2023青島版科學(xué)(六制)四年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計

青島版科學(xué)四年級下冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元生物的特征

16養(yǎng)蠶一

17動物的“家”一

18生物與非生物

第五單元生物的特征

16養(yǎng)蠶

【教材分析】

《養(yǎng)蠶》是青島版小學(xué)科學(xué)（六?三學(xué)制）四年級下冊《生物的特征》單元的第一課時。

本課通過調(diào)查了解養(yǎng)蠶的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會養(yǎng)蠶，體會到動物從生到死的生命過程中

有不同的發(fā)展階段。

教科書由三部分組成:第一部分是活動準(zhǔn)備，教科書呈現(xiàn)了一個問題，即“怎樣養(yǎng)蠶？二

還用材料包的形式呈現(xiàn)了上課需要的材料。以此引導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備養(yǎng)蠶知識，以便上課交流

時有話可說，保證觀察順利進行。第二部分是活動過程，活動一：“了解養(yǎng)蠶的知識?！币?/p>

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從哪幾個方面了解養(yǎng)蠶的知識；活動二：“我們來養(yǎng)蠶?！苯炭茣昧鞒虉D的形

式呈現(xiàn)了三個養(yǎng)蠶場景圖，意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會養(yǎng)蠶的方法和注意事項。通過五幅特寫圖，引

導(dǎo)學(xué)生了解蠶的一生經(jīng)歷的生長階段；活動三：“交流蠶一生的生長變化情況?！币龑?dǎo)學(xué)生

通過交流，了解蠶的一生經(jīng)歷的生長階段，并交流的養(yǎng)殖過程中的快樂。第三部分是拓展活

動，“查閱資料，了解綠絲的過程”通過呈現(xiàn)蠶繭抽絲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解纏絲的過程，

感受“春蠶到死絲方盡”的偉大，珍惜絲織品。

本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會喂養(yǎng)蠶，能仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什

么特點，知道蠶的一生生長變化情況。養(yǎng)成善于觀察、樂于合作交流的習(xí)慣。

【學(xué)生分析】

四年級的學(xué)生活潑好動，對于養(yǎng)蠶熱情高，對于新的知識有著比較強的求知欲，對于科

學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。這一年齡段的學(xué)生思維處于感性認(rèn)識階段，所以能結(jié)合養(yǎng)蠶的實際讓

學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.學(xué)會喂養(yǎng)蠶，知道蠶的一生生長變化情況。

2.能在好奇心的驅(qū)使下，較長時間觀察、記錄蠶的生長變化。

3.了解動物的一種繁殖方式一一卵生。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能根據(jù)需要，從更多渠道了解養(yǎng)蠶知識。

2.能仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什么特點。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

2.意識到生命的多姿多彩。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

珍愛生命、尊重生命的意識。

【重難點】

知道蠶的一生生長變化情況。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：桑葉、毛筆、紙盒。

教師準(zhǔn)備：蠶絲制品或者蠶的圖片和視頻資料等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

［PPT3出示］出示蠶的圖片，引發(fā)學(xué)生養(yǎng)蠶的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考：關(guān)于養(yǎng)蠶，你有哪

些疑惑？

二、活動探究

活動一：調(diào)查了解養(yǎng)蠶的知識。

“PPT5出示］出示蠶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣養(yǎng)蠶？

2.交流：引導(dǎo)學(xué)生按照生長順序提問題。

3.提問：我們怎么解決這些問題呢？

引導(dǎo)學(xué)生想到多種調(diào)查方法，鼓勵學(xué)生親自去調(diào)查并做記錄。

4.［PPT6出示］概括總結(jié)養(yǎng)蠶的知識。

活動二：我們來養(yǎng)蠶。

l.［PPT8出示］提問：蠶的一生從什么開始？

2JPPT9出示］提問：蠶卵在什么條件下孵化？

3.發(fā)放養(yǎng)蠶領(lǐng)養(yǎng)證和養(yǎng)蠶資料，做好宣講活動。

引導(dǎo)學(xué)生重視養(yǎng)蠶過程。

4.發(fā)放并觀察蠶卵。

引導(dǎo)學(xué)生用語言準(zhǔn)確描述蠶卵。

5JPPT10出示］播放蟻蠶出殼的錄像。提問：蟻蠶出殼后怎么移動到蠶盒里？

6.學(xué)生交流討論匯報。

7.組織學(xué)生動手實踐，用毛筆把出殼的蟻蠶移到蠶盒里。

8.［PPT11出示］蟻蠶那么小，桑葉要注意洗干凈剪碎。

9JPPT12出示］蠶的糞便、病蠶怎么處理？

10.交流方法。

11.提問：記錄蠶寶寶的成長過程，有哪些方法？

引導(dǎo)學(xué)生想到畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法，為長期觀察記錄活動做好精神和物

