中考作文結(jié)構(gòu)

優(yōu)化作文骨骼—談作文結(jié)構(gòu)新疆克拉瑪依市第七中學(xué)李莉

“酷”文章必有“亮”形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言?！敖Y(jié)構(gòu)”是“骨骼”，“材料”是血肉。立意幫助文章言之有理，材料讓文章言之有物，結(jié)構(gòu)讓文章言之有序。語(yǔ)言讓文章言之有采。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光彩照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)。

中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)提出了明確的要求——基礎(chǔ)等級(jí)的要求是：結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當(dāng)?！敖Y(jié)構(gòu)完整”是指作文有開(kāi)頭、結(jié)尾、主體三大部分，沒(méi)有殘缺不全的毛?。弧皸l理清晰”是指文章的布局周密、前后連貫、層次分明，沒(méi)有顛三倒四的毛?。弧霸斅缘卯?dāng)”是指文章祥寫(xiě)和略寫(xiě)的內(nèi)容安排得很恰當(dāng)，沒(méi)有主次不分的毛病。發(fā)展等級(jí)的要求是：結(jié)構(gòu)新穎，構(gòu)思巧妙?！敖Y(jié)構(gòu)新穎”是指寫(xiě)作時(shí)材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式能不落俗套，給人新鮮之感；“構(gòu)思巧妙”是指文章情節(jié)的構(gòu)思能做到讓人“意想不到”，比如文章運(yùn)用了先抑后揚(yáng)、懸念迭出、一波三折、明暗雙線結(jié)構(gòu)，等等。

結(jié)構(gòu)（言之有序）橫式結(jié)構(gòu)：并列式（把一組屬于并列關(guān)系的材料，按照相同或相近的結(jié)構(gòu)排列在一起從不同角度來(lái)表達(dá)同一個(gè)主題的結(jié)構(gòu)模式余光中的《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)，把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳?zāi)?、海峽寫(xiě)出了自己的家國(guó)之思。

從橫向看在一個(gè)作文題目下，可以有很多結(jié)構(gòu)方式可以選擇，常見(jiàn)的有：1、鏡頭式結(jié)構(gòu)（又叫片斷式或串珠式）這種結(jié)構(gòu)的文章是由一系列有關(guān)聯(lián)的獨(dú)立畫(huà)面并立連接而成，有一條主題的線索貫穿其中。利用這種結(jié)構(gòu)有許多好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三能內(nèi)容明晰，從而出奇制勝。

橫式結(jié)構(gòu)（排比段、排比句、選材要典型）1.以“師愛(ài)”為題，采用橫式結(jié)構(gòu)編列一個(gè)寫(xiě)作提綱

(師愛(ài)如驕陽(yáng)；師愛(ài)如明月；師愛(ài)如綠葉)

橫式結(jié)構(gòu)的好處是:構(gòu)思簡(jiǎn)單，表達(dá)有力;常從三五個(gè)不同角度印證同一個(gè)主題;要注意在語(yǔ)言上不要發(fā)泛泛而談，要有一定的描寫(xiě)。

2.橫式結(jié)構(gòu)-----排比段式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)一般是指文章的主體部分將剪輯的種種材料采用“排比”這一形式，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，從而很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢(shì)。例如，2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在

中”的滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開(kāi)頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。這種在每一小節(jié)開(kāi)頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

半命題作文“精彩

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”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：

看，煦日東升；聽(tīng)，睡蓮花開(kāi)；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，又寫(xiě)東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，聽(tīng)，嘹亮歌聲。第三個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

縱式結(jié)構(gòu)：先后順序，縱深推進(jìn)情節(jié)，清晰重點(diǎn)突出記敘文中，按照時(shí)間的先后或事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景的結(jié)構(gòu)模式。縱式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是：線索集中，中心突出，容易產(chǎn)生事件的高潮部分。但如果核心事件太簡(jiǎn)單，就容易無(wú)法深入下去，顯得單薄膚淺。

