(部編版)三年級下冊《漏》教案

《漏》教案教學(xué)目標(biāo)：生疏8個(gè)生字；會寫13個(gè)生字；正確讀寫“莫非、厲害”等。默讀課文，能夠把握故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。嚇跑的。教學(xué)重點(diǎn)：生疏8個(gè)生字；會寫13個(gè)生字；正確讀寫“莫非、厲害”等。教學(xué)難點(diǎn)：跑的。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課情景導(dǎo)入：大家有可怕的事物嗎？說說你怕什么？學(xué)生自由表達(dá)。3.資料袋：預(yù)設(shè)：格外好玩。二、學(xué)習(xí)生字1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。觀看每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰最先記住這些字。給生字組詞。三、整體感知，朗讀課文聽范讀，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音、留意字形，畫出你覺得好玩的地方。出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。3.朗讀課文：老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，擺脫對方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。預(yù)設(shè)：老虎趴在驢圈里想比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想‘漏’比我還厲害？”這實(shí)在是太好玩了。1.出示句子：老虎嚇得渾身抖動，賊聽得腿腳發(fā)軟。上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想腿就往外跑。預(yù)設(shè)：語氣要緊急，要讀出可怕的樣子來。預(yù)設(shè)：小組或者同桌分角色朗讀。出示句子：預(yù)設(shè)：心理和動作描寫出了賊的可怕。蹭下來，好逃命。預(yù)設(shè)：心理描寫出了老虎的可怕。‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。預(yù)設(shè)：想一想該用怎樣的語氣來讀呢？讀課文，找一找其他能夠表現(xiàn)賊和老虎怕“漏”的句子。成角色，揣摩它的內(nèi)心變化。借助示意圖和提示，依據(jù)地點(diǎn)變化挨次，復(fù)述這個(gè)故事?；ⅠW著賊，賊騎著虎?；⑺Φ糍\，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。四、學(xué)寫生字以寫得很好。課件出示：漏、喂等13個(gè)生字。生疏的。逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀看邊跟隨教師書空，留意筆順。指導(dǎo)書寫。每個(gè)字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。觀看字的構(gòu)造，說說書寫留意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀看邊書空，留意筆順。留意講解偏旁的五、穩(wěn)固提高其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入嗎？讓我們來認(rèn)一認(rèn)吧！出示漢字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。出示詞語，學(xué)生抄寫詞語。里屋松手莫非粘膠厲害 跟前抖動甘心小組評價(jià)書寫狀況。二、課文賞析這篇課文內(nèi)容這么多，怎樣讀懂文章呢？預(yù)設(shè)：填寫表格，并進(jìn)展復(fù)述。復(fù)述：例如：老公公和老婆婆養(yǎng)了一只得意的小胖驢。都來了。他們剛要動手時(shí)，聽到老婆婆說都以為“漏”是一個(gè)很可怕的東西，格外恐驚。賊從屋頂?shù)目吡锏聛恚さ脚芡?，跑哇，跑到一棵樹前，賊躥到樹上，老虎連續(xù)往前跑。老虎沒吃到驢，不嚇得滾下山城。他們滾下了山坡，渾身沾滿泥水，對看了一眼，都嚇昏了過去?！惨弧匙哌M(jìn)文本。認(rèn)真品讀課文，說一說老公公老婆婆可怕的“漏”是什么？頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨了！體會：你什么時(shí)候知道的？〔二〕認(rèn)真品讀課文，說一說賊和老虎可怕的“漏”是什么？非‘漏’比我還厲害？”老虎覺得“漏”是比自己還厲害的東西。莫非‘漏’比我還厲害？”預(yù)設(shè)：賊覺得“漏”是比自己還厲害的東西。“漏”的？預(yù)設(shè)：舍命抱住虎脖子不敢松手。賊聽得腿腳發(fā)軟。上。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想腿就往外跑。老虎嚇得渾身抖動?！踩晨唇Y(jié)局。預(yù)設(shè)：一個(gè)倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。下山坡，壞人得到了懲罰。預(yù)設(shè)：一天晚上，下著蒙蒙小雨。雨越下越大?！菜摹衬苷f會道。用自己的話講一講這個(gè)故事，把最好玩的地方講生動哦！呢？預(yù)設(shè)：三、穩(wěn)固練習(xí)27.漏［教學(xué)目標(biāo)］813默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。分角色朗讀課文，體會故事的趣味。