriteclothes?”;老師問學(xué)生，“Whatdoyouwearwhenyougoswimming?”;學(xué)生要求老師和其他同學(xué)介紹自己現(xiàn)在穿著的衣服。五、教學(xué)反思本文主要分享了人教PEP2011版三年級英語上冊《Recycle2》教案及教學(xué)反思過程，它基于現(xiàn)實生活場景，通過多種有趣互動的形式，有效地提升了學(xué)生的聽、說和讀能力，讓學(xué)生能夠更好地掌握英語學(xué)習(xí)方法，結(jié)果表明該教學(xué)方法相當(dāng)有效，學(xué)生的英語聽說能力得到了極大的提升。到這里，我們通過本文