字體設(shè)計教學創(chuàng)新

字體設(shè)計教學創(chuàng)新

字體是各種媒介用來傳遞信息的一種語言記錄符號，是一種特殊的信息承載物，它不僅能通過文字本身的意義把信息傳遞給受眾，而且通過對其加工美化裝飾處理，作為特定的文字圖形展現(xiàn)它的魅力。為了鎖住受眾目光，恰當?shù)淖煮w設(shè)計創(chuàng)新越來越顯得重要。字體設(shè)計課是各設(shè)計院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)視為必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。然而傳統(tǒng)的字體設(shè)計教學已經(jīng)不適應現(xiàn)代信息化時代了，隨著社會的不斷進步，字體設(shè)計專業(yè)教學需要注入新的能源，新的教學理念。如何在此基礎(chǔ)上進行新一輪的字體設(shè)計教學改革創(chuàng)新，傳授時代需求的字體設(shè)計專業(yè)知識，是文章探析的重點。

——題記

字體是各種媒介用來傳遞信息的一種語言記錄符號，是一種特殊的信息承載物。字體設(shè)計則是通過對字體筆畫、形體結(jié)構(gòu)進行美化裝飾加工處理的一個過程。字形之美給人以優(yōu)美的感覺，為了鎖住受眾目光，與時俱進的字體創(chuàng)新設(shè)計在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天越來越顯得重要。各大專院校的字體設(shè)計課程的設(shè)置與教學是否適應新型人才的培養(yǎng)，需要我們更多的思考。

字體設(shè)計課，作為一門設(shè)計基礎(chǔ)課程，是各設(shè)計院校視覺傳達設(shè)計專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)專業(yè)課程。傳統(tǒng)的字體設(shè)計課的教學方法偏重于文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等文字的理性美感的研究。課程安排也是引導學生在了解中外文字發(fā)展簡史的基礎(chǔ)上，把訓練重點放在文字的書寫上，往往是臨摹一段方正字形的宋體字、黑體字，或是摹寫一段線形的羅馬體、埃及體等，充其量最后安排一段字體的變形與編排組合就算完事。學生上完課后，只關(guān)注了文字的結(jié)構(gòu)、筆畫及書寫，而對于文字作為特殊的設(shè)計元素的文字創(chuàng)意則被忽視。信息時代的今天，文字已經(jīng)不局限于簡單的變形書寫，定格在約定俗成的傳統(tǒng)模式中。這種模式不管多么完美，已經(jīng)顯得有些俗氣而“老套”，已經(jīng)是信息時代的絆腳石，不適應社會的發(fā)展。

如何使大專院校的字體設(shè)計課程的設(shè)置與教學適應新型人才的培養(yǎng)，如何使字體設(shè)計教學生動而具有時代活力？如何使即將走入社會的設(shè)計人才學有所用？字體設(shè)計專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新迫在眉睫。

一、對字體設(shè)計傳統(tǒng)教學模式的揚棄，是改革創(chuàng)新的第一步

對傳統(tǒng)的字體設(shè)計課程，要用發(fā)展的眼光去看待。傳統(tǒng)的東西有好的一面也有落后的一面，要學會揚棄。首先，來分析一下字體設(shè)計傳統(tǒng)教學模式：傳統(tǒng)的字體設(shè)計有著長久的知識積淀，傳承歷史悠久的文字藝術(shù)，比如注重傳統(tǒng)文字的基本結(jié)構(gòu)、文字理性之美、書寫方式，培養(yǎng)學生快速、規(guī)范書寫的技巧和能力，要求學生字體書寫準確、生動、嚴謹和完整，對于提高學生對文字美感的認知和掌握書寫技巧，有其科學和合理性，這是需要保留的教學優(yōu)點等，對字體設(shè)計以后的發(fā)展也相當有用，需要繼承與發(fā)展。但傳統(tǒng)字體設(shè)計教學模式老舊過時，只注重文字書寫、文字結(jié)構(gòu)、文字筆畫等認知與掌握，或是只注重摹寫已成體系的字體，或是只做些許字體變化練習，就稱為文字設(shè)計，從而忽視文字特殊創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，重心沒落在“設(shè)計”的概念上，這種模式是不利于優(yōu)秀設(shè)計人才的培養(yǎng)的，這樣的模式需要拋棄。

二、給字體設(shè)計課注入新的教學理念，傳授與時俱進的合理專業(yè)知識

新教學觀念的注入，有利于培養(yǎng)適應新時代的設(shè)計人才。要想培養(yǎng)出這樣的新型人才，字體設(shè)計教學必須時時觀察現(xiàn)實社會的動態(tài)，形成一種能隨時與時代跟進卻又有一定設(shè)計規(guī)則的設(shè)計課程，建立多視角、多元化的、新的字體設(shè)計教學模式。新晨范文網(wǎng)

1．繼承傳統(tǒng)，偏重“創(chuàng)新”的設(shè)計理念

前面提到，我們要揚棄傳統(tǒng)，對好的東西應繼承發(fā)展，而對落后沒用的東西則應堅決果斷地拋棄。過去的字體設(shè)計教學，注重傳統(tǒng)的繼承，學生的技能訓練，重心在“字體”書寫技能的掌握，卻忽視了“設(shè)計”是這一課程的真正目的。其實字體設(shè)計不僅僅是對傳統(tǒng)字體的了解與掌握，而主要目的是在掌握傳統(tǒng)字體的基礎(chǔ)上，對其做出具體的美化加工處理，也就是對其進行“設(shè)計”，創(chuàng)造出新的字體圖形。

2．培養(yǎng)供需匹配的人才理念

教學是為了培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出來的人才有何用？服務(wù)于社會。老師面對的是一群帶著理想走入校園的設(shè)計人才，這些人走入社會將會造福人類。教學的專業(yè)知識如果是落后的，它與社會需求并不匹配，培養(yǎng)的學生也無法立足于社會。在