一波三折式結(jié)構(gòu)“文似看山不喜平”，寫(xiě)文章要盡力避免平直，宜跌宕起伏，搖曳生姿。寫(xiě)人敘事時(shí)有張有弛，有起有伏，一波三折，以吸引讀者?；蚴菓夷钤O(shè)疑法，誤會(huì)興波法，或是蓄勢(shì)陡轉(zhuǎn)法，抑揚(yáng)生變法，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。欲揚(yáng)先抑式有這樣一個(gè)故事：一次，紀(jì)曉嵐應(yīng)邀出席一個(gè)朋友的老母壽宴。當(dāng)輪到紀(jì)曉嵐致祝壽辭時(shí)，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個(gè)婆娘不是人!”引得在座者個(gè)個(gè)目瞪口呆。于是，他趁勢(shì)口鋒一轉(zhuǎn)：“九天仙女下凡塵?！敝骺蛡冾D時(shí)化憂為喜。不待情緒安定，紀(jì)曉嵐又爆出第三句：“兒孫個(gè)個(gè)都是賊!”兒孫和祝壽者們無(wú)不驚訝、怒目而視。不料，詩(shī)人妙語(yǔ)回天，“偷得蟠桃獻(xiàn)至親”，頓時(shí)，眾人開(kāi)懷大笑掌聲轟然。

“是為怎”法（“是什么-為什么-怎么辦”

一“是什么”法（并列分解“是什么”）【橫式結(jié)構(gòu)】1.以“漫談中國(guó)精神”為題作文①中國(guó)精神是海納百川的大海精神

②中國(guó)精神是勇于爭(zhēng)先的龍馬精神③中國(guó)精神是與世界共贏的協(xié)和精神①成長(zhǎng)是一棵樹(shù)，根深方能葉茂。②成長(zhǎng)是復(fù)制鍵、刪除鍵，有舍才有得。③成長(zhǎng)是一個(gè)X，有懸念才引人入勝。2.以“品味‘成長(zhǎng)’”為題作文：“是什么”法（并列分解“是什么”）【橫式結(jié)構(gòu)】4.以“母愛(ài)”為話題①生命是一江春水，要勇往直前。②生命是一棵果樹(shù)，花果飄香樂(lè)于奉獻(xiàn)。③生命是一首樂(lè)曲，有低音也有高音。3.以“感悟生命”為題作文：母愛(ài)是苦口的良藥；母愛(ài)是遮風(fēng)擋雨的荷葉；母愛(ài)是指點(diǎn)迷津的啟明星

“有溫度的話語(yǔ)”是1.中國(guó)人民站起來(lái)了2.我永遠(yuǎn)是中國(guó)人民的兒子3.我將無(wú)我，不負(fù)人民

運(yùn)用并列式的結(jié)構(gòu)需要注意，這些鏡頭應(yīng)該是有機(jī)的一個(gè)整體，從不同的角度，多個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)中心，不應(yīng)該是分散的、無(wú)序的。所以在這類文章中，用好線索、做好藝術(shù)化的開(kāi)頭、結(jié)尾是很重要的。

二.“為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”）【橫式結(jié)構(gòu)】

我有一雙隱形的翅膀曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)那首《隱形的翅膀》，動(dòng)聽(tīng)的旋律，優(yōu)的歌詞。是的，我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望，飛向遠(yuǎn)方。而對(duì)于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書(shū)籍，正是有了它，我才能充滿夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方。

清人漲潮在《幽夢(mèng)影》中曾寫(xiě)道：“卷中有山水?！辈诲e(cuò)，前人的話猶在耳畔。讀書(shū)是一種感悟的過(guò)程。那一本本書(shū)就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長(zhǎng)河，看云卷云舒，花開(kāi)花落。于是我看見(jiàn)蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；我看見(jiàn)梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然；我看見(jiàn)千年的帝王將相，看見(jiàn)千年的興亡成敗。是的，書(shū)如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界，開(kāi)闊眼界，豐富思想。

天意從來(lái)高難定，人生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，當(dāng)我遭遇挫折痛苦時(shí)，正是書(shū)，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍(lán)的天空。譬如說(shuō)當(dāng)我因考試成績(jī)失落無(wú)助時(shí)，我會(huì)去讀《東坡樂(lè)府》，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)樂(lè)觀沖走我的低迷情緒；又譬如說(shuō)當(dāng)我與朋友爭(zhēng)吵時(shí)，伯牙子期那高山流水的曲子就會(huì)在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當(dāng)我迷茫無(wú)助失去目標(biāo)時(shí)，霍金那撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》的堅(jiān)定的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標(biāo)。是的，書(shū)如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標(biāo)，直沖向麗的天空。

