課文《小壁虎借尾巴》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《小壁虎借尾巴》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)認(rèn)“壁虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、培育同學(xué)勤于觀看的習(xí)慣和有禮貌的品德。

1、重點(diǎn)：

識(shí)字與朗讀感悟。

2、難點(diǎn)：

熟悉各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及用途。

1、教具：

幻燈片，動(dòng)物頭飾，生字卡片，錄音磁帶。

2、學(xué)具：

動(dòng)物頭飾等。

3、資料：

收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料。

1、借助有生字詞的幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、通過(guò)小組合作朗讀與表演，理解課文內(nèi)容，培育語(yǔ)感。

第一課時(shí)

一、愛(ài)好引入

1、展現(xiàn)活的壁虎，同學(xué)介紹觀看到和了解到的學(xué)問(wèn)。

（壁虎又叫四腳蛇，腳上有吸盤(pán)，可以在墻上爬行，它愛(ài)吃蚊子蒼蠅等小蟲(chóng)。）

2、老師：

當(dāng)遇到危急時(shí)，小壁虎會(huì)有特別的逃命方法。想知道答案，就到課文里找一找吧！

二、初讀課文與識(shí)記生字

1、個(gè)人讀課文，勾誕生字，標(biāo)明自然段。

2、小組互助讀課文，把課文讀通順。

3、小組議一議，完成填空：

⑴小壁虎由于____而去借尾巴。

⑵小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、識(shí)字通關(guān)：

第一關(guān)“我會(huì)記”：

出示本課生字，同學(xué)溝通識(shí)記方法，自由敘述。

其次關(guān)“我會(huì)讀”：

出示本課生字組成的詞語(yǔ)，多種方式讀。

第三關(guān)“我會(huì)認(rèn)”：

出示帶有生字或詞語(yǔ)的句子2～3個(gè)，指名朗讀。

三、朗讀感悟課文

1、錄音或范讀：

同學(xué)評(píng)價(jià)哪里讀的好，為什么？

2、對(duì)比插圖：

指名分段朗讀課文。

（指導(dǎo)疑問(wèn)句和感嘆句的朗讀）

3、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡察指導(dǎo)。

4、戴頭飾表演課文，同學(xué)質(zhì)疑：

解決以下問(wèn)題：

⑴小動(dòng)物為什么不把尾巴借給小壁虎？

⑵小壁虎借尾巴時(shí)是怎樣有禮貌說(shuō)的？

⑶小壁虎為什么又興奮了？它的尾巴有什么特點(diǎn)？

⑷你知道了什么？

小魚(yú)撥水

老牛趕蠅子

燕子把握方向

小壁虎逃命

用尾巴

老師板書(shū)。

5、有感情的朗讀課文。

四、擴(kuò)展延長(zhǎng)

拿出預(yù)備的白紙，小組同學(xué)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物尾巴的作用。

其次課時(shí)

一、談話

小組競(jìng)賽，哪組獲得星數(shù)多，哪組就可以得到獎(jiǎng)品。

二、競(jìng)賽

1、朗讀嬉戲：

將預(yù)備好的段落條拿出，各組抽取，抽到哪段讀哪段，比比哪組最有感情！

（獲勝組記一顆星）

2、動(dòng)作嬉戲：

老師用動(dòng)作示范“游來(lái)游去”讓第一組同學(xué)猜，然后一組表演動(dòng)作讓下一組用“____來(lái)____去”猜答案，以此類推。

（答對(duì)組記一顆星）

3、寫(xiě)字嬉戲：

⑴出示生字：

注音組詞。

用“呢”、“哪”、“呀”各說(shuō)一句話。

⑵爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：

觀看生字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)就比較美觀？

（說(shuō)對(duì)的給其組記一顆星）

⑶老師范寫(xiě)：

“口”字旁要寫(xiě)得小而高。

“女”字旁提不出頭。

三點(diǎn)水要寫(xiě)成弧形，不在一條線上。

⑷同學(xué)練習(xí)，老師指導(dǎo)。

（哪組描得最仔細(xì)，寫(xiě)得最美觀，就得一顆星）

⑸展現(xiàn)作業(yè)，鼓舞評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

經(jīng)過(guò)剛才激烈的競(jìng)賽，X組得到了老師送出的獎(jiǎng)品。你們知道他們?yōu)槭裁茨?/p>