四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)了解文字的發(fā)展歷程和重要性；能夠分清楚什么是文字，什么不是文字；能夠正確拼讀漢字，并能夠解釋漢字的意思；能夠使用簡(jiǎn)單的漢字及詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。二、教學(xué)重點(diǎn)了解文字的發(fā)展歷程和重要性；能夠分清楚什么是文字，什么不是文字。三、教學(xué)難點(diǎn)能夠正確拼讀漢字，并能夠解釋漢字的意思；能夠使用簡(jiǎn)單的漢字及詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生了解文字的發(fā)展歷程及重要性（10分鐘）初步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到文字的重要性，并感受到文字對(duì)人類的影響。教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)讓孩子更好地理解。比如：“如果沒有文字，我們不知道該怎么樣記下自己的經(jīng)歷和來(lái)到世界上的時(shí)間，更不可能知道其他人發(fā)生的事情了”，“如果沒有文字，我們不能看書，看電視，聽廣播，也不能認(rèn)識(shí)各種印刷品，不知道錢數(shù)的大小，更不會(huì)做數(shù)學(xué)計(jì)算?！钡鹊?。2.告訴學(xué)生什么是“文字”，什么不是“文字”（10分鐘）通過(guò)展示一些真實(shí)的例子，向?qū)W生展示什么是文字、什么不是文字,幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)概念。可以用一些圖片或卡片列舉一些例子，比如“針線、移動(dòng)的怪物、水、明月等”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，判定它們是否能夠被稱作文字。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)－漢字的認(rèn)知（20分鐘）關(guān)于漢字的認(rèn)知，我們主要要講解的是漢字的讀音及意義。首先可以給學(xué)生展示一些常用漢字的樣子和音節(jié)，并模仿發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和跟讀。然后教師可以讓學(xué)生逐個(gè)了解漢字，了解每個(gè)漢字的發(fā)音和基本意義。在講解漢字的時(shí)候，教師可以給出一些例子，以幫助學(xué)生更好地理解。4.學(xué)習(xí)難點(diǎn)－漢字的書寫（20分鐘）在解決學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知之后，現(xiàn)在就要考慮學(xué)生漢字的書寫問題了。教師可以通過(guò)展示一些漢字，然后展示如何書寫，接著讓學(xué)生逐一模仿跟寫，再通過(guò)觀察學(xué)生的寫作情況，逐個(gè)找到不足，并予以指導(dǎo)糾正。5.學(xué)生小組活動(dòng)－字源搜尋（25分鐘）在讓每位學(xué)生都掌握基本的漢字書寫知識(shí)后，可以讓學(xué)生分成小組，組內(nèi)成員通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式，獲取一些常用的漢字，然后去找它們的字源，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、比對(duì)字形，增進(jìn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)與記憶，并為合作做出一定的貢獻(xiàn)。6.課堂總結(jié)（5分鐘）在課堂結(jié)束之前，教師可以對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)的掌握，激勵(lì)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)反思本次教學(xué)中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知、學(xué)生漢字書寫技能的培養(yǎng)、以及學(xué)生對(duì)漢字的理解和認(rèn)識(shí)的提高等問題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在學(xué)生小組活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的興趣，展示出了合作和好奇心。但是，教師在本次教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在掌握好漢字讀音后，應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)