2023年衢州市柯城區(qū)省選拔優(yōu)秀中小學(xué)教師考試題庫(kù)及答案

2/2收集整理，僅供參考2023年衢州市柯城區(qū)省選拔優(yōu)秀中小學(xué)教師考試題庫(kù)及答案（滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.教師要指導(dǎo)學(xué)生擬寫(xiě)課文中沒(méi)有的、與課文中某些重要信息相關(guān)的或用自己的話組成的句子，從而把所學(xué)的信息和自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。這是使用了（）。A.精加工策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.復(fù)述策略【答案】：A2.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施和解決問(wèn)題的特殊能力是指教師的（）。A.教學(xué)效能感B.教學(xué)監(jiān)控能力C.教育機(jī)智D.教學(xué)反思【答案】：C3.訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。A.少先隊(duì)B.班集體C.興趣小組D.班主任【答案】：B4.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案，由（）組成。A.規(guī)則和技能B.認(rèn)知策略C.經(jīng)驗(yàn)和方法D.意識(shí)和能力【答案】：A5.在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這稱(chēng)為（）。A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語(yǔ)直觀D.想象直觀【答案】：B6.教學(xué)最重要的目標(biāo)是使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效地用于解決新的問(wèn)題，這是指要促進(jìn)學(xué)生的（）。A.理解B.學(xué)習(xí)遷移C.形成表征D.操作【答案】：B7.（）是指?jìng)€(gè)人對(duì)別人的意識(shí)，包括別人在場(chǎng)或與別人一起活動(dòng)所帶來(lái)的行為效率的提高。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)消退C.社會(huì)干擾D.社會(huì)惰化【答案】：A8.自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學(xué)家（）。A.阿特金森B.卡特爾C.班杜拉D.托爾曼【答案】：C9.關(guān)于學(xué)習(xí)遷移，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.知識(shí)之間的遷移可以在不同抽象概括層次之間發(fā)生B.所謂的遷移指的是先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響C.“舉一反三”“聞一知十”指的都是學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象D.“為遷移而教”利用的是正遷移效應(yīng)【答案】：B10.教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（）力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A.骨干B.堅(jiān)強(qiáng)C.基礎(chǔ)D.基本【答案】：A11.個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式是（）。A.發(fā)散型B.輻合型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.沉思型【答案】：B12.心理學(xué)史上的第一次思潮是（）。A.行為主義B.精神分析C.認(rèn)知主義D.人本主義【答案】：A13.班級(jí)組織能夠?yàn)榘嗉?jí)成員提供發(fā)展的機(jī)會(huì),這說(shuō)明班級(jí)具有（）功能。A.社會(huì)化B.診斷C.促進(jìn)發(fā)展D.校正【答案】：C14.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）。A.有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的B.師生共同參與的C.學(xué)生自愿選擇的D.受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的【答案】：A15.（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱(chēng)結(jié)果知識(shí)。A.內(nèi)部反饋B.過(guò)程反饋C.動(dòng)覺(jué)反饋D.外部反饋【答案】：D16.古代印度的種姓制度把人分為四個(gè)等級(jí)，其中處于最底層的是（）。A.剎帝利B.吠舍C.婆羅門(mén)D.首陀羅【答案】：D17.鍛煉法具體方式有很多，包括：練習(xí)、組織活動(dòng)、遵守規(guī)章制度和（）。A.委托任務(wù)B.經(jīng)典誦讀C.傾聽(tīng)演講D.討論交流【答案】：A18.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈U型曲線B.在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)C.“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率D.最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)【答案】：A19.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（）A.初一B.高一C.初二D.初三【答案】：C20.先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫(xiě)出重點(diǎn)的這種策略是屬于（）。A.精細(xì)加工策略B.復(fù)述策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略【答案】：C21.學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)就更容易，這屬于（）。A.逆向正遷移B.