2023蘇教版科學(xué)六年級下冊第四單元《理想的家園》教案

2023最新蘇教版科學(xué)六年級下冊教案

第四單元理想的家園

13.潔凈的水域

1.教學(xué)內(nèi)容

本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊水域的污染與保護(hù)問題，構(gòu)成討論理想家園的一個重要方

面。

本課教學(xué)內(nèi)容包括四個活動。活動一，通過正反例對比，將身邊水域污染這一嚴(yán)峻

問題揭示出來，讓學(xué)生了解水域污染的原因及其危害?；顒佣?，通過模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)

生解釋污水和固體廢棄物是怎樣從陸地進(jìn)入水域的，思考如何去除水域中的固體廢棄

物?；顒尤?，學(xué)生通過資料閱讀，分析滇池治理這一典型案例，指出人們是如何針對水

域污染的原因設(shè)計方案解決問題的。活動四，讓學(xué)生調(diào)查了解所在城市水域污染情況及

治理方法。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過討論，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象區(qū)別潔凈的水域和受到污染的水域。

能指出造成水域污染的原因，舉例說明被污染的水會造成哪些危害。

通過模擬實驗，解釋污水和固體廢棄物是怎樣進(jìn)入水域的。

通過案例分析，歸納概括人們治理水域污染的方法。

3.重點與難點

重點：認(rèn)識到治理水域污染的重要性，歸納概括其主要方法。

難點：在水域污染的原因與治理方法之間建立聯(lián)系。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：介紹水域污染原因及其危害的圖片、視頻資料，介紹雨污分流的視頻資

料。

學(xué)生分組材料：托盤2個、濕泥土、食用色素、泡沫屑、水。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.2500余年的大運河是溝通中國南北交流的載體和文化紐帶，如同一條珠鏈串起了19

座珍珠般的城市。其中，無錫是唯一一座被運河“環(huán)抱”的城市，無錫因水而生，因水

而興，因水而榮，運河在無錫的地位可見一斑。那你聽爺爺奶奶說過以前的運河是什么

樣的嗎？

2.接下來讓我們通過一段視頻來領(lǐng)略一下80年代的運河！

3.提問：以前的運河是什么樣的？生活在河邊的人在干什么？

4.小結(jié)：是呢，以前的運河河水很干凈，人們用河水刷牙、洗臉、淘米、洗菜，甚至可

以直接飲用。那時的水域潔凈澄澈，在這樣的水域旁生活是我們共同的理想，今天我們

就走進(jìn)《理想的家園》這一章，了解潔凈的水域。（揭示課題一一潔凈的水域）

二、對比運河水與自來水，揭示水域污染的危害

1.提問：我們學(xué)校就傍河而立，有心的同學(xué)肯定注意到了旁邊的運河，你見到的運河和

老一輩口中的運河有出入嗎？現(xiàn)在的運河是什么樣子的呢？

2.出示材料：一杯運河水、一杯自來水。對比兩種水，填寫下表（學(xué)生活動）

3.觀察比較兩杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察、討論、匯報。

生：運河水，黃色渾濁，有腐爛的氣味且雜質(zhì)多；

自來水，無色透明，無氣味，幾乎看不見雜質(zhì)。

3.生：不能，因為運河水很臟。

4.你覺得運河水能直接飲用嗎？為什么？

5.是呢，這樣的水是已經(jīng)被污染過的水，不適合直接飲用。如何我們喝了污染的水會怎

樣呢？對動物和植物來說呢？

6.小結(jié)：如果我們飲用了污染的水可能會導(dǎo)致我們腹瀉、發(fā)燒、腸胃炎等病癥，嚴(yán)重甚

至?xí)：ξ覀兊纳Ｉ钤谒吅退锏膭又参镆矔芷溆绊懮∩踔了劳觯绻@

些生病有毒的動植物被人們所食用也會危害人類的健康。

三、水域污染的成因

1.（出示圖片）水是生命之源，據(jù)《世界衛(wèi)生組織》統(tǒng)計，全世界每秒鐘就有1人因水

污染引起的心腦血管疾病死亡，回顧過去，七八十年代生水喝，到現(xiàn)在的造水喝，水域

污染已經(jīng)嚴(yán)重影響人們的生活。那么水域污染是怎么形成的呢？

2.（展示無錫地圖）我們以無錫為例，看看我們的運河都經(jīng)過了哪些地方？這些地方因

什么而造成污染呢？

3.小組討論、匯報。

4.水域污染的原因：工業(yè)廢水、農(nóng)藥化肥、生活垃圾、礦山污水、生活污水等

四、模擬污水和固體廢棄物從陸地進(jìn)入水域

1.通過上述的歸納總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)這些污染物大致分為兩類，一類是污水，一類是固體廢