借助提示，依據(jù)事物的進(jìn)展挨次復(fù)述故事。［教學(xué)重難點(diǎn)］述課文。［教學(xué)課時(shí)］2第一課時(shí)教學(xué)過程一、談話課題，激發(fā)興趣課件播放《牛郎織女》的民間故事，教師簡介民間故事的含義?！诚旅嫖覀兙鸵黄痖喿x，了解民間故事《漏二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.〔課件出示〕認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并給自然段標(biāo)上序號。想一想：課文主要寫了什么事？2.檢查識字狀況?！矌ё⒁簟持该x，其他學(xué)生相機(jī)訂正讀得不準(zhǔn)確的字音〔領(lǐng)讀、開火車讀〕課件出示去掉注音、打亂原來挨次的字詞〔領(lǐng)讀、男女合作讀〕三、再讀課文，整體感知〔小組溝通，代表發(fā)言，師總結(jié)〕老公公老婆婆說“漏老虎馱著賊，賊騎著老虎。老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇，滾下山坡。賊和老虎以為對方就是“漏老公公老婆婆再說“漏師巡察，參與溝通。溝通一：故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。快速掃瞄課文，在課文中標(biāo)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。小組溝通：課文主要寫了一件什么事？全班溝通，教師小結(jié)。溝通二：老公公老婆婆說“漏課件出示：老虎趴在驢圈里想老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對話會怎樣想呢？〔賊和老虎都很可怕〕指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文〔指導(dǎo)朗讀，讀出老虎和賊的疑心和可怕〕4.老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和賊理解的“漏”指的是什么呢？四、指導(dǎo)書寫課件出示會寫字。指名讀，其他學(xué)生相機(jī)訂正讀得不準(zhǔn)確的字音。指名領(lǐng)讀。開火車讀，一邊讀一邊說寫好這些生字的方法和技巧“喂”字不要多寫一撇〕學(xué)生書寫，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。其次課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。發(fā)生什么故事呢？二、走進(jìn)課文，深入探究1.溝通三：老虎馱著賊，賊騎著老虎。師過渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有棵歪脖老樹。老虎和賊會想些什么呢？課件出示：老虎想指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出老虎和賊想擺脫“漏”的迫切心情。老虎馱著賊，賊騎著老虎，他們都想盡快地?cái)[脫“漏2.溝通四：老虎甩掉賊，賊躥上樹。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，抓住詞語“最終”感受老虎和賊擺脫“漏”以后如釋重負(fù)的心情。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。3.溝通五：賊和老虎以為對方就是“漏齊讀課文第18自然段，抓住詞語“慌張4.溝通六：老公公老婆婆再說“漏教師范讀課文最終兩個(gè)自然段。相互溝通，談?wù)勛约旱母惺?。教師小結(jié)：這個(gè)故事告知我們聽話可不能只聽一半，不然會鬧出大笑話。5.分角色朗讀全文。三、拓展溝通，練習(xí)復(fù)述1.拓展溝通。你想對文中的老公公和老婆婆說點(diǎn)什么？〔學(xué)生暢所欲言〕你想對文中的老虎和賊說點(diǎn)什么？〔學(xué)生暢所欲言〕2.練習(xí)復(fù)述。默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，依據(jù)地點(diǎn)變化的挨次復(fù)述這個(gè)故事。舉手自薦復(fù)述課文，師生評議。［教學(xué)板書］27.漏漏——漏雨老公公、老婆婆談?wù)撀治锢匣⒑唾\誤會［教學(xué)反思］總之，通過教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上真正的會質(zhì)疑、會傾聽、會表達(dá)、會探究。27漏教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“婆、脊”等7137個(gè)詞語。默讀課文，能說出自己認(rèn)為最有意思的內(nèi)容。分角色朗讀課文，體會故事的趣味。借助提示，依據(jù)事情的進(jìn)展挨次復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，說出自己認(rèn)為最有意思的內(nèi)容。分角色朗讀課文，體會故事的趣味。教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)事情的進(jìn)展挨次復(fù)述故事。教學(xué)預(yù)備教師多媒體課件教學(xué)過程學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)老虎的資料教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家先來看一幅圖，請大家看圖后說說你從圖上獲得了什么信息。106頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。