逆向負(fù)遷移C.順向負(fù)遷移D.順向正遷移【答案】：D22.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”教育思想。A.德魯克B.夸美紐斯C.杜威D.馬卡連柯【答案】：D23.受社會(huì)文化影響較少的能力是（）。A.流體智力B.模仿能力C.晶體智力D.人際智力【答案】：A24.下列哪一種教學(xué)方法更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)？（）A.多媒體教學(xué)法B.討論法C.講授法D.案例教學(xué)法【答案】：C25.西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。A.康德B.布魯納C.盧梭D.杜威【答案】：D26.賈德的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，為以下哪一種理論提供了證據(jù)？（）A.相同要素說(shuō)B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C.形式訓(xùn)練說(shuō)D.經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)【答案】：D27.以馬克思主義理論為指導(dǎo)編寫(xiě)的第一本著作是（）。A.《論教育》B.《教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》【答案】：B28.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A.技術(shù)小組B.體育小組C.學(xué)科小組D.藝術(shù)小組【答案】：A29.心理健康教育應(yīng)該能關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，考慮全部學(xué)生在心理健康發(fā)展過(guò)程中的需求和普遍存在的問(wèn)題，這體現(xiàn)的是心理健康教育的（）。A.差異性原則B.預(yù)防、調(diào)治和發(fā)展相結(jié)合的原則C.全體性原則D.主體性原則【答案】：C30.布魯納認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段,學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）。A.合作學(xué)習(xí)B.掌握學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】：D31.列寧曾概括學(xué)校的真正性質(zhì)和方向是由（）決定A.教學(xué)大綱B.教學(xué)人員C.學(xué)生委員會(huì)的決議D.組織的良好愿望【答案】：B32.教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A.班級(jí)授課制B.個(gè)別教學(xué)C.小組教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)【答案】：B33.（）是幼兒兩種最基本的肯定情緒。A.快樂(lè)和興趣B.喜悅和興趣C.高興和喜悅D.高興和快樂(lè)【答案】：A34.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中，其活動(dòng)主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是（）。A.結(jié)束階段B.過(guò)渡階段C.初創(chuàng)階段D.工作階段【答案】：B35.根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點(diǎn),年輕教師初上講臺(tái)一般關(guān)注的是（）。A.自我表現(xiàn)B.物理環(huán)境C.學(xué)生反應(yīng)D.學(xué)科內(nèi)容【答案】：A36.創(chuàng)造性與智力的關(guān)系主要體現(xiàn)在？（）A.高智商一定具有創(chuàng)造性B.高智商是高創(chuàng)造性的充分且必要條件C.低智商也可能具有創(chuàng)造性D.高智商是高創(chuàng)造性的必要非充分條件【答案】：D37.學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過(guò)程中組織自己的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】：D38.以下原則與蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的實(shí)質(zhì)一致的是（）。A.啟發(fā)性原則B.系統(tǒng)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】：A39.讀完一篇文章后，往往對(duì)最前面一段內(nèi)容印象深刻這是因?yàn)椋ǎ?。A.進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶B.仍在短時(shí)記憶C.沒(méi)有倒攝抑制D.沒(méi)有前攝抑制【答案】：D40.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的動(dòng)機(jī)和（）。A.追求刺激的動(dòng)機(jī)B.追求利益的動(dòng)機(jī)C.避免失敗的動(dòng)機(jī)D.避免困難的動(dòng)機(jī)【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面？（）A.內(nèi)在控制-外在控制維度B.可控-不可控維度C.穩(wěn)定-可變維度D.長(zhǎng)期-短期維度【答案】：ABC42.以下對(duì)態(tài)度的內(nèi)涵描述正確的是（）A.態(tài)度決定人們的行為B.態(tài)度是先天的C.態(tài)度是一種反應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)D.態(tài)度是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的【答案】：ACD43.影響學(xué)習(xí)的客體因素有哪些？（）。A.學(xué)習(xí)材料B.想象力C.興趣D.學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】：AD44.為了提高知識(shí)的識(shí)記效果，可以考慮（）。A.明確識(shí)記的目的和任務(wù)B.將信息進(jìn)行編碼組塊C.