初中語文-《春》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計學(xué)段和課程名稱：初中七年級語文教材版本：人民教育出版社第一單元：《春》授課時數(shù)：一課時單位：執(zhí)教人：《春》教案教學(xué)班級：七年級4班教案作者：教學(xué)目標(biāo)1.誦讀文章，體會作者對大自然的熱愛之情2.欣賞優(yōu)美精彩的語言3.學(xué)習(xí)運用多種手法寫景的方法教學(xué)重點：1.感知內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，把握情感。2.理解并感受文章突出表現(xiàn)了春的什么特點。3.學(xué)習(xí)借景抒情的描寫方法教學(xué)難點：揣摩詞語和重點詞句的表現(xiàn)力，加深對春的理解和感受。教學(xué)方法：1.誦讀教學(xué)法，組織學(xué)生有感情地朗讀課文。2.合作討論法，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流。3.提問法教具：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、

激情導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，你能說出我國古代大詩人描寫春天的詩句嗎？學(xué)生吟誦古詩，那么今天讓我們走進朱自清描寫春天的優(yōu)美的散文——《春》，板書課題。二、出示教學(xué)目標(biāo)1.誦讀文章，體會作者對大自然的熱愛之情2.欣賞優(yōu)美精彩的語言3.學(xué)習(xí)運用多種手法寫景的方法三、簡介作者，檢查預(yù)習(xí)情況1.指名學(xué)生，介紹作者情況朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》2．預(yù)習(xí)檢查

給加點字注音：水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)籠(lǒng)著一層薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)四、整體感知1．學(xué)生朗讀：其余學(xué)生仔細(xì)傾聽。（聽的過程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美。）2．

感受：請同學(xué)們走出如詩如畫的美妙境界，描繪一下，剛才頭腦中閃現(xiàn)的美麗畫面。3．

指名朗讀：其余同學(xué)加以評價指導(dǎo)。提高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美，同時讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.用簡潔的語言概括各部分內(nèi)容。第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。第二部分：（2-7）具體寫——繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。第三部分：（8-10）總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。五、深入理解課文內(nèi)容賞析春草圖1、學(xué)生再讀課文，要求：學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。說出最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時說明理由?？梢杂眠@樣的格式：我喜歡----------句，因為-它寫出

春天的中______景物,用____修辭,(或是從__感官____角度來)表達_________情.___________

我用______語速,語氣語調(diào)來讀。學(xué)生以小組為單位，交流探討：2、學(xué)生展示：我喜歡“小草偷偷的從土里鉆出來”一句，因為它寫出

春天的小草,用擬人修辭,表達對小草的喜愛和贊美之情.我用舒緩語速來讀,。我喜歡“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”這一句中寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂圖，我用喜悅的愉快的語調(diào)來讀。我喜歡：“嫩嫩的，綠綠的。”一直到“一大片一大片滿是的”這幾句，因為是從視覺上來寫的?！安蒈浘d綿的”是從觸覺來寫的。寫出小草的可愛。3、全班滿懷喜悅情感誦讀春草圖。賞析春花圖1、請同學(xué)朗讀第四段，并思考：這一段主要寫的是什么？是從哪方面來寫春花的呢？這一段中用了什么修辭手法？學(xué)生交流回答：春花，從顏色、香味、花朵多來寫的，用了排比、比喻、擬人的修辭方法。說出你最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時說明理由。可以用這樣的格式：我喜歡----------句，因為-它寫出

春天的中______景物,用____修辭,(或是從__感官____角度來)表達_________情.___________

我用______語速,語氣語調(diào)來讀。學(xué)生以小組為單位交流討論。學(xué)生展示：我喜歡“紅的像火，粉的像霞，白的像雪，”這句它抓住花的從顏色，用比喻排比修辭，來表達對春花喜愛之情。我喜歡“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這句，因為它同時用蜂蝶的“鬧、飛”襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味。我喜歡“像星星，像眼睛，還眨呀眨的”這句，因為它運用比喻的修辭，寫出春花顏色閃亮，可愛，應(yīng)用緩慢語速來讀。2、作者如何全方位的描寫春花？學(xué)生交流歸納：樹上繁花——樹中昆蟲——樹下野花——高低結(jié)合眼前花兒爭春——想象、聯(lián)想到結(jié)果實——虛實結(jié)合花的色彩——花的味道——色味結(jié)合星星眨呀?！祵戯L(fēng)與太陽——明暗結(jié)合教師明確：作者抓住景物的特征，運用排比、擬人、比喻等修辭手法，按照一定寫景順序全方位描繪春花的美，表達了作者對春花的喜愛與贊美之情。六、教師小節(jié),體驗與反思讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點方面加以引導(dǎo)。有如下要點：1、要選取有代表性的景物；2、要抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；3、在景物中融入自己強烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達出來；4、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。七、拓展延伸請同學(xué)們仔細(xì)觀察校園景色，抓住特點，寫一段話：《校園春色》。八、課外作業(yè)1.朗讀并背誦全篇課文。板書設(shè)計春朱自清第一部分(1)~~~~~~盼春：反復(fù)→盼春心切；擬人→喜春之情。春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢春花圖：多、艷、甜第二部分（2~7）繪春：春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅春雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤物迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應(yīng)第三部分（8~10）~~~贊春：比喻→“新”、“美”、“力”教后反思：整堂課能充分的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解內(nèi)容，品味語言，表達感受，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊完整，生生互動充分，能抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生賞析、品讀，談感受，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。但是對時間分配不夠合理，教學(xué)流程有點澀。不夠順暢，教態(tài)不美，缺少活力。學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫景的特點，懂得寫景要抓住景物的特征，還要欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。通過學(xué)習(xí)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過停頓的長短，讀音的輕重，語速的快慢和語調(diào)的抑揚學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。

《春》效果分析引導(dǎo)到位，學(xué)生積極回答。學(xué)生閱讀認(rèn)真，情感豐富，重難點把握準(zhǔn)確?？傮w完成了教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，課堂師生表現(xiàn)良好，互動交流到位，整堂課表現(xiàn)出上課老師的教學(xué)水平，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。需多讀，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀?！洞骸方滩姆治鲞@個單元為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。《春》是寫景抒情散文中的精品，朱自清以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望?！洞骸凡坏谶x材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言多運用比喻、擬人的修辭方法，生動形象。閱讀《春》閱讀完成下列習(xí)題小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。1．依次概括選文所描繪的三幅圖景。（2分）

春草勃發(fā)圖→

圖→

圖。2．將下列句子中加點的字換成括號中的字好不好？為什么？（3分）

小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長）出來。答：

3．作者寫景，善于從多角度進行描繪。文中畫線句子是從哪個角度來描寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)的什么特點？（3分）答：

4．“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃花、杏兒、梨兒”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否刪掉？為什么？（3分）答：

教后反思整堂課能充分的引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解內(nèi)容，品味語言，表達感受，鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊完整，生生互動充分，能抓住重點語句，引導(dǎo)學(xué)生賞析、品讀，談感受，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。但是對時間分配不夠合理，教學(xué)流程有點澀。不夠順暢，教態(tài)不美，缺少活力。《春》課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時，“能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品