棄物。這些污染物大多是由于人類的不當(dāng)活動導(dǎo)致了水域污染，那么是不是將它們丟棄

在陸地上就萬無一失了呢？接下來，我們再來進(jìn)行一個模擬實驗。

2.模擬污水和固體廢棄物從陸地進(jìn)入水域?qū)嶒?/p>

實驗材料：托盤2個、濕泥土、食用色素、細(xì)碎的泡沫粒、水。

實驗步驟：

（1）在托盤的一側(cè)鋪一層濕泥土，在上面滴10~20滴食用色素，再鋪一層泥土作為表

層土，在最上面撒一些細(xì)碎的泡沫粒。

（2）將托盤裝泥土的一側(cè)墊高，把另一側(cè)放在另一個托盤里。

（3）往泥土中慢慢倒水，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

實驗要點：

（1）鋪完土稍微壓實，防止土在倒水的過程中被大量沖走；

（2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；

（3）需選用可食用色素進(jìn)行實驗

3.提問：你看到了什么現(xiàn)象？來自土壤的污水和地面的固體廢棄物是怎樣進(jìn)入水域的？

4.追問：如何去除水域中的固體廢棄物？

5.小結(jié)：來自土壤的污水和地面的固體廢棄物也是造成水域污染的元兇之一。這些污染

物經(jīng)過雨水的沖刷進(jìn)入水域，從而造成水域污染。對于此類污染，我們可以通過打撈固

體廢棄物、控制污染源等方法減少污染。

五、分析滇池污染原因和治理方法

1.（出示閱讀資料）提問：通過閱讀，你知道造成滇池污染的原因是什么嗎？

2.追問：人們是通過哪些途徑和方法治理滇池的？。

3.滇池是云南省最大的淡水湖，其實無錫也一直被稱為太湖旁的一顆明珠，無錫的太湖

在07年就遭遇了藍(lán)藻危機，水域污染嚴(yán)重，（播放視頻）從滇池的成功案例你能給太

湖治理提些意見和建議嗎？

4.同學(xué)們說的都非常好，其實你們說的，當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門也都想到了，經(jīng)過大家漫長的

努力，現(xiàn)在太湖的水質(zhì)已經(jīng)有了明顯的提升。（播放視頻）對于太湖從清潔到污濁再到

清潔的過程你有什么感受？

5.其實除了滇池和太湖外還有很多水域也都在遭受污染，所以我們要愛護(hù)水域，保護(hù)水

資源，從我做起，從身邊的小事做起。

六、拓展：調(diào)查身邊水域污染情況，了解治理方法

1.課后同學(xué)們可以通過實地考察、借助網(wǎng)絡(luò)、求助專業(yè)人士等方法調(diào)查無錫的水域污染

情況及治理方法。

2.接下來和我們的弘智少年一起來一次“凈水思源你我同行”的研學(xué)之旅吧！

（播放視頻）

3.愿生命之水長流，愿綠色家園長存，水是生命的根本，沒有水就等于沒有了生命。人

類不要為了眼前的一點利益就污染破壞我們共同擁有的水資源吧！讓我們一起來保護(hù)每

一處水資源吧！

板書設(shè)計：

1.潔凈的水域

潔凈一污染一潔凈

原因：治理

14.清新的空氣

1.教學(xué)內(nèi)容

作為討論理想家園的一個重要方面，本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣的污染與保護(hù)問題，特

別是人為原因所造成的空氣污染的治理。

本課教學(xué)內(nèi)容包括四個活動。活動一，通過將清新的空氣環(huán)境與污濁的空氣環(huán)境進(jìn)

行對比，讓學(xué)生認(rèn)識到良好的空氣環(huán)境對于人與其他生物的重要性?；顒佣怯嘘P(guān)霧霾

知識的資料學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解霧霾是什么、它是怎樣形成的以及有什么危害?；顒尤?/p>

通過指導(dǎo)學(xué)生做一個簡單的檢測灰塵污染的實驗，讓學(xué)生切身感受到看似干凈的空氣中

其實存在很多污染物。活動四，引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)對霧霾的方法，以及可以為凈化空氣做

些什么。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過正反例對比，描述清新的空氣是什么樣的，指出污濁的空氣有什么危害。

通過閱讀資料指出霧霾是什么，針對霧霾的特點制定3~5條對策。

通過檢測空氣污染物的實驗，判斷周圍的空氣是否受到了污染。

3.重點與難點

重點：認(rèn)識到保持空氣環(huán)境清新對人體健康的重要性。

難點：根據(jù)霧霾的特點提出應(yīng)對之策。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：介紹霧霾的文字與視頻資料。