質(zhì)準(zhǔn)備。

活動三：交流蠶一生的生長變化情況。

l.［PPT14出示］交流：蠶的一生的生長變化？

引導(dǎo)學(xué)生畫出蠶的一生的變化圖，指導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊。

2JPPT15、16出示］小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變

態(tài)發(fā)育。

三、拓展活動

“PPT17出示］出示絲織品及蠶絲，并提出問題：怎么緘絲呢？

2JPPT18、19出示］教師指導(dǎo)學(xué)生通過視頻了解纏絲方法，并把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生

活動手冊》中。

【板書設(shè)計】

養(yǎng)蠶

卵-幼蟲-蛹-成蟲

17動物的“家”

【教材分析】

《動物的“家”》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《生物的特征》單元的第

二課時。本課通過觀察動物的家，指導(dǎo)學(xué)生知道一些動物依賴植物筑巢，植物為一些動物提

供庇護所。

教科書由三部分組成，第一部分是活動準(zhǔn)備，教科書呈現(xiàn)了課前活動指向，引導(dǎo)學(xué)生了

解動物巢穴的特點，發(fā)散思維。第二部分是活動過程，包括兩個活動，活動一：“大樹是哪

些動物的家？”教科書呈現(xiàn)了一棵茂盛的大樹的圖片，讓學(xué)生觀察到很多動物都在大樹上安

“家”?！跋铲o的窩為什么搭在樹杈上？”目的是讓學(xué)生認(rèn)真觀察喜鵲的窩和樹杈的結(jié)構(gòu),

了解喜鵲巢穴的特點。在此基礎(chǔ)上，通過思維導(dǎo)航引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，尋找動物的家共

同點以及它們選擇這些巢穴的原因；活動二：“哪些動物依賴植物安家？”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察后能說出這三種動物巢穴的特點。并通過資料卡簡單介紹陸地上的蜂、蝸牛、蜘蛛依靠

植物作為過冬的庇護所，水雉、水禽利用植物建巢，目的是幫助學(xué)生加強理解，讓學(xué)生進一

步理解一些動物依靠植物建巢。第三部分是拓展活動，查閱資料，了解更多動物的家。讓學(xué)

生進一步感受不同的動物能夠選擇適合自己的“家”。

本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上主要引導(dǎo)學(xué)生知道一些動物依賴植物筑巢，植物為一些動物提供庇

護所。能在好奇心的驅(qū)使下，對常見動物的家表現(xiàn)出強烈的探究興趣。學(xué)會珍愛生命，愛護

小動物。

【學(xué)生分析】

四年級的學(xué)生對于新的知識有著比較強的求知欲，對于科學(xué)現(xiàn)象也非常感興趣。對于常

見動物的家有一定的了解，但是對于安家特點沒有深入的研究，這一年齡段的學(xué)生觀察能力

很強，所以能結(jié)合動物的家的圖片讓學(xué)生思考動物的安家特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道一些動物巢穴的特點。

2.知道一些動物依賴植物筑巢，植物為一些動物提供庇護所。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察、比較發(fā)現(xiàn)動物的安家特點。

2.在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的觀點，能傾聽別人的意見并與之交流。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。

2.意識到生命的多姿多彩。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

1.樹立珍愛生命、尊重生命的意識。

【重難點】

知道一些動物依賴植物筑巢，植物為一些動物提供庇護所。

【器材準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：一些動物的家的圖片和視頻資料等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

［PPT2出示］課前搜集一種動物的家在哪里？思考它為什么在那里安家？課上交流。

二、活動過程

活動一：模擬搭建喜鵲的家

“PPT3出示］出示喜鵲的家，引發(fā)學(xué)生思考喜鵲的家有什么特點。

2.學(xué)生匯報交流。

3.［PPT4出示］播放喜鵲巢穴內(nèi)部視頻。

4.小組合作動手模擬搭建喜鵲的家。

5.【PPT6出示］交流總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹杈的結(jié)構(gòu)使喜鵲的窩更穩(wěn)固，還能躲避一些動

