初中化學(xué)-綜合實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題專題復(fù)習(xí)：綜合實(shí)驗(yàn)探究課型復(fù)習(xí)課時(shí)1備課人單位課標(biāo)與教材分析學(xué)考要求：3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和安全性檢測（如氣密性檢驗(yàn)等）7.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w；知道生成氫氣的化學(xué)原理（知道進(jìn)行氫氣點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)前，必須檢驗(yàn)其純度）。9.會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。10.初步形成完成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)考分析：實(shí)驗(yàn)探究題是濟(jì)南市中考化學(xué)必考的知識(shí)點(diǎn)，縱觀近幾年中考試題，分值約占7分左右，綜合性強(qiáng)，難度較大，綜合考查：完成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方面的題目，是中考題中具有區(qū)分度的題型?？碱}類型：填空題重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)儀器連接的基本原則，初步形成完成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的分析、推理的思路。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體制取的基本思路和方法，也學(xué)習(xí)了對(duì)物質(zhì)進(jìn)行提純和除雜的方法。學(xué)生能夠自己解決：氣體制取的基本思路和方法，對(duì)物質(zhì)提純除雜。學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決：對(duì)實(shí)驗(yàn)題的綜合分析包括根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇儀器及組裝順序，定性和定量分析的方法，還不能針對(duì)上述多個(gè)問題合理安排實(shí)驗(yàn)順序，在解題思路上還存在困難。多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙：（易錯(cuò)點(diǎn)）學(xué)生的綜合分析能力還不足，不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙筮M(jìn)行綜合性的分析和判斷，有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與計(jì)算更是思維上的一大難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w。2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和安全性檢測（如氣密性檢驗(yàn)等），分析實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)及進(jìn)行評(píng)價(jià)分析等。3.初步形成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。過程與方法初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的分析、推理的思路。情感態(tài)度價(jià)值觀通過小組合作學(xué)習(xí)，在討論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)以“當(dāng)堂檢測”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，見后面測試卷教學(xué)方法與媒體自主學(xué)習(xí)、問題探究教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建動(dòng)場——小組活動(dòng)，問題探究——得出結(jié)論，交流探究……反思總結(jié)，綜合建模實(shí)驗(yàn)定性研究小組活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)發(fā)生和收集裝置的探究現(xiàn)有下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答問題：（1）實(shí)驗(yàn)室里制取氣體時(shí)，在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行。（2）實(shí)驗(yàn)室中若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選，收集裝置應(yīng)選。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）實(shí)驗(yàn)室里的甲烷（CH4）氣體是用乙酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得的，制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選。（4）實(shí)驗(yàn)室中用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體。通常情況下，硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸。請(qǐng)根據(jù)以上信息判斷：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是。反思總結(jié)：：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，選擇裝置的一般方法是什么方法提升：⑴在選擇氣體發(fā)生裝置時(shí)，需要考慮：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件⑵在選擇氣體收集裝置時(shí)，需要考慮:氣體的密度和水溶性智能闖關(guān)1：（2014?濟(jì)南）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：Ⅰ．氯酸鉀（KClO3）固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下，能較快的分解為氯化鉀和氧氣．小剛同學(xué)欲在實(shí)驗(yàn)室中以此方法制備并收集干燥的氧氣．（1）所選儀器的連接順序?yàn)開________（填寫儀器序號(hào)字母）．小組活動(dòng)二：除雜裝置的探究在實(shí)驗(yàn)室制備的氣體中往往混有的氣體雜質(zhì)如水蒸氣HCl氣體等雜質(zhì)，請(qǐng)選擇裝置對(duì)下列氣體進(jìn)行除雜。DCBADCBA序號(hào)主要成分雜質(zhì)除雜試劑1O2H2O2CO2HCl、H2O3H2HCl、H2O反思總結(jié)：以上述實(shí)驗(yàn)為例，你認(rèn)為當(dāng)含有水蒸氣和其它氣體雜質(zhì)時(shí)，合理除雜順序是什么？智能闖關(guān)2：AgNO3AgNO3溶液①②（1）實(shí)驗(yàn)室可以用上圖所示裝置制取二氧化碳?xì)怏w：①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________②如果用濃鹽酸與石灰石反應(yīng)制備并收集純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，所選裝置的連接順序?yàn)椋篲__________，裝置D中AgNO3溶液的作用是_____________。