小學(xué)英語-【課堂實(shí)錄】They're having lots of fun.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)Unit4NerghbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.芝罘區(qū)通伸小學(xué)一、教材與學(xué)情分析Lesson3They’rehavinglotsoffun.是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是學(xué)習(xí)LiMing、Jenny、Andy、Danny在公園內(nèi)的所見所聞，呈現(xiàn)語句“They’rehavinglotsoffun.SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.SomepeoplearedoingTaijiquannearthelake..”Part2Let’sdiscuss.是對(duì)話練習(xí)，以同桌為單位askandanswer，培養(yǎng)學(xué)生“提問問題”，然后“解決問題”的能力。Part3Let’swrite.是一個(gè)關(guān)于寫的活動(dòng)，要求學(xué)生將所給單詞放到正確位置，而且書寫要規(guī)范。

五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)游戲、競賽等還有興趣。大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于發(fā)言，樂于交流。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前掌握的學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備情況，可以借助多媒體技術(shù)、充分利用圖片、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)資源，由淺入深地設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲，能將課上所學(xué)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠在情境中準(zhǔn)確靈活運(yùn)用詞匯：people,themselves,women,follow及短語enjoythemselves,comeover.2.學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)句型They’rehavinglotsoffun.SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.SomepeoplearedoingTaijiquannearthelake.3.學(xué)生能用They’redoingTaijiquan.這類語句描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，在真實(shí)語言情境中體味英語，運(yùn)用英語。4.學(xué)生樹立起社區(qū)生活的印象，初步了解中西方社區(qū)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)是運(yùn)用They’redoing….的正確運(yùn)用和進(jìn)行交際的語言交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡、表演用的道具等。五、教學(xué)過程1.課前熱身（1）教師播放歌曲“Followme.”師生拍手跟唱。（2）根據(jù)歌曲題目學(xué)習(xí)單詞follow。[設(shè)計(jì)意圖]由節(jié)奏歡快的歌曲導(dǎo)入課堂，師生拍手跟唱，活躍了課堂氣氛，歌曲中出現(xiàn)本課單詞follow，借助語音拼讀學(xué)習(xí)新單詞，給予學(xué)生學(xué)習(xí)信心，為整節(jié)課學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。起到了先聲奪人的效果。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師出示本單元Lesson1,2的課文插圖，通過Testyourmemory.師生問答形式復(fù)習(xí)Lesson1,2的內(nèi)容，通過提問“Whataretheydoing?”學(xué)生利用已知語句和詞匯對(duì)圖片進(jìn)行描述。[設(shè)計(jì)意圖]通過出示前兩課的課文插圖，提出問題，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，回答問題，為新課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)前，根據(jù)老師所展示的圖片可讓學(xué)生大膽的猜測”Whatdayistoday?””Wherearethey?”并提出問題“Whatwilltheyseeinthepark?”讓學(xué)生先對(duì)即將學(xué)習(xí)的文本內(nèi)容做大膽的猜想，隨后通過快速閱讀來找到答案。學(xué)習(xí)新單詞“people”[設(shè)計(jì)意圖]提出問題，首先引導(dǎo)學(xué)生猜想，然后快速閱讀課文，從文中找到答案，在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的探知興趣。為了培養(yǎng)孩子們的拼讀意識(shí)，學(xué)習(xí)單詞people時(shí)，嘗試著先讓學(xué)生自主拼讀，教師輔助。（3）進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文：首先讓學(xué)生猜測“Arethepeoplehappy?”隨后再次細(xì)讀課文回答“Whatarethepeopledoing?/Whatarethechildrendoing?”,對(duì)于孩子們的猜想給予表揚(yáng)。[設(shè)計(jì)意圖]教師的問題“Whatarethepeopledoing?/Whatarethechildrendoing?”幫助學(xué)生深入分析、理解課文，檢驗(yàn)學(xué)生理解課文的深度，培養(yǎng)學(xué)生的推理、理解能力，并在此過程中學(xué)習(xí)理解句子“SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree./SomemenaredoingTaijiquannearthelake.”（4）第三次進(jìn)入課文，觀看動(dòng)畫，回答問題“WhatdoesJennytrytodo?/WhatdoesAndywanttodo?”深層次的理解課文。[設(shè)計(jì)意圖]分層次進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，課文梳理加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，使學(xué)生更好的掌握重難點(diǎn)，也為后面的鞏固拓展環(huán)節(jié)建立了知識(shí)儲(chǔ)備。