初中音樂梁山伯與祝英臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目的：中的形象內(nèi)涵。能夠聽辨出中的愛情主題、封建主題及抵抗主題。分析和鑒賞音樂作品的力量。教學(xué)重點(diǎn)：大提琴及小提琴音色在音樂作品中的形象的捕獲?！返男那榍楦蓄I(lǐng)悟。教學(xué)難點(diǎn)：開放局部的藝術(shù)處理，特別是“抗婚”中作曲家的藝術(shù)創(chuàng)作手段的運(yùn)用在作品中的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂的手段理解分析本音樂作品。教學(xué)方法：賞識(shí)、講解、比照、爭(zhēng)論與創(chuàng)作實(shí)踐一、導(dǎo)入了解民間故事《梁山伯與祝英臺(tái)》賞識(shí)越劇《梁祝》片段。3二．課教學(xué)〔一〕什么是協(xié)奏曲小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械闹饕葑鄻菲鹘榻B：小提琴、大提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、長(zhǎng)號(hào)〔三〕作者簡(jiǎn)介：教授，中國(guó)上海音樂家協(xié)會(huì)副主席。1959年在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)期間與同學(xué)陳鋼創(chuàng)作的小提“婦孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和錄音版本最多的中國(guó)管弦樂曲，是世界人民了解中國(guó)音樂的必聽曲目，被譽(yù)為“為中國(guó)制造民族化”的“不朽的〔中國(guó)〕民族音樂經(jīng)典”，是“中國(guó)人民的驕傲”、“整個(gè)東方音樂的驕傲”。在不久前香港電臺(tái)舉壇上家喻戶曉的宏大作曲家的作品一起，被評(píng)為“千年最受聽眾歡送的十部經(jīng)典音樂作品”。曾經(jīng)有一位學(xué)者感慨道：“哪里有”何占豪在音樂創(chuàng)作上有一個(gè)座右銘，那就是：“外來形式”?！?935－〕上海市人。從小跟父親陳歌辛學(xué)音樂，十歲起隨匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)鋼琴。1955年進(jìn)上海音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)，從師于丁〔四〕小提琴協(xié)奏《梁?！非綐?gòu)造：——奏鳴曲式構(gòu)造：〔引子〕呈示部、開放部、再現(xiàn)部?！参濉撤侄钨p析〔分析重點(diǎn)為：呈示部、開放部〕[引子]：1.請(qǐng)同學(xué)們留意聽，在音樂中有一種樂器仿照了什么動(dòng)物的叫聲？2.這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？〔學(xué)生作答〕橋畔桃紅柳綠，白花盛開的迷人風(fēng)光。[呈示部]——相愛景描述，整個(gè)場(chǎng)景中呈現(xiàn)給我們的主題就是相愛。[愛情主題]：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解、傾聽、演奏、模唱[開放部]——抗婚“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈投墳”三個(gè)情節(jié)。[]嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力的兇暴與殘酷。[封建主題]：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解、傾聽、演奏、模唱[開放部]——抗婚“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈投墳”三個(gè)情節(jié)。[]嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力的兇暴與殘酷。[封建主題]：［樓臺(tái)會(huì)］ 整個(gè)局部節(jié)奏比較緩慢，大小提琴在樂曲中的一應(yīng)一答、時(shí)合時(shí)分，纏綿悱惻，如泣如訴。［哭靈投墳］ 變化的運(yùn)用了京劇與越劇的手法，深刻的表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建禮教的血淚控訴。鑼鈸齊鳴，英臺(tái)投墳，樂曲到達(dá)最高潮。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：譜例分析、講解爭(zhēng)論、音色比照、情境表演、傾聽體驗(yàn)感[再現(xiàn)部]——化蝶〔自學(xué)、探究〕“化蝶”。整個(gè)音樂把人帶到了神話般的仙境。情景?！擦和暾麅A聽——協(xié)作多媒體圖畫及文字引導(dǎo)三、課堂小結(jié)：這部小提琴協(xié)奏曲，綜合承受了交響樂和我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手生活的追求。四、課后作業(yè)——對(duì)在再現(xiàn)部的分析再現(xiàn)部再現(xiàn)的是哪一部，是完整的再現(xiàn)嗎？信息？【學(xué)情分析】 音樂 初中 讓學(xué)生理解音樂。組合作爭(zhēng)論把答案找出來。所以，他們已經(jīng)能夠簡(jiǎn)潔的分析樂曲，依據(jù)學(xué)生的狀況，我把整堂課分以下五個(gè)局部進(jìn)展。(一)學(xué)習(xí)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生對(duì)這首中國(guó)名曲生疏并理解作品中西合璧的音樂特點(diǎn),題材內(nèi)容上選用中國(guó)著名的梁祝民間傳奇,曲式構(gòu)造上承受了西方獨(dú)奏協(xié),賞識(shí)影像資料,演唱著名的“愛情主題“旋律,以及配樂詩朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)樂曲的感受和理解。(二)情感培育目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的特點(diǎn)，奏鳴曲式的特征，交響樂與民族素材結(jié)合的魅力?！拘Ч治觥读鹤！?