反思總結(jié)：以上述實(shí)驗(yàn)為例，制取氣體時(shí)，裝置的連接順序是什么？小組活動(dòng)三:驗(yàn)證氣體性質(zhì)裝置連接的探究實(shí)驗(yàn)室制得的CO中?；煊猩倭緾O2和水蒸氣，某化學(xué)課題組的同學(xué)欲用該混合氣體完成實(shí)驗(yàn)：①用純凈、干燥的CO氣體還原Fe2O3②檢驗(yàn)CO還原Fe2O3的氣體生成物。裝置的連接順序是：制得的CO→C→B→A→D→ENaOHNaOH溶液D濃硫酸氧化鐵樣品ACB澄清石灰水E⑴裝置B的作用______________。(2)裝置C的作用______________。(3)裝置E的作用______________。問題探究：①本題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗竣趽?jù)題意分析各儀器的作用分別是什么？③儀器連接時(shí)有哪些一般順序？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間交流探究，師生共同反思總結(jié)【綜合建?！糠治鲎鼍C合實(shí)驗(yàn)題方法和一般思路。方法指導(dǎo)：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；②根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_每個(gè)裝置的作用、可能發(fā)生的反應(yīng)及現(xiàn)象；③根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募把b置作用，確定裝置的連接順序。裝置順序：綜合實(shí)驗(yàn)中各裝置的排列順序：氣體發(fā)生裝置→除雜裝置→干燥裝置→驗(yàn)證氣體性質(zhì)裝置→驗(yàn)證產(chǎn)物裝置→尾氣處理裝置。二、實(shí)驗(yàn)定量研究小組活動(dòng)四：有機(jī)物中氫、碳、氧元素質(zhì)量的計(jì)算同學(xué)以過氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對(duì)某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H、O三種元素），所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接，使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，試回答下列問題：①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為10g，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器D質(zhì)量增加4.4g，則該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為g。③若裝置中沒有連接儀器B1，這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．反思總結(jié)：如何求塑料中碳、氫、氧元素的含量？小組活動(dòng)五：金屬氧化物純度的相關(guān)計(jì)算①若有10g樣品，反應(yīng)進(jìn)行完全后，儀器A中玻璃管質(zhì)量減少2.4g，則樣品中氧化鐵的純度為②若有10g樣品，反應(yīng)進(jìn)行完全后，儀器D增重6.6g，則樣品中氧化鐵的純度為反思總結(jié)：氫氣和一氧化碳還原金屬氧化物時(shí)，有哪些求氧化物純度的方法？【我的收獲】通過本專題復(fù)習(xí)，我有哪些收獲？……【達(dá)標(biāo)檢測】（7分）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器。據(jù)題目要求，回答下列問題：GG（1）欲在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集干燥的二氧化碳。①所選儀器的連接順序?yàn)開__________（填寫儀器序號(hào)字母）。②儀器A中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。（2）在實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體后剩余溶液中一定有CaCl2，可能有HCl（雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng)）。為驗(yàn)證是否含有HCl，可在剩余溶液樣品中直接加入一種物質(zhì)，在提供的鐵粉、AgNO3溶液、紫色石蕊試液三種試劑中，選擇一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，簡述證明的理由_________________________________________________________________________________________________（3）欲用足量純凈的一氧化碳?xì)怏w測定某10g不純氧化鐵樣品的純度（雜質(zhì)不反應(yīng)），并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)。所選儀器的連接順序?yàn)椋杭儍舻囊谎趸細(xì)怏w→D→B→C。①儀器C的作用是_________________________________________。②反應(yīng)完全后，計(jì)算氧化鐵樣品的純度時(shí)，小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為“儀器D中減少的質(zhì)量等于儀器B中增加的質(zhì)量”，你認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)（填“正確”或“不正確”）。經(jīng)測定儀器B反應(yīng)后比反應(yīng)前增重了6.6g，則此氧化鐵樣品的純度為。復(fù)備

用重要的氣體制取的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生自主完成，構(gòu)建動(dòng)場，為復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。以此引領(lǐng)歸納實(shí)驗(yàn)室制備常見氣體的一般思路方法。智能闖關(guān)1進(jìn)行發(fā)生收集裝置的強(qiáng)化測試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，強(qiáng)化提升。除雜裝置的選擇，符合氣體除雜的原則和順序，通過裝置圖的選擇，貼切中考，展示連接圖，直觀，學(xué)生印象深刻，利于學(xué)生掌握。智能闖關(guān)2節(jié)選的中考題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的連接進(jìn)行強(qiáng)化測試，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，強(qiáng)化提升。典型例題以中考題為模板，以基礎(chǔ)題為例題，設(shè)置三個(gè)問題，通過獨(dú)立思考和小組交流的方式，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在不斷地活動(dòng)中，自主歸納出儀器連接的一般方法和一般思路。學(xué)生自己改錯(cuò)，自主學(xué)習(xí)。形成自我反思，自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。為交流探究做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生得出例題的思路，便于學(xué)生熟練掌握該類型題目，達(dá)到舉一反三。