3.回顧整理教師依次呈現(xiàn)課文圖片，引領(lǐng)學(xué)生梳理文本，加深對(duì)課文的理解。教師在與學(xué)生回憶每幅圖片時(shí)有層次上的提高，先是一幅幅帶有語言提示的描述，到帶有提示的四幅圖的描述，最后再到四幅沒有任何語言提示的描述，由此既發(fā)展了學(xué)生探索性思維,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的探知興趣，對(duì)于學(xué)生來說是記憶上的挑戰(zhàn)。也為后面學(xué)生能更精彩的表演課文做好鋪墊。[設(shè)計(jì)意圖]梳理文本，學(xué)生加深對(duì)課文的理解。教師適時(shí)設(shè)置難度，引導(dǎo)學(xué)生展開記憶的翅膀。既提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的效率，又幫學(xué)生鞏固文本，為后面的想象表演奠定基礎(chǔ)。4.鞏固練習(xí)（1）教師播放課文錄音，學(xué)生聽音模仿跟讀課文對(duì)話。（2）學(xué)生自讀課文，把課文變?yōu)樽约旱恼Z言。[設(shè)計(jì)意圖]跟讀、自讀課文是學(xué)生加深對(duì)所學(xué)文本理解的重要方式，學(xué)生在讀課文的過程中自然地走進(jìn)了文本，幫助充分理解文本，實(shí)現(xiàn)語言的學(xué)以致用。（3）學(xué)生同桌二人合作，Let’sdiscuss.同桌間一問一答。師先做示范，引導(dǎo)學(xué)生聲音響亮，自信大方的進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的提問問題，積極的回答問題。[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)對(duì)話交流，可以鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生張開嘴，大膽說英語，突出英語的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有很大的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平，多說或少說都可以，這樣既照顧了學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異，又使不同層次的學(xué)生都獲得了英語學(xué)習(xí)的成就感。5.語言運(yùn)用（1）教師播放課件，師做示范，通過圖片的形式介紹自己社區(qū)的各種活動(dòng)。然后以小組的形式談?wù)撟约旱纳鐓^(qū)。小組合作完成，全班展示。[設(shè)計(jì)意圖]通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用英語完成任務(wù)，從而將英語運(yùn)用于生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了英語從生活中來，到生活中去的理念，并進(jìn)行了有效拓展。在小組合作的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)互相幫助的良好品質(zhì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。6.自我拓展（1）用英語練習(xí)談?wù)摳髯孕^(qū)。（2）聽音，模仿跟讀課文。Blackboarddesign:Unit4NerghbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.peoplelotsofSomepeoplearedoingTaijiquannearthelake.小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.學(xué)情分析《Lesson3They’rehavinglotsoffun.》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級(jí)學(xué)段，但仍然活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對(duì)游戲、競賽等還有興趣。大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于發(fā)言，樂于交流。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)前掌握的學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備情況，可以借助多媒體技術(shù)、充分利用圖片、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)資源，由淺入深地設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲，能將課上所學(xué)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中。一、知識(shí)基礎(chǔ)本課時(shí)為第四單元第三課時(shí)，是一節(jié)新授課。在此之前，通過前面兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步能用所學(xué)句型談?wù)撔^(qū)。如“Thereis/are…”。同時(shí)，通過之前一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生還積累了一些有關(guān)可以在小區(qū)活動(dòng)的詞匯。二、生活經(jīng)驗(yàn)Neighbourhood是新課標(biāo)的核心話題之一，也是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的話題，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)后回到生活中也可以在真實(shí)情景中運(yùn)用，這充分體現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)源于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)并緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的理念。三、學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)的難度分析參與錄課的學(xué)生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)校師資力量雄厚，英語教師素質(zhì)高，大部分家長也非常重視教育，30%以上的學(xué)生參加了校外的英語特長班。本班學(xué)生的特點(diǎn)是思維活躍，樂于表現(xiàn)自己，但也有個(gè)別學(xué)生淘氣開小差，也有性格內(nèi)向不愿主動(dòng)表現(xiàn)自己的孩子。