學(xué)生分組材料：兩盆長勢相同的綠色植物、大塑料袋、收集汽車尾氣的管子、汽車

尾氣、水壺等；三面小鏡子、凡士林等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上一課，我們了解了《理想家園》的第1個部分內(nèi)容《潔凈的水域》。通過學(xué)習(xí)，我們

了解到了生活中受到污染的水域，知道了造成水污染的一些原因，懂得了廢水污染的水

會造成哪些危害，同時也知道了一些治理水域污染的方法。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)探討《理想家園》的第2部分的內(nèi)容。

板書課題：14.清新的空氣

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：通過討論指出空氣環(huán)境對生物的重要性

出示課本41頁上面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅插圖，說一說自己喜歡待在什么樣的

空氣環(huán)境中？為什么？

預(yù)設(shè)：

左邊這幅圖是空氣被污染的環(huán)境，右邊這幅圖是空氣沒有被污染的環(huán)境，清潔新鮮的空

氣環(huán)境會讓人體感覺舒適，污濁的空氣中含有大量有害物質(zhì)，會刺激人體的感官，產(chǎn)生

很多不適反應(yīng)，如刺眼、刺鼻、咳嗽、惡心等，危害身體健康。所以我們都喜歡待在沒

有污染的空氣環(huán)境中。

教師小結(jié)：是的，清新的空氣不僅令人感到舒適，也有利于人類及其他生物的健康成長,

污染的空氣則會危害生物的健康。

下面我們通過實驗來探討一下污染的空氣對植物生長的影響。

實驗1：研究汽車尾氣對植物生長的影響。

出示課本41頁下面的兩幅植物的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片并讀一讀旁邊的文字說明，

初步了解本次實驗所需的材料、方法步驟。

全班交流

實驗材料：兩盆品種相同生長旺盛的植物、兩個大塑料袋、汽車尾氣、清新的空氣。

實驗方法步驟：

第1步：準(zhǔn)備兩盆品種相同、生長旺盛的植物,分別放進(jìn)一個大塑料袋里。

第2步：在一個袋里充入空氣，另一個袋里充入汽車尾氣，扎緊袋口。確保每天分別充入

足夠的空氣和汽車尾氣。

第3步：把兩盆植物放在同一地點的向陽處，按時澆同樣多的水。連續(xù)5天觀察它們的

生長變化。

實驗注意點：

①這個實驗要確保每天往這兩個塑料袋里分別沖入足夠的空氣和汽車尾氣。

②這是一個對比實驗，因此兩盆植物要放在同一地點的向陽處，按時交同樣多的水。唯

一不同的地方就是一個塑料袋里充的是清新的空氣，另一個塑料袋里充的是汽車尾氣。

③在做這個實驗的時候，要保證每天觀察兩個塑料袋的植物生長情況，觀察他們的變化,

做好實驗記錄。

教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測一下實驗將會有什么結(jié)果？為什么？

學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果及原因，預(yù)設(shè)：

實驗結(jié)果：兩盆植物的長勢會出現(xiàn)較大的差異。裝在充入空氣的塑料袋中的那盆

植物長勢正常；而裝在定期充入汽車尾氣的袋中的植物會出現(xiàn)樹葉變黃、掉落等情況。

原因：汽車尾氣中含有很多有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)通過植物的呼吸作用、水等進(jìn)入植

物體內(nèi)，影響植物生長。

教師引導(dǎo)：從今天晚上開始，請同學(xué)們回家在家長的幫助之下，完成兩盆植物的實驗操

作，并且每天堅持給兩盆植物分別注入清新的空氣和汽車尾氣，堅持觀察做好實驗記錄。

情況說明：本次實驗需要持續(xù)一周時間，才能夠觀察到比較好的實驗現(xiàn)象，因此為了課

堂的持續(xù)有效性，教師可以在事先準(zhǔn)備好兩盆實驗用的植物。引導(dǎo)學(xué)生在上課的時候進(jìn)

行觀察討論，學(xué)習(xí)研討。

教師出示兩盆實驗用的植物，告訴學(xué)生這兩盆植物是老師早就準(zhǔn)備好的，一盆植物每天

注入的是清新的空氣，而另一盆植物每天注入的是汽車尾氣。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察，

說一說這兩盆植物看上去有什么不一樣的？

預(yù)設(shè)：

每天注入清新空氣的植物生長狀況良好，而每天注入汽車尾氣的那一盆植物生長的狀況

很不好，在葉脈間或葉子邊緣出現(xiàn)不規(guī)則水漬狀傷害，逐漸壞死變成白色、黃色或者褐

色的斑點。

由此我們可以得出什么結(jié)論呢？

預(yù)設(shè)：汽車尾氣會對植物的生長產(chǎn)生不利影響，甚至可能導(dǎo)致植物的死亡。

活動二：閱讀資料，了解霧霾現(xiàn)象及其危害

出示霧霾天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說自己對霧霾的了解。

教師引導(dǎo)：霧霾成為近年來人們關(guān)注的熱門話題，也是每日天氣預(yù)報中一項重要的播報

內(nèi)容。因為霧霾頻發(fā)，正在損害人們的身體健康，所以我們有必要對霧霾進(jìn)行充分的了

解。

出示課本42頁“霧霾對人體的危害”這一段文字資料，學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，想一