因?yàn)榘V迷于書(shū)籍，也就癡迷于寫(xiě)作，癡迷于信筆涂鴉。于是當(dāng)一名作就成了小小的我的一個(gè)大大的夢(mèng)想。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！辈诲e(cuò)，倘若沒(méi)有豐富的文化積淀，又怎能寫(xiě)出像樣的作品？于是，書(shū)就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢(mèng)想，穿過(guò)障目的烏云，帶我飛向夢(mèng)想的彼岸。耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書(shū)就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。

我有一雙隱形的翅膀1.書(shū)如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界2.書(shū)如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標(biāo)3.書(shū)如翅膀，它帶我飛向夢(mèng)想的彼岸。二.“為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”）【橫式結(jié)構(gòu)】

(1)以“我想握住你的手”為題作文：①李太白，我多么想握住你的手。你那排山倒海的豪情壯志，不禁令我為之一顫②杜子美，我多么想握住你的手。你那憂國(guó)憂民的偉大情懷，真的令我感動(dòng)萬(wàn)分。③蘇子瞻，我想握住你的手。你的才如東海，名揚(yáng)天下；你的宦海沉浮，一生坎坷，卻豪邁奔放，豁達(dá)瀟灑。練習(xí)（并列分解“為什么”）【橫式結(jié)構(gòu)】

(1)以“我想握住你的手”為題作文：

三、“怎么辦”法并列分解“怎么辦”）在感恩中成長(zhǎng)；在奮斗中成長(zhǎng)，在超越中成長(zhǎng)（2）品味“成長(zhǎng)”(1)以“收獲”為題作文：①鏡頭一：（在汗水中收獲）②鏡頭二：（在放棄中收獲）③鏡頭三：（在失敗中收獲）

常用的擬小標(biāo)題方法有：1.直接用一、二、三、四標(biāo)示；2.用表時(shí)間、空間、情感變化的詞語(yǔ)連綴；3.采用日記格式顯現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)；4.引用化用詩(shī)歌、名言，名著、名篇書(shū)名擬定；5.根據(jù)內(nèi)容精心概括顯示文章內(nèi)容的短語(yǔ)作為標(biāo)題；6.緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題。

小標(biāo)題式一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三能內(nèi)容明晰，

A、對(duì)比式以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

B、比喻式《耕耘友善

歡樂(lè)一片》花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨花絮三朵——連接友誼。

小類式

例：

滿分作文《從“頭”說(shuō)起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫(xiě)陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫(xiě)徐霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開(kāi)辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮?xiě)體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開(kāi)好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢(qián)的“頭子”（寫(xiě)爸爸）管錢(qián)的“頭子”（寫(xiě)媽媽）省錢(qián)的“頭子”（寫(xiě)自己）結(jié)構(gòu)也非常合理。

C、詩(shī)句式例：

“風(fēng)景”為話題的滿分作文風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

寫(xiě)記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章。這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀?！短僖跋壬贰栋职值幕▋郝淞恕贰侗秤啊?/p>

以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開(kāi)；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》從三個(gè)方面贊美小街。一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。

牛刀小試“————

的味道”

讀書(shū)三樂(lè)“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”朱熹的一首《讀書(shū)有感》，寥寥數(shù)語(yǔ)便道破了讀書(shū)的底蘊(yùn)和美妙，說(shuō)出了閱讀中那份難以言表的收獲和快樂(lè)。我乃凡夫俗子，無(wú)他嗜好，惟閑暇捧讀并樂(lè)在其中。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在讀之。小學(xué)時(shí)，在灶臺(tái)邊借著微弱的火光讀過(guò)《西游記》，在曠野中幕天席地朗讀過(guò)唐詩(shī)宋詞；中學(xué)時(shí)，在課堂上躲避老師的火眼金睛偷看過(guò)《紅與黑》，在夏夜里冒著蚊蟲(chóng)的叮咬默頌過(guò)泰戈?duì)?；大學(xué)時(shí)，山間的林蔭里閱讀流暢的散文，溫暖的被窩里瀏覽纏綿的小說(shuō)?，F(xiàn)在工作了，閱讀卻成了一種習(xí)慣。每天