所以，本課時(shí)要加大思維含量，綜合聯(lián)系前后知識(shí)，豐厚語言容量，豐富內(nèi)容形式，使學(xué)生在有思維含量的綜合性活動(dòng)中提升綜合語言運(yùn)用能力。歌曲部分100%的學(xué)生能夠參與完成，課文部分學(xué)生的掌握程度有所差別，小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.效果分析《Lesson3They’rehavinglotsoffun.》效果分析總體來看，本節(jié)課已達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)摳髯缘男^(qū)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。師生關(guān)系和諧課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多變活動(dòng)。師生間的平等、融洽、民主、合作的交往關(guān)系能激發(fā)學(xué)生參與多種活動(dòng)形式的熱情，更好的學(xué)習(xí)。本課老師良好的講臺(tái)形象是吸引學(xué)生注意力的有效方法。教師通過自己的儀表、言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語，例如學(xué)生在回答“Whatdidtheyseeintheneighbourhood?”時(shí)學(xué)生回答的不夠完整，老師面帶微笑的鼓勵(lì)她幫其解圍，因此學(xué)生并沒有因回答不完整而感到難為情，有效的保護(hù)了孩子的自尊心。再如在學(xué)習(xí)一個(gè)難度較高的詞組“enjoythemselves”時(shí)，學(xué)生在試讀時(shí)發(fā)音有錯(cuò)誤，老師并沒有立刻換別人回答，而是提示學(xué)生字母組合th在這個(gè)單詞中的發(fā)音，然后給學(xué)生“Tryagain”的機(jī)會(huì)，有效的保護(hù)了孩子的自信心，其他孩子在這種和諧的師生關(guān)系下也都能夠保持良好的心境，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這種和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的前提。二、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用英語課堂教學(xué)是在教師的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此組織課堂既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本課教師在發(fā)揮好自身的組織者和引導(dǎo)者角色的基礎(chǔ)上，營造自由和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。例如，在Let’sdiscuss環(huán)節(jié)，老師先找一組學(xué)生做示范，然后鼓勵(lì)學(xué)生盡情的表達(dá)自己的想法，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語思維。三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)知識(shí)的吸收現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)提供豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生在充分享受視聽盛宴的基礎(chǔ)上激活他們多種語言學(xué)習(xí)器官，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不僅能夠滿足小學(xué)生的好奇心理，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易接受和理解。例如本課中sharpeyes部分，提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生的精力高度集中，這種狀態(tài)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。四、課堂評(píng)測練習(xí)正確率高本課老師給學(xué)生提供了兩個(gè)評(píng)測練習(xí)，練習(xí)1Lookbackonthetext.全面的檢查了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，從評(píng)測結(jié)果來看大全部學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的內(nèi)容。練習(xí)2Let’swrite.此題考查學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用英語的能力，同時(shí)檢測學(xué)生規(guī)范書寫的能力。所有學(xué)生都能夠選對(duì)單詞，但個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄寫錯(cuò)誤，例如“Beside”作為一句話的第一個(gè)單詞，首字母要大寫，今后應(yīng)加強(qiáng)書寫練習(xí)。本節(jié)課學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握的很好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。高效英語課堂的背后凝聚著教研團(tuán)隊(duì)的智慧，而且本節(jié)課由于個(gè)人因素還有尚需完善之處，今后我會(huì)繼續(xù)以“讓每一節(jié)課都精彩”為目標(biāo)，踏實(shí)前行，與學(xué)生一起享受成長的快樂！小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.教材分析《Lesson3They’rehavinglotsoffun.》教材分析我執(zhí)教的《Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun!》是小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)第4單元第3課的新授課。一、教材內(nèi)容分析小學(xué)英語以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為基本指導(dǎo)思想，以話題為綱，以交際功能為主線，以中國男孩LiMing、加拿大女孩Jenny、小恐龍Danny三個(gè)人物的日常生活和經(jīng)歷為載體，有層次地展開多樣化的課堂活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)共六個(gè)單元（含一個(gè)復(fù)習(xí)單元），除復(fù)習(xí)單元外，每單元四課時(shí)。