想霧霾究竟是什么對人體有哪些危害？

全班交流。

霧霾是什么？

霧霾是霧和霾的組合詞。霾是大量肉眼無法分辨的顆粒懸浮空中，使大氣呈混濁狀態(tài)的

一種天氣現(xiàn)象。顆粒包括細(xì)微煙粒、塵粒和鹽粒。霧和霾雖然是兩種不同的天氣現(xiàn)象,

但常常同時出現(xiàn)。

空氣中的PM2.5,即粒徑在2.5微米以下的可吸入顆粒物,是形成霾的主要原因。因其顆

粒小，故能長時間懸浮于空氣中，且在空氣中含量（濃度）越高，代表空氣污染越嚴(yán)重。

PM2.5主要來自汽車尾氣、揚塵、工廠排放的廢氣,煤炭、秸稈、木柴等燃燒產(chǎn)生的煙塵

等。

霧霾對人們的身體有哪些危害？

PM2.5攜帶大量病菌、重金屬、有機污染物等，可以直接被人體吸入肺部，并聚集在呼吸

道、肺泡,甚至進(jìn)入血液，引發(fā)哮喘、支氣管炎等呼吸道疾病,進(jìn)而損害人體健康。

出示一些人們因為霧霾而生病的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會霧霾對人們的身體的

危害。

活動三：通過實驗檢測周圍的空氣是否受到了污染

教師引導(dǎo)：空氣是看不見摸不著的，我們?nèi)绾沃牢覀冎車目諝馐欠袷艿轿廴灸?？?/p>

面讓我們就通過實驗來測一測周圍哪里的空氣污染最嚴(yán)重。

出示課本42頁的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實

驗所需的材料、實驗方法等等。

全班交流。

實驗材料：三面干凈的小鏡子、凡士林。

實驗方法步驟：

第1步：準(zhǔn)備三面干凈的小鏡子,在鏡子中間涂上相同面積的凡士林。

第2步：把三面鏡子放在家中不同的地方。（也可以在校園內(nèi)、馬路邊測一測。）

第3步：幾天后，比較鏡子上的灰塵的多少,記錄哪里的空氣污染最嚴(yán)重。

實驗注意點：

三面鏡子在不同的位置放好之后不要輕易的移動，堅持定期觀察，做好實驗記錄，這樣

才能夠保證實驗結(jié)果的有效性。另外三面鏡子放置的位置，要盡量選擇空氣中灰塵含量

差異較大的地方，比如說馬路邊、窗戶邊、臥室等等，這樣實驗結(jié)果便于我們進(jìn)行比較。

教師引導(dǎo)：觀測空氣污染對于我們來說是一件比較困難的事情，空氣本身看不見摸不著,

里面組成成分眾多，所以在這個實驗中，我們通過比較不同地區(qū)灰塵的多和少這一個側(cè)

面來反映空氣的污染情況。

實驗說明：這個實驗也需要幾天的時間，因此引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察，堅持做好實驗

記錄。教師可以事先做好實驗，把幾面鏡子帶到課堂中來供學(xué)生觀察探討。

教師出示課前準(zhǔn)備好的幾面實驗的鏡子，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說在本次實驗中看到

的實驗現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)實驗現(xiàn)象：

在馬路邊的鏡子上沾染的灰塵最多，其次是窗戶邊鏡子，沾染灰塵最少的是臥室中的鏡

子。

通過這些現(xiàn)象，我們可以得出什么實驗結(jié)論？

預(yù)設(shè)實驗結(jié)果：在家中窗戶旁和馬路邊的鏡子上灰塵最多，說明馬路邊和窗戶邊空氣污

染比較嚴(yán)重，而臥室里鏡子上的灰塵比較少，說明臥室里空氣污染比較輕。

教師小結(jié)：由于現(xiàn)在人們的生活水平越來越高，汽車越來越多，工廠越來越多，所以我

們的空氣污染也越來越嚴(yán)重，一般來講，馬路邊污染是最嚴(yán)重的地方，在我們家中窗戶

邊污染也比較嚴(yán)重。那么，我們有什么辦法可以凈化空氣呢？

活動四：我們可以為凈化空氣做些什么

出示討論的問題：

問題1：你有哪些應(yīng)對霧霾的方法？

問題2：我們能為凈化空氣做些什么？

學(xué)生分小組討論，想一想自己能為凈化空氣提出哪些有效的辦法。

預(yù)設(shè)：

應(yīng)對霧霾的方法：

①減少室外活動時間和次數(shù)。

②外出佩戴防霾口罩等。

我們能為凈化空氣做些什么？

①植樹造林。

②治理機動車尾氣，多環(huán)保出行等。

③禁止焚燒垃圾。

④控制道路揚塵污染等。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了空氣的有關(guān)知識，知道清新的空氣令人感覺舒適，也有利于人

