課文《雨點兒》的教學(xué)設(shè)計

課文《雨點兒》的教學(xué)設(shè)計

１、熟悉１１個生字以及生字組成的詞語。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，感悟雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

重點：識字、朗讀課文。

難點：感悟雨水與植物生長的親密關(guān)系。

多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。

一、激發(fā)愛好，揭示課題

１、孩子們，喜愛猜謎語嗎？（喜愛）老師說一個謎語大家猜猜，好嗎？（好）千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）

２、孩子們真聰慧，今日王老師就和大家一起學(xué)習(xí)第１２課，（師指題目，生讀）。

３、你們看，老師給大家?guī)砹撕枚嘤挈c兒。（播放雨點兒畫面來自遠(yuǎn)教模式二的課件）。

二、初讀課文

１、這么多，這么美的雨點兒，它們要到哪里去呢？請孩子們打開書１０５頁，輕聲朗讀課文，留意讀準(zhǔn)每個字的字音，并給自然段標(biāo)上序號。

２、請孩子們再把課文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點兒，它們要到哪里去？待會兒告知大家。

３、溝通。

三、隨文識字，朗讀課文

孩子們真會讀書！那你們還能借助漢語拼音熟悉漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習(xí)生字吧，看誰認(rèn)的字最多！

１、學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段；

⑴出示生字：點、數(shù)、清、彩、飄、落

⑵學(xué)習(xí)生字組成的詞語：數(shù)不清、云彩、飄落

⑶學(xué)習(xí)第一自然段：

①課文中有一句話把這三個詞語都用上了，你能把它找出來讀一讀嗎？（生評價）誰能比他讀得更好?（多讀幾遍）

②剛才讀了幾次都沒有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書讀好的樣子？

③雨點兒真多呀！怎么數(shù)也數(shù)不清，還有什么東西也像雨點兒一樣數(shù)不清呢？同學(xué)舉例。

④雨點兒從云彩里飄落下來，誰情愿上來當(dāng)雨點兒做做雨點兒從空中飄落的動作？（出示句子，我會說）雨點兒從云彩里飄落下來，師復(fù)述句子，那你還會說：什么從什么地方（跑出來、跳下來）？（出示）___________從____________。

⑤孩子們說的真好！王老師還想聽聽你們讀書，情愿嗎？好，把書拿起來，看誰讀得最好。

⑥聽孩子們讀書，我覺得是一種享受，老師很興奮，想嘉獎孩子們聽一首歌，請孩子們起立，一邊聽，一邊加進(jìn)自己的動作，看哪些小伴侶表演的最好。(播放歌曲《小雨沙沙》

２、學(xué)習(xí)生字：

剛才孩子們學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小伴侶學(xué)習(xí)其他幾個生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）

⑴學(xué)習(xí)空、問、回、答、方

⑵組成詞語認(rèn)讀。

⑶你怎么記住空、問的。

⑷課文中誰問誰呢？請孩子們到課文的其次自然段去找一找。

生回答：大雨點兒問小雨點兒。

⑸大雨點兒怎么問小雨點兒的，誰能把大雨點兒問的話讀出來？（出示句子）半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？請孩子們觀看一下這個句子后面打了一個什么號？像這樣的句子叫問句，誰能把這個句子讀一讀？

⑹老師覺得這個小伴侶讀得不是很好，孩子們想不想把問句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）

⑺孩子們，我們再把其次自然段讀一讀。

孩子們把大雨點兒問小雨點兒的話讀得真好，那小雨點兒是怎樣回答的，請孩子們到課文第三自然段找一找，看誰找得又快又準(zhǔn)？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點兒回答：我要去有花有草的地方。你呢？你呢？也是小雨點兒回答大雨點兒的話嗎？（不是）那是什么？（是小雨點兒問大雨點兒的話）

⑻孩子們真聰慧！大雨點兒怎么說的呢？生回答（出示句子）大雨點兒說：我要去沒有花沒有草的地方。齊讀句子。

⑼學(xué)習(xí)了課文，誰知道雨點兒從哪兒飄落下來的？小雨點兒去了什么地方？大雨點兒又去了什么地方？板書：小有花有草大沒有花沒有草

３、拓展：

⑴孩子們，假如你就是雨點兒，你還想去什么地方？

⑵孩子們的愿望真美！請你們把書拿起來，把課文的２、３、４自然段美美地讀一讀。

４、學(xué)習(xí)第５自然段：

⑴大雨點兒和小雨點兒去了各自想去的地方，哪個地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請孩子們讀課文的第５自然段。

⑵同學(xué)溝通匯報。

⑶（播放有花有草的地方動畫）師復(fù)述第５段內(nèi)容。

⑷雨點兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過朗讀來感受其中的美吧！

四、總結(jié)全文，升華感悟

雨點兒讓大地變得如此漂亮，此時