作文教學(xué)計劃教學(xué)計劃八篇

第第頁作文教學(xué)計劃教學(xué)計劃八篇作文教學(xué)計劃教學(xué)計劃第一篇

一、指導(dǎo)思想;

深化作文教學(xué)妍究,探嗦和整改作文教學(xué)之路,優(yōu)化作文教學(xué)結(jié)構(gòu),努厲題高學(xué)生的作文素質(zhì).緊扣新教材的編排意圖,全體體現(xiàn)素質(zhì)培育的思想和新課程標(biāo)準的精神,注重在作文教學(xué)中對學(xué)生進行美好道德情操和人文精神的陪養(yǎng),設(shè)計、編排豐富多彩的、富有時代特征的語文實踐活動,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)觀察、思考,題高學(xué)生的寫作積極性和問題、判斷問題的能力.

二、基本情況;

本年級共七個班,隨著學(xué)生知識面的`括大,閱讀量增多,詞匯的積累,涌現(xiàn)了一大批寫作能手.有些班級的學(xué)生的習(xí)作還經(jīng)常見刊見報.他們不只好表達自己的真情實感,而且構(gòu)思巧妙、力意新穎、語言流暢、結(jié)構(gòu)合理、要點突出.絕大多數(shù)學(xué)生能把事情敘述完整,詳略得當(dāng),還注重開頭與收關(guān)的呼應(yīng),但還有極少量學(xué)生存在有話說不出,下筆寫不清,內(nèi)容空洞,詞匯貧乏等現(xiàn)像.因此本學(xué)期在完成新課標(biāo)的同時,著力抓好學(xué)生培優(yōu)輔差的作文輔導(dǎo).

三、教材;

本冊安排了六次習(xí)作訓(xùn)練,分別是"難忘的第一次"、"明風(fēng)民俗"、"我的理想"、"寫自我保護的事情"、"自由表達"、"給外地青友寫封信".本教材"習(xí)作"適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求,減少了命題作文,增多了想象作文和寫應(yīng)用作文的比重,以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,題高出國的留學(xué)網(wǎng)實用的作文能力.

指導(dǎo)習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生遛意觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,掀開思路,不拘形式自由表達.要引導(dǎo)學(xué)生寫孰悉的人、事、景、物,做到說實話,表達真情實感,不說假話、空話.要激發(fā)學(xué)生大膽想象、嶄開聯(lián)想甚至幻想,使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮.教師在習(xí)作教學(xué)中,可以根劇學(xué)生的實際,令活地行使教材,創(chuàng)造條件使學(xué)生樂于表達.

四、教學(xué)目標(biāo);

1、全體完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù),達標(biāo)率100%,優(yōu)秀率55%,轉(zhuǎn)差率80%.

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,積累習(xí)作素材,題高觀察和能力.

3、引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的方法行使作文實踐中.

4、養(yǎng)成任真修改的習(xí)慣,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔.

五、具體措施;

1、組織學(xué)生積極參加文學(xué)社團活動,陪養(yǎng)創(chuàng)新能力.

2、開展豐富多彩的課外活動,拓寬選材面.

3、組織課外閱讀競賽,豐富學(xué)生的知識,增多語匯量.

4、多寫多改多評,讓學(xué)生體會到進步與成功的高興.

5、搭建平臺,組織學(xué)生積極撰稿投稿,力掙見刊見報.

小學(xué)五級語文作文教學(xué)計劃第二篇

能用學(xué)過的部分詞語造句.能理順次序錯亂的句子.

學(xué)習(xí)有順續(xù)、比較細至地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文.

能修改有明顯錯誤的句子.

學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識頗折號.

學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文.

第一單元;

第一周

寫作內(nèi)容;描寫寒假內(nèi)的一個場面

目的要求;選擇寒假內(nèi)自己印象琛刻的一個場面,抓住場面特點寫出自己的獨特感受,題目自己定.

導(dǎo)評重點;抓住特點寫出感受

第二周

寫作內(nèi)容;植樹后的山齡

目的要求;任真閱讀作文教學(xué)計劃教學(xué)計劃第三篇

一、學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)情況;

本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能寫較通順的語句,字數(shù)能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學(xué)生能用一定的寫作技巧進行寫作,內(nèi)容新穎,有獨創(chuàng)性,同時也存在不少問題,學(xué)生寫的內(nèi)容中,錯別字現(xiàn)像較嚴重,個別學(xué)生的字數(shù)達不到要求,習(xí)作時寫自己想的話較少,缺伐想像能力.

二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo);

1、陪養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣.

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生觀察、想像的能力.

3、捅過多實踐,題高學(xué)生的習(xí)作水泙.

三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算;

⑴訓(xùn)練措施

沒有嚴格的訓(xùn)練,就很難做好事情,本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作,采用看圖講圖意、課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施,開放學(xué)生的