類及其他生物的健康成長，而污染的空氣只會危害生物的健康。目前，面對日益嚴(yán)重的

空氣污染情況，我們作為小學(xué)生也要為凈化空氣盡一份心出一份力。課后，同學(xué)們可以

以“凈化空氣”為主題出一份宣傳手抄報。

15.多樣的生物

1.教學(xué)內(nèi)容

本課討論構(gòu)成理想家園的一個非常重要的方面一一生物多樣性。生物多樣性有三個

層面的含義，即物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。本課以物種的多樣

性（即物種的豐富度）為切入點，將生態(tài)環(huán)境、不同類生物、同類生物的差異綜合起來進(jìn)

行討論，引導(dǎo)學(xué)生建立對于生物多樣性的整體性、概略性的認(rèn)識。

本課教學(xué)內(nèi)容包括四個活動。活動一，通過觀察、比較鳥喙形態(tài)的不同，讓學(xué)生認(rèn)

識到同類生物之間的差異性對這類生物的延續(xù)具有重要意義。活動二，制作不同環(huán)境中

的生物多樣性卡片，讓學(xué)生認(rèn)識到地球上有很多不同的生態(tài)環(huán)境，在一個生態(tài)環(huán)境中，

不同類生物之間以及同類生物之間是存在差異的?；顒尤?，通過資料學(xué)習(xí)，認(rèn)識到每一

個物種的消失都會影響其他生物的生存?；顒铀模ㄟ^討論，分析生物變少是由哪些原

因造成的，并歸納概括在保護(hù)生物多樣性上的切實做法。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過對鳥喙的觀察與比較，說明同類生物的多樣性對該類生物延續(xù)的意義。

通過制作卡片，舉例說出同一生態(tài)環(huán)境下的不同類生物之間以及同類生物之間的差

異。

通過研究消失的動物，解釋物種消失會造成哪些影響。

通過討論生物變少的原因，概括在保護(hù)生物多樣性上的做法。

3.重點與難點

重點：認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性。

難點：理解生物多樣性有利于物種的延續(xù)。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：相關(guān)的圖片、視頻資料。

學(xué)生分組材料：用于制作生物多樣性卡片的材料。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道清新的空氣不僅令人感覺舒適，也有利于人類及其他生物

的健康成長，而污染的空氣則會危害生物的健康，因此我們要保護(hù)空氣，使空氣免遭污

染。

除了保護(hù)空氣之外，我們還要保護(hù)地球上多樣的生物。

板書課題：15.多樣的生物

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：認(rèn)識物種多樣性的重要性

出示課本43頁上面的一段文字。

地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境,每個生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一物種又有著

許多個體差異,這些統(tǒng)稱為生物多樣性。

學(xué)生認(rèn)真的朗讀這段文字，初步了解什么是生物多樣性。

教師小結(jié)：地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個生態(tài)環(huán)境中都生活著許多物種，同一