用元素守恒法求有機(jī)物中的碳?xì)溲踉兀ㄟ^出示裝置的連接圖，便于學(xué)生的理解，對(duì)裝置的分析便于理解偏大偏小的問題研究，同時(shí)為比值的計(jì)算打下基礎(chǔ)。金屬氧化物純度的相關(guān)計(jì)算，是實(shí)驗(yàn)計(jì)算題中的基礎(chǔ)題型，兩個(gè)裝置的質(zhì)量變化學(xué)生不是很好理解，通過裝置連接的展示及學(xué)生的分組討論，學(xué)生先從基礎(chǔ)題型掌握開始，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的綜合分析和應(yīng)用能力。學(xué)生談收獲，串聯(lián)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)本專題進(jìn)行整體梳理。將錯(cuò)題進(jìn)行整理、分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力堂檢測大部分是濟(jì)南市中考題，大多數(shù)學(xué)生會(huì)完成較好，檢測哪些學(xué)生還沒有掌握。5分鐘進(jìn)行檢測，2分鐘訂正答案，上交檢測布置作業(yè)學(xué)案遷移應(yīng)用題學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體制取的基本思路和方法，也學(xué)習(xí)了對(duì)物質(zhì)進(jìn)行提純和除雜的方法。學(xué)生能夠自己解決：氣體制取的基本思路和方法，對(duì)物質(zhì)提純除雜。學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決：對(duì)實(shí)驗(yàn)題的綜合分析包括根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇儀器及組裝順序，定性和定量分析的方法，還不能針對(duì)上述多個(gè)問題合理安排實(shí)驗(yàn)順序，在解題思路上還存在困難。多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)障礙：（易錯(cuò)點(diǎn)）學(xué)生的綜合分析能力還不足，不能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙筮M(jìn)行綜合性的分析和判斷，有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與計(jì)算更是思維上的一大難點(diǎn)。效果分析：1.教學(xué)主線清晰、連貫，重難點(diǎn)突出。教師能夠把握課堂教學(xué)主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和展開活動(dòng)，重難點(diǎn)突出，討論和練習(xí)有針對(duì)性。2.遵循了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則。教師通過小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、交流合作等方式積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，自主構(gòu)建知識(shí)體系。3.突出了復(fù)習(xí)重點(diǎn)，緊扣中考。充分分析學(xué)情，小組探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能容由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。復(fù)習(xí)緊扣中考，學(xué)練結(jié)合。4.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生本節(jié)課知識(shí)掌握度高，當(dāng)堂檢測部分全對(duì)的達(dá)標(biāo)率在85%以上，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)基本掌握。教材分析：學(xué)考要求：3.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和安全性檢測（如氣密性檢驗(yàn)等）7.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w；知道生成氫氣的化學(xué)原理（知道進(jìn)行氫氣點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)前，必須檢驗(yàn)其純度）。9.會(huì)用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。10.初步形成完成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。學(xué)考分析：實(shí)驗(yàn)探究題是濟(jì)南市中考化學(xué)必考的知識(shí)點(diǎn)，縱觀近幾年中考試題，分值約占10分左右，綜合性強(qiáng)，難度較大，綜合考查：完成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方面的題目，是中考題中具有區(qū)分度的題型?？碱}類型：填空題教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)儀器連接的基本原則，初步形成完成實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的分析、推理的思路。測評(píng)練習(xí)：（12分）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器。據(jù)題目要求，回答下列問題：GG（1）欲在實(shí)驗(yàn)室中制備并收集純凈干燥的二氧化碳。①所選儀器的連接順序?yàn)開__________（填寫儀器序號(hào)字母）。②儀器A中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。（2）在實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體后剩余溶液中，可能有HCl（雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng)）。為驗(yàn)證是否含有HCl，可在剩余溶液樣品中直接加入一種物質(zhì)，在提供的鐵粉、AgNO3溶液、紫色石蕊試液三種試劑中，選擇一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，簡述證明的理由_________________________________________________________________________________________________（3）欲用足量純凈的一氧化碳?xì)怏w測定某10g不純氧化鐵樣品的純度（雜質(zhì)不反應(yīng)），并驗(yàn)證反應(yīng)中氣體生成物的性質(zhì)。所選儀器的連接順序?yàn)椋杭儍舻囊谎趸細(xì)怏w→D→B→C。①儀器C的作用是_________________________________________。②反應(yīng)完全后，計(jì)算氧化鐵樣品的純度時(shí)，小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為“儀器D中減少的質(zhì)量等于儀器B中增加的質(zhì)量”，你認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)（填“正確”或“不正確”）。經(jīng)測定儀器B反應(yīng)后比反應(yīng)前增加了6.6g，則此氧化鐵樣品的純度為。課后反思本節(jié)課的復(fù)習(xí)的內(nèi)容是綜合實(shí)驗(yàn)探究,本節(jié)課我采取了五個(gè)小組活動(dòng)，從的發(fā)生、收集裝置，除雜裝置，儀器