物的襲擊。

活動二：探究喜鵲的“家”在大樹的什么位置合適？

1.提問：喜鵲把家安在哪里？

2.小組合作，利用做好的大樹模型，把用橡皮泥制作的鳥兒的家，安放在大樹上。

3JPPT8出示］交流總結(jié)，喜鵲依賴大樹筑巢，大樹為喜鵲提供了庇護所。

4.［PPT9出示］出示織葉蟻圖片，提問：織葉蟻如何安家？

5JPPT10出示］播放織葉蟻筑巢視頻，學(xué)生觀看，了解織葉蟻是怎樣借助植物筑巢的。

6.［PPT11出示］總結(jié)：葉子為織葉蟻提供了庇護所。

7JPPT12出示］圖片展示：啄木鳥的安家方式。

提問：啄木鳥把家安在哪里？用什么方式安家？

8JPPT13出示］小結(jié)：植物為一些動物提供庇護所，一些動物依賴植物筑巢。

三、拓展活動

［PPT14出示］交流了解更多動物的家，并把結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》中。

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【板書設(shè)計】

動物的家

動物依賴植物筑巢

植物為一些動物提供庇護所

18生物與非生物

【教材分析】

《生物與非生物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級下冊《生物的特征》單元的第

三課時。本節(jié)課旨在通過課前任務(wù)卡搜集一些動物和植物的圖片，為課堂探究做知識和材料

準(zhǔn)備。通過觀察石頭與小草，什么會慢慢長大？引導(dǎo)學(xué)生思考生物與非生物的主要區(qū)別。進

一步通過比較生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？深入探究生物與非生物的不同點以及生物的相同

點。

教材由三部分組成。第一部分活動準(zhǔn)備，搜集一些動物和植物的圖片，目的是課前引導(dǎo)

學(xué)生搜集動植物的圖片，通過圖片的觀察，增加學(xué)生對動植物的感性認(rèn)識，為課堂探究做好

準(zhǔn)備。第二部分活動過程，包括兩個活動，活動一“石頭與小草，什么會慢慢長大？”引

導(dǎo)學(xué)生思考石頭、大樹、小草是否具有生命的基本特征，知道有生命的物體是生物，沒有生

命的物體是非生物?；顒佣骸氨容^生物和非生物，有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生通過對比觀察

兩組圖片，找出生物與非生物的不同特點。再通過判斷機器人、生石花、鐘乳石中哪些是生

物，哪些是非生物，從而知道生物具有一些共同的特征，如需要營養(yǎng)，能生長、繁殖、呼吸，

對刺激有反應(yīng)等。第三部分是拓展活動，“找一找生活中的生物和非生物?！崩谜n上所學(xué)

生物與非生物的特征，尋找生活中的生物與非生物。做到學(xué)以致用。

【學(xué)生分析】

四年級學(xué)生對有生命的物體和無生命的物體已有一定的知識基礎(chǔ)，能從具有生命的人遷

移到思考石頭、大樹、小草的生命狀態(tài)，符合學(xué)生的思維特點。在生活中，學(xué)生對身邊有生

命的物體已經(jīng)有了一些了解，所以對生命的特點有簡單了解。但是并沒有深入研究生物與非

生物的區(qū)別。在技能方面，學(xué)生對觀察比較有了一定的基礎(chǔ)，通過一系列的探究活動，讓學(xué)

生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對生物和非生物有更加深入的認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.知道生物的特征，知道生物與非生物具有不同的特點。

2.能通過對比觀察，識別生物與非生物。

科學(xué)探究目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)生物和非生物的不同，認(rèn)識生物的共同特

征。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對生物與非生物的探究興趣。

2.具有珍愛生命的意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

樹立利用科學(xué)知識解決實際問題的意識。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊常見動物、植物的圖片、玩具小狗、塑料花等。

教師準(zhǔn)備：課件。

【教學(xué)過程】

一、引入課題

l.[PPT3出示]談話：請同學(xué)們觀察這幅圖，圖片上有什么？這些物體哪些是有生命

的呢？

2.小組討論，交流。

3.引入課題：今天我們就來研究生物與非生物。（板書課題：生物與非生物）

二、活動過程

活動一：石頭與小草，什么會慢慢長大？

l.［PPT4出示］思考：小草與石頭相比，有什么不同點嗎？觀看豆芽生長的視頻，和

石頭進行對比。

2.［PPT5-6出示］

匯報交流。

3.教師小結(jié)：小草是有生命的，屬于生物。石頭是沒有生命的，屬于非生物。

活動二：比較生物與非生物，你有什么發(fā)現(xiàn)？

l.［P