物種又有著許多個體差異，這些就被稱為生物多樣性。下面我們就來看一看各種鳥的鳥

喙。

出示課本43頁4種鳥的鳥喙圖片，學(xué)生觀察這4種鳥的鳥喙，并讀一讀旁邊的文字，

想一想這4種雀鳥的鳥喙有什么不同之處？

教師引導(dǎo)：這是幾種生活在科隆群島和科克斯群島的雀鳥，這些雀鳥羽毛呈暗色，體型

相似，兩會卻不同。

全班交流，預(yù)設(shè)：

小樹雀吃蟲子，喙小而尖。

鶯雀吃蟲子，喙較細(xì)弱。

大嘴地雀吃堅果，喙大而鈍。

勇地雀吃小的仙人掌種子，喙大小適中。

1.鶯雀具有比其他物種更尖細(xì)的探測鳥喙，這種理想的鳥喙使

它們能取食小昆蟲。

2.小樹崔獨特的鳥喙彎曲短小可以啄食樹皮和樹葉表面的成蟲

和毛蟲，還可以吃果實、種子和花蜜。

3.大嘴地名有著不成比例的大喙，它的大喙允許它吃到更大的

可食種子和大昆蟲。

4.勇地雀的喙較短，可以取食果實，堅硬并帶鈞狀的喙，可以

撕開果實，還能打開堅果殼。

鳥喙的不同對雀鳥的延續(xù)有什么意義呢？

環(huán)境的改變會影響雀鳥的食物來源，但是無論環(huán)境怎么變化，總有一些雀鳥會獲取食物

存活下來。正是因為存在個體差異，才確保這一物種能夠延續(xù)。

鳥喙的不同，對雀鳥的延續(xù)有什么意義？

不同種類的雀鳥有不同的鳥喙，說明它們的取食方式和食性都

有差別，這樣在環(huán)境發(fā)生變化時，一些種類的雀鳥可能被淘汰，，

而另一些種類的雀鳥可能適應(yīng)環(huán)境的變化而生存下來，這樣，Vi

就能保證物種的延續(xù)。

教師小結(jié)：因為鳥喙的不同可以使不同的特點的鳥喙可以吃的食物也不一樣，這對于鳥

類這一物種的延續(xù)具有重要的意義。在自然界中存在生物多樣性的現(xiàn)象，這對于生物的

延續(xù)具有重要意義。

活動二：制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片

教師引導(dǎo)：生物多樣性在自然界中廣泛存在，但是生物多樣性具體表現(xiàn)在哪里呢？下面

我們來制作不同環(huán)境中的生物多樣性卡片。

出示課本43頁極地環(huán)境和沙漠環(huán)境中的生物多樣性卡片，學(xué)生仔細(xì)閱讀這兩張卡片，

初步了解不同環(huán)境中的生物多樣性。

預(yù)設(shè)：

分別是帝企鵝、帽帶企鵝、跳巖企鵝，都屬于企鵝科，區(qū)別主要在于頭部色型和個體大

小。

分別是金琥、仙人掌、巨人柱，都屬于仙人掌科，區(qū)別主要在于莖的形狀（球狀、扁平

狀、柱狀等）。

除了極地環(huán)境和沙漠環(huán)境中的生物存在多樣性之外，還有哪些環(huán)境中的生物也存在多樣

性？請大家仿照極地環(huán)境和沙漠環(huán)境中的生物多樣性卡片，自己動手制作卡片。

學(xué)生分小組活動，選擇一種環(huán)境制作生物多樣性卡片。

全班交流，各小組展示本小組制作的某種環(huán)境中的生物多樣性卡片。

預(yù)設(shè)：

雨林環(huán)境生物多樣性卡片范例

雨林環(huán)境

生態(tài)環(huán)境陽光和雨水充足

不同類生物猴子、蛇、青蛙、各種昆蟲、芭蕉樹、榕樹

同類生物的差異

皇狼猴黑羽狼猴侏儒被猴

草原環(huán)境生物多樣性卡片范例

草原環(huán)境

生態(tài)環(huán)境分為雨季和旱季

不同類生物獅子、羚羊、角馬、水牛、猴面包樹、金合歡樹

同類生物的差異rir■■

轉(zhuǎn)角牛羚瞪羚長頸羚

出示課本44頁上面的一段文字。

生物只有適應(yīng)環(huán)境的變化才能生存下來。如果一個生物種群是多樣性的,那么能適應(yīng)環(huán)