采用分散記憶法識(shí)記較長(zhǎng)的材料D.盡量采用意義識(shí)記的方法【答案】：ABCD45.學(xué)習(xí)和研究教師倫理學(xué)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義包括（）。A.有助于教師在復(fù)雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進(jìn)行正確的道德判斷和道德行為選擇B.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯(cuò)誤道德思想和價(jià)值觀的影響C.有助于教師明確個(gè)人權(quán)利，掌握獲取個(gè)人利益的方式和途徑D.有助于進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識(shí)社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍【答案】：ABD46.職業(yè)態(tài)度的影響因素職業(yè)因素中，包含以下（）方面。A.發(fā)展機(jī)會(huì)B.工作環(huán)境C.薪水待遇D.同事關(guān)系【答案】：ABC47.思維的基本特征是（）A.形象性B.概括性C.目的性D.間接性【答案】：BD48.一般認(rèn)為，學(xué)科包括的基本含義是（）。A.學(xué)術(shù)組織B.學(xué)術(shù)道德C.教學(xué)科目D.學(xué)問(wèn)分支【答案】：ACD49.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A.結(jié)束階段B.過(guò)渡階段C.初創(chuàng)階段D.工作階段【答案】：ABCD50.教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（）A.頤指氣使B.一視同仁C.尊重理解D.謙虛和藹【答案】：BCD51.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在（）。A.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人B.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者C.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人D.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者【答案】：ACD52.堅(jiān)持集體主義，就必須堅(jiān)決反對(duì)個(gè)人主義。因?yàn)椋ǎ?。A.個(gè)人主義是資產(chǎn)階級(jí)道德觀念的核心，它與集體主義根本對(duì)立B.個(gè)人主義作為一種價(jià)值觀念和思想道德體系，是西方資本主義的產(chǎn)物C.要堅(jiān)持社會(huì)主義，就必須反對(duì)個(gè)人主義D.個(gè)人主義與利己主義同義【答案】：AC53.下列說(shuō)法中，哪些觀點(diǎn)可以被借鑒去提升從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)（）。A.君子慎獨(dú)B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為C.吾日三省吾身D.己所不欲，勿施于人【答案】：AD54.一個(gè)人具有敬業(yè)精神，通常表現(xiàn)為（）。A.多一些付出，少一些計(jì)較B.多一些專(zhuān)注，少一些浮躁C.多一些熱情，少一些冷漠D.少一些擔(dān)當(dāng)，多一些逃避【答案】：ABC55.為確保國(guó)家公職人員自覺(jué)做到立黨為公、執(zhí)政為民，必須堅(jiān)持法治與德治并舉的方針，因?yàn)榈赖录s束往往更具有（）。A.廣泛性B.滲透性C.強(qiáng)制性D.持久性【答案】：ABD56.教師職業(yè)在社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步中有如下作用（）。A.教師經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的建設(shè)者B.教師是人類(lèi)智力資源的開(kāi)發(fā)者C.教師是塑造一代新人的靈魂工程師D.教師是人類(lèi)科學(xué)文化的傳遞者【答案】：BCD57.教師職業(yè)道德的基本功能有（）。A.對(duì)社會(huì)文明的示范功能B.對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能C.對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能D.對(duì)教育對(duì)象的教育功能E.對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能F.對(duì)教師工作的動(dòng)力功能【答案】：ABCDF58.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個(gè)方面下功夫（）。A.即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。B.要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。C.要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。D.要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。【答案】：ABCD59.黨的建設(shè)主要包括（）。A.組織建設(shè)B.思想建設(shè)C.作風(fēng)建設(shè)D.個(gè)人建設(shè)【答案】：ABC60.下面關(guān)于道德與法律關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）。A.道德與法律有相互轉(zhuǎn)換、相互作用的關(guān)系B.道德與法律在內(nèi)容上有相互重疊的部分C.道德作用力弱，法律作用力強(qiáng)D.道德與法律可以相互替換【答案】：AB61.職業(yè)態(tài)度的影響因素有（）。A.家庭因素B.職業(yè)因素C.自我因素D.社會(huì)因素【答案】：ABCD62.教師道德公正的作用體現(xiàn)在（）。A.有利于激發(fā)學(xué)生尊敬和信賴(lài)教師之情B.有利于形成一種和諧的工作環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的工作熱情C.有利于塑