其中第1至3課是新授課，呈現(xiàn)和滾動(dòng)練習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容；第4課為復(fù)習(xí)課，在新創(chuàng)設(shè)的情境中，綜合練習(xí)本單元學(xué)過的語言知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)開展任務(wù)活動(dòng)并安排語言欣賞與趣味活動(dòng)；每個(gè)單元還新辟了Tryyourself板塊，以供那些對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高熱情且學(xué)有余力的學(xué)生自主學(xué)習(xí)之用。第4單元的話題是Neighbourhood,與學(xué)生的生活息息相關(guān)的話題。二、單元教材分析本單元的話題是Neighbourhood。1.功能：談?wù)撔^(qū)活動(dòng)。2.教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“Where’s…from?”“Doesheenjoyhisstayin…?”“Istherea…inyourneighbourhood?”“They’rehavinglotsoffun.”“Whatarethepeopledoing?”等。3.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用They’redoing….的正確運(yùn)用和進(jìn)行交際的語言交流。4.本課教學(xué)目標(biāo)Lesson3They’rehavinglotsoffun.是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay.內(nèi)容是學(xué)習(xí)LiMing、Jenny、Andy、Danny在公園內(nèi)的所見所聞，呈現(xiàn)語句“They’rehavinglotsoffun.SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.SomepeoplearedoingTaijiquannearthelake..”Part2Let’sdiscuss.是對(duì)話練習(xí)，以同桌為單位askandanswer，培養(yǎng)學(xué)生“提問問題”，然后“解決問題”的能力。Part3Let’swrite.是一個(gè)關(guān)于寫的活動(dòng)，要求學(xué)生將所給單詞放到正確位置，而且書寫要規(guī)范。1.學(xué)生能夠在情境中準(zhǔn)確靈活運(yùn)用詞匯：people,themselves,women,follow及短語enjoythemselves,comeover.2.學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)句型They’rehavinglotsoffun.SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.SomepeoplearedoingTaijiquannearthelake.3.學(xué)生能用They’redoingTaijiquan.這類語句描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)，在真實(shí)語言情境中體味英語，運(yùn)用英語。4.學(xué)生樹立起社區(qū)生活的印象，初步了解中西方社區(qū)的不同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。三、教學(xué)過程中我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理本節(jié)課，我將教材內(nèi)容按部就班地呈現(xiàn)給學(xué)生，而是在充分研讀教材、把握好教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整體再構(gòu)。將Let’ssing放到了課堂伊始，營造了英語氛圍，起到了先聲奪人的效果。緊接著自然過渡到本課的Listenandsay的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生整體的理解課文。Let’sdiscuss環(huán)節(jié)學(xué)生從討論中提高了實(shí)際應(yīng)用英語的能力，達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、融會(huì)貫通、鞏固提高的目的，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生“Loveourneighbourhood!Enjoyourhappylife!”的意識(shí)。課后作業(yè)除了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課本上的知識(shí)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生將今天所學(xué)運(yùn)用到以后的生活中。小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.評(píng)測練習(xí)《Lesson3They’rehavinglotsoffun.》評(píng)測練習(xí)練習(xí)題目：1.L1.Lookbackonthetext.22.Let’swrite.二、設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課無論是從教學(xué)設(shè)計(jì)還是評(píng)測練習(xí)都是從本課的整體的角度出發(fā)，把語言知識(shí)落實(shí)于聽說讀寫語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用能力。練習(xí)1Lookbackonthetext.通過梳理文本，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。教師適時(shí)設(shè)置難度，引導(dǎo)學(xué)生展開記憶的翅膀。既提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的效率，又幫學(xué)生鞏固文本，為后面的想象表演奠定基礎(chǔ)。全面的檢查學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的掌握情況。練習(xí)2Let’swrite.此題考查學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用英語的能力，同時(shí)檢測學(xué)生規(guī)范書寫的能力。三、檢測結(jié)果：通過學(xué)生回顧課文的情況來看，24名學(xué)生有將近一半的學(xué)生能夠整體的復(fù)述課文，另外一部分學(xué)生能夠復(fù)述部分課文。Let’swrite主要檢測學(xué)生用英語和規(guī)范書寫的能力，所有學(xué)生都能夠選對(duì)單詞，但在抄寫單詞的時(shí)候，有兩位同學(xué)出現(xiàn)單詞“Beside”抄寫時(shí)出現(xiàn)了第一個(gè)字母沒有大寫的現(xiàn)象，今后在單詞書寫方面要引起重視。