境變化的個體可能就更多,這就確保了物種的延續(xù)。而某一物種的消失,很可能會影響到

其他相關(guān)生物的生存。

學(xué)生朗讀這段文字，認(rèn)識到生物多樣性的重要性。

教師小結(jié)：生物只有適應(yīng)環(huán)境的變化才能生存下來，生物的多樣性保證了物種的延續(xù)，

因此生物多樣性具有極其重要的意義。

活動三：閱讀資料，理解物種消失所造成的影響

教師引導(dǎo)：近年來不斷有科學(xué)家指出，昆蟲的數(shù)量正在減少，而且減少的幅度非常大，

涉及地域幾乎遍布全球，那么昆蟲的大量減少會對地球的生態(tài)造成影響嗎？又會造成怎

樣的影響呢？

學(xué)生認(rèn)真閱讀《正在消失的昆蟲》這段文字資料，想一想，如果昆蟲真的消失了，對動

植物以及全人類會有哪些影響？

全班交流，預(yù)設(shè)：

如果昆蟲真的消失了，會引起全球生態(tài)鏈的毀滅性災(zāi)難。沒有昆蟲參與授粉，大量植物

將無法繁衍；沒有昆蟲，無數(shù)動物會失去食物來源。

教師小結(jié)：生物的生存狀況與所生存的環(huán)境關(guān)系密切，環(huán)境的變化可能導(dǎo)致生物的滅絕,

而且一種生物滅絕會影響到其他相關(guān)生物的生存，地球上昆蟲數(shù)量正急劇減少，正是說

明了這個道理。

近二百年來已經(jīng)滅絕的動物有哪些呢？

出示課本44頁渡渡鳥等4種鳥類的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片，并且說一說自己知

道的有關(guān)這4種鳥類滅絕的知識。

渡渡鳥：是鴿形目、鳩鴿科的一種已滅絕鳥類。體型可比擬天鵝，也有明顯的兩性異形。

體長70-90厘米，體重17-28千克。是一種體形豐滿的大鳥，全身覆蓋著柔軟的灰色羽

毛，羽毛為棕色或灰色，雌鳥毛色較雄鳥淺。尾巴上有一縷白色羽毛。它們的翅膀很小,

太弱了，根本無法將渡渡鳥升離地面。因為它們不會飛，雌鳥一次產(chǎn)下一顆卵，由雌鳥

和雄鳥共同孵育。以水果和種子為食。

該物種是僅產(chǎn)于印度洋毛里求斯島上一種不會飛的鳥，這種鳥在被人類發(fā)現(xiàn)后僅僅200

年的時間里，便由于人類的捕殺和人類活動的影響徹底絕滅，堪稱是除恐龍之外最著名

的已滅絕動物之一。也是毛里求斯唯一被定為國鳥的已滅絕鳥類。渡渡鳥于1681年滅

絕。2016年8月，世界保存最完整渡渡鳥骨拍賣值440萬。

除了這4種鳥類滅絕之外，同學(xué)們還知道近200年以來已經(jīng)滅絕的動物有哪些嗎？

日本狼，1905年滅絕；歐洲野馬，1909年滅絕；紐芬蘭狼，1911年滅絕；旅鴿，1919

年消失；美國加利福尼亞州灰熊，1922年滅絕，等等。

活動四：通過討論指出生物變少的原因及其對策

教師引導(dǎo)：近200年以來，已經(jīng)滅絕的動物非常非常多，那么生物變少的原因是什么呢？

出示課本45頁上面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅插圖，認(rèn)識到日漸縮小的棲息地和日

益加劇的環(huán)境污染是生物變少的主要原因之一。

除了書上列舉的這兩個原因之外，大家還知道哪些原因呢？

預(yù)設(shè)：

包括人為和非人為因素造成的生物生存環(huán)境的改變和破壞，如掠奪式的開發(fā)利用、環(huán)境

污染、外來物種入侵、全球氣候變化等。

教師小結(jié)：生物的多樣性正在遭到破壞，主要是受人類活動的影響，因此保護(hù)生物多樣

性已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題。那么我們可以為保護(hù)生物多樣性做些什么？

預(yù)設(shè)：

包括建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)、建立瀕危物種的種質(zhì)庫、加強教育和法制管理等。其

中減少對野生動物制品的消費需求是一個非常有效的做法。

有人在提到保護(hù)動物的時候提出了一句話：“沒有買賣，就沒有殺害。”同學(xué)們，請說

一說你對“沒有買賣，就沒有殺害”這句話是怎樣理解的？

“沒有買賣就沒有殺害”是國際環(huán)保組織野生救援協(xié)會的口號，呼吁公眾減少對瀕危野

生動物制品的消費需求，增強環(huán)境保護(hù)的意識，保護(hù)野生動物不受傷害。

出示課本45頁大象的圖片。

人類捕殺大象最主要的原因是，象牙制品價格不菲，由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，很多偷獵者

僅僅是為了獲得象牙而殺死大量大象，大象的數(shù)量因為人類的偷獵現(xiàn)在在大幅度減少。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了地球上有著眾多不同的生態(tài)環(huán)境，每個生態(tài)環(huán)境中都

生活著許多物種，同一物種又有著許多個體差異，這些統(tǒng)稱為生物的多樣性。生物的多

樣性對于生物的延續(xù)有著重要的意義，因此我們要從自己做起，從身邊的小事做起，保

護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)每一個動物，保護(hù)生物的物種多樣性。

16.健康的土地

1.教學(xué)內(nèi)容

本課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的健康這一重要話題，認(rèn)識到人類不合理的活動破壞了土地

的健康，將這一話題作為理想家園的一個重要方面來加以討論。

本課教學(xué)內(nèi)容包括四個活動?；顒右唬ㄟ^對比健康的土地與被污染的土地，認(rèn)識

到土地健康的重要性?；顒佣ㄟ^閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾治理對于土地保護(hù)的

意義。活動三，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更廣泛的生活情境，提出保護(hù)土地的切實可行的做法，以

“學(xué)校食堂廚余垃圾減量行動”為例，讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、分析、制訂方案的過程?；顒?/p>

四，通過玩“家園”轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生綜合本單元討論的各方面因素一一水、空氣、土