音樂 初中 本堂課學(xué)習(xí)年八級(jí)下冊(cè)音樂故事 的第一課時(shí)小提琴協(xié)奏《梁山首先，用多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)視頻、圖像，為學(xué)生制造視覺、聽覺的雙重到達(dá)了比較好的教學(xué)效果。在賞識(shí)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的賞識(shí)力量，我承受了以聽賞為主、分析爭(zhēng)論為輔，他們留意了團(tuán)隊(duì)合作，又有自己的想法，到達(dá)了預(yù)定的要求。磨課，還有提高的空間?！窘滩姆治觥?音樂 初中 《梁山伯與祝英臺(tái)》是中國(guó)漢族民間四大愛情故事之一，是中國(guó)最具魅愛情所感染。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時(shí)月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)當(dāng)小的創(chuàng)世紀(jì)，在中外獲得很多美譽(yù)憐憫。事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)，分別作為樂曲呈族特色。它是以民間傳奇為題材，以越劇里的局部曲調(diào)為素材寫成的一首單樂章樂——相愛、抗個(gè)局部。以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)《梁?！?音樂 初中 本節(jié)課主要內(nèi)容是賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁?！防斫鈽非鷥?nèi)容課，只有45分鐘，僅音樂時(shí)長(zhǎng)27分鐘，在完成賞識(shí)、分析后，并沒有多余的時(shí)間進(jìn)展專項(xiàng)評(píng)測(cè)，每個(gè)同學(xué)都逐一進(jìn)展的評(píng)測(cè)練習(xí)。因此，我把評(píng)測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊不斷地進(jìn)展評(píng)測(cè)練習(xí)。在課堂的開頭，讓學(xué)生在賞識(shí)后答復(fù)一系列的問題，既是對(duì)樂曲的分析、理解，也是。在賞識(shí)后，分析音樂，準(zhǔn)時(shí)覺察學(xué)生的缺點(diǎn)，并評(píng)價(jià)、訂正，分析，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。在最終，我進(jìn)展了總結(jié)，依據(jù)尋常的學(xué)習(xí)小組的分組，進(jìn)展?fàn)幷?。這樣，可以讓每個(gè)同學(xué)既參與，又合作。每一組的發(fā)言完畢后，進(jìn)展評(píng)價(jià)，完成一節(jié)課的最終環(huán)節(jié)?！菊n后反思《梁祝》 音樂 初中 解音樂表現(xiàn)內(nèi)容，理解民族音樂與西洋音樂結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。〔小提琴協(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一局部主部。整節(jié)課都在我我的打算中順當(dāng)?shù)赝戤吜?。課后我，對(duì)這節(jié)課做了反思，這，學(xué)生被動(dòng)承受的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。“我們剛剛所聽的音樂的主奏樂器是什么樂器？”學(xué)生答完后再聽一遍問“除主奏樂器之外還有沒有其他樂器“奏鳴曲式”這一概念由于其理論性格外地強(qiáng)，因此把它放在其次課時(shí)，在“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”這兩大局部賞識(shí)完之后再介紹，在這一概念消滅之前涉及到的“主部”、“開放部”等字眼都用“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”來替代。提示分析了音樂的重要心情及使用的主奏樂器等等。經(jīng)過這一修改，在其次個(gè)班上時(shí)課堂效果得到了明顯的改善?！菊n標(biāo)分析】_《梁祝》 音樂 初中 一節(jié)賞識(shí)課，通過賞識(shí)與分析，培育和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、制造美的力量，陶冶情操，進(jìn)展共性，啟迪才智，豐富和進(jìn)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)意識(shí)和制造力量，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力本課通過對(duì)《梁?！返馁p識(shí)、分析，產(chǎn)生對(duì)音樂美感的體驗(yàn)、感悟，通過爭(zhēng)論、溝通，體會(huì)《梁祝》的風(fēng)格。通過賞識(shí)，獲得音樂的情感體驗(yàn)，初步了解音樂表現(xiàn)的故事情節(jié)，奏鳴曲式的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂素養(yǎng)。通過賞識(shí)，了解音樂根底學(xué)問，進(jìn)展根本技能的學(xué)習(xí)，與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，到達(dá)課標(biāo)要求。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓舞音樂制造。音樂活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)。通過賞識(shí)、爭(zhēng)論等實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)酞精神。課標(biāo)要求突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂。讓學(xué)生聽獨(dú)唱、合唱《》的音樂音響，為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、制造力的發(fā)揮，供給了寬闊而自由的空間。課標(biāo)要求理解音樂文化多樣性。的音樂傳統(tǒng)，寵愛中華民族音樂文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，完整而充分地傾聽音樂作品，體驗(yàn)與感受，享受音