本節(jié)課學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握的很好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.課后反思《Lesson3They’rehavinglotsoffun.》課后反思小學(xué)英語是一門特殊的語言學(xué)科，要掌握好這門語言，不但要有習(xí)得這門語言的自然環(huán)境，而且要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)及語言的社會(huì)性等特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在長期的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，我創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，開展形式多樣的活動(dòng)，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了他們運(yùn)用英語的能力。本節(jié)課我執(zhí)教的是2011課標(biāo)版小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)《Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.》。本單元的話題是“Neighbourhood”。Lesson3是一節(jié)新授課，在本課的設(shè)計(jì)中，我注重以新課改的教學(xué)理念為依據(jù)，從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，努力做到面向全體學(xué)生，注重知識(shí)的有效擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我經(jīng)過反復(fù)觀看視頻，對(duì)自己的這堂課，做一個(gè)有感而發(fā)的反思。一、面向全體，分層教學(xué)?？v觀整個(gè)教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了Warm-up（Let’ssing）——Presentation(Readandanswer,Watchandanswer)——Practice（Let’sdiscuss、Sharpeyes）——Production（Let’stalkaboutyourneighbourhood）等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種情景，通過各種猜想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語來表達(dá)內(nèi)心的想法，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。由簡到難，漸漸深入。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。其中Warm-up、Presentation、Practice，學(xué)生較容易完成教學(xué)任務(wù)，且大部分學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)越來越濃厚。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。而Production環(huán)節(jié)更是放手讓學(xué)生同桌交流、小組合作討論等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。讓學(xué)生全員參與，充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣，激發(fā)其思維，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。課堂教學(xué)中，對(duì)于課文文本的表演，讓孩子大膽想象，讓故事情節(jié)完整，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。課堂上，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。在介紹自己小區(qū)的環(huán)節(jié)，提前讓孩子們做好有關(guān)自己小區(qū)的準(zhǔn)備工作，通過照片或者是PPT的形式來介紹自己的小區(qū)，孩子們的水平和表現(xiàn)超出了我的想象，老師及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，整堂課中對(duì)學(xué)生回答問題的表現(xiàn)我都能夠進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。四、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本課中的Let’stalkaboutyourneighbourhood.是讓學(xué)生用本課的句型Somepeopleare…談?wù)撔^(qū)的各種活動(dòng)?？紤]到和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生利用手中的素材，分小組進(jìn)行談?wù)摗＜纫\(yùn)用本課的句型，也可以運(yùn)用前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這樣不但是豐富了談?wù)摰膬?nèi)容，又讓單調(diào)乏味的活動(dòng)一下子變得生動(dòng)起來，學(xué)生的興趣也提起來了。做到“活學(xué)活用”、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”。五、在反思中成長我所執(zhí)教的這節(jié)課，還有很存在很多不足的地方，需要改進(jìn)。教學(xué)環(huán)節(jié)間的過渡語言還有待提煉和精準(zhǔn)；小組活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生參與的積極性不夠，沒有達(dá)到預(yù)想的效果，這也是我一直在努力的方向。通過這次資源課，我發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的東西還很多。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，提高自身的素養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小學(xué)英語(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit4NeighbourhoodLesson3They’rehavinglotsoffun.課標(biāo)分析《Lesson3They’rehavinglotsoffun.》課標(biāo)分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程