地、生物等，概括地構(gòu)想理想家園的樣貌。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過正反例對比，舉出3、5個例子說明土地健康對生物、對人類的重要性。

通過資料學(xué)習(xí)，指出部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。

考察生產(chǎn)和生活，舉例說明我們可以為保護(hù)土地做些什么。

通過玩“家園”轉(zhuǎn)盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。

3.重點與難點

重點：認(rèn)識到保護(hù)土地健康的重要性。

難點：綜合考慮水、空氣、土地、生物四方面因素，描述心中的理想家園。

4.教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料：土地污染與保護(hù)、垃圾治理等相關(guān)視頻。

學(xué)生分組材料：“家園”轉(zhuǎn)盤學(xué)具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上一課，我們討論了“生物的多樣性”這個話題，認(rèn)識到在自然界中存在著生物多樣性

的現(xiàn)象，這對于生物物種的延續(xù)有著重要的意義，因此我們要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物，保

護(hù)生物的多樣性。

生物的生存離不開土地，健康的土地對于地球上的生物有著極其重要的意義。今天這節(jié)

課，我們就來探討這個問題。

板書課題：16.健康的土地

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：了解土地健康的重要性

出示課本46頁上面的一段文字。

生物的生存離不開土地。土地為生物提供了約30%的棲息地。棲息地的健康與生活在其

中的生物的健康息息相關(guān),也與人類的健康息息相關(guān)。

學(xué)生讀一讀這段文字，認(rèn)識到生物的生存離不開土地，棲息地的健康與生活在其中的生

物的健康息息相關(guān)，也與人類的健康息息相關(guān)。

出示課本46頁健康的土地和被污染的土地兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，比較兩幅

圖片，認(rèn)識到健康的土地與生活在其中的生物的健康息息相關(guān)。

教師小結(jié)：土壤是重要的自然資源，是很多動植物的棲息地，污染的土地對人類和生物

的危害很大。

活動二：閱讀資料。了解垃圾治理對土地保護(hù)的意義

教師引導(dǎo)：垃圾治理是全球性的難題，威脅著土地的健康。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本46

頁“垃圾治理與土地保護(hù)”的文字資料，初步了解垃圾治理與土地保護(hù)之間的密切關(guān)系。

全班交流。

為什么說垃圾治理與土地保護(hù)有著非常密切的關(guān)系？

因為長期以來,人們處理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋進(jìn)土地里,短期內(nèi)并

不會對土地造成多大的影響，但是長年累月地填埋，土地就會不堪重負(fù)。目前，大量垃圾

圍城,如何治理已成為困擾許多城市發(fā)展的問題。

既然垃圾治理與土地保護(hù)有著非常密切的關(guān)系，那么有哪些比較好的垃圾治理的方法

呢？

垃圾治理與土地保護(hù)都是全球性難題。在這方面,有些國家有非常好的做法，例如執(zhí)行嚴(yán)

格的垃圾分類制度、垃圾減量、發(fā)展垃圾發(fā)電技術(shù)等。這些做法都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

出示課本46頁垃圾分類箱，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說怎樣進(jìn)行垃圾分類？

教師小結(jié)：垃圾治理是全球性的難題，威脅著土地的健康，因此垃圾治理對土地保護(hù)有

著非常重要的意義。

活動三：討論我們可以為保護(hù)土地做什么

教師引導(dǎo)：垃圾治理對土地保護(hù)有著非常重要的意義，除了垃圾治理之外，我們還可以

為保護(hù)土地做些什么呢？

出示課本47頁上面的5幅圖片，學(xué)生觀察這5幅圖片，初步了解我們可以為土地保護(hù)

做出哪些努力。

預(yù)設(shè)：

減少廚余垃圾。

減少垃圾填埋。

杜絕垃圾中的化學(xué)污染。

枯枝落葉粉碎后做成肥料。

請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，說一說怎樣減少垃圾填埋。

全班交流，預(yù)設(shè)：

減少垃圾填埋，可以采用減少丟棄垃圾和回收利用垃圾的方法。

減少垃圾丟棄：

①減少紙袋、塑料袋和一次性物品的使用。

②延長物品的使用壽命。

③把包裝盒、包裝紙變廢為寶，重新利用。

④自帶水杯出行，盡量少買瓶裝飲料。

回收利用垃圾：

回收各種廢金屬、廢塑料、廢紙、廢玻璃等材料，這些廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約

資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染、保護(hù)環(huán)境。

除了這些，我們還可以保護(hù)土地做些什么呢？請同學(xué)們結(jié)合學(xué)生活動手冊的第1題進(jìn)行

思考。

全班交流，預(yù)設(shè)：

①不要過度放牧，因為過度放牧?xí)?dǎo)致土地沙