學(xué)生溝通從圖上得到了什么信息。同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，那么你們想象一下，這兒到底會發(fā)生什么故事呢？〔板書：漏〕質(zhì)疑課題。看到課文的題目，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出文中不生疏的字，做到正確朗讀課文。聽課文范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，能夠把握好語氣。學(xué)生仿照課文范讀，再讀課文。課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生自由拼讀后指名認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀狀況相機(jī)訂正字音。指名再次認(rèn)讀詞語。三、再讀課文，理清脈絡(luò)學(xué)生默讀課文后課件出示詞語，指名認(rèn)讀。學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。預(yù)設(shè)：走南闖北：形容四處闖蕩，到過很多地方。不甘心：不情愿。指名分自然段朗讀，思考：故事是分幾局部寫的？每一局部主要寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：第一局部〔第2自然段其次局部〔第8自然段：表達(dá)了一個(gè)雨夜發(fā)生的故事。第三局部〔第0自然段胖驢平穩(wěn)無恙，屋頂卻真漏雨了。四、識記生字，指導(dǎo)寫字課件出示田字格中的生字。學(xué)生自由讀、指名讀，師生訂正讀音。指導(dǎo)學(xué)生識記生字。學(xué)生觀看生字在田字格中的位置后自主練習(xí)書寫生字。依據(jù)學(xué)生的書寫狀況，重點(diǎn)對以下幾個(gè)字進(jìn)展范寫指導(dǎo)：漏、喂、驢、賊。學(xué)生再次書寫生字，在小組內(nèi)評價(jià)書寫狀況。五、布置作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)有感情地朗讀課文。抄寫本課的生字詞語。其次課時(shí)一、談話導(dǎo)入，提醒課題談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了虎和賊偷驢的過程，這節(jié)課我們連續(xù)探究“漏”是什么〔”？〕現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文看看“漏”到底有多么厲害。指名讀詞語。學(xué)生分自然段讀課文后全班評價(jià)。二、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)第一局部，感受小胖驢的迷人。教師：教師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給教師講講？學(xué)生表達(dá)，課件出示語句：從前，有一戶人家：一個(gè)老公公，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。讀2？賊又想干什么？學(xué)生溝通。3~8自然段。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分角色讀其次局部。老公公和老婆婆是怎么說漏的？在課文中找出有關(guān)語句。課件出示語句。老公公、老婆婆所說的“漏”其實(shí)指的是什么？〔漏雨〕從文〔〕課件出示語句。“滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏就又漏雨但可笑的是，這個(gè)“漏”可把做賊心虛的老虎和賊嚇慘了！他們兩個(gè)聽到“漏”這個(gè)字，是怎么想的？齊讀語句：他們認(rèn)為“漏”是什么？〔板書：漏：一個(gè)人、一只猛獸〕他們聽后分別有什么反響？課件出示語句：栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想此時(shí)此刻，你想到的一個(gè)成語是——做賊心虛。10~18自然段。學(xué)生認(rèn)真讀這局部內(nèi)容，把自己覺得最有意思的地方找出來，說給大家聽聽。學(xué)生進(jìn)展溝通,課件出示語句。教師：讓我們分角色，用幽默的語氣讀這一局部內(nèi)容，要求讀生動，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。三、指導(dǎo)朗讀，復(fù)述課文分角色朗讀全文，讀出人物內(nèi)心的感想，讀出趣味來。3題提示，復(fù)述這個(gè)故事。3題中的語句，學(xué)生自由讀一讀。學(xué)生依據(jù)提示復(fù)述課文。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)全文：這篇課文是民間故事，課文圍繞“漏”開放故事情節(jié)，老虎和賊對“漏”極其可怕的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)危つ刻优?，下場可笑。故事挖苦了老虎和賊的愚蠢和貪欲，告知人們做賊心虛，干壞事沒有好下場的道理。板書設(shè)板書設(shè)計(jì)教成功之處：上課伊始，用課件出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課，使學(xué)生興趣深厚地投入到了課的學(xué)習(xí)學(xué)之中。反缺乏之處：對學(xué)生朗讀課文指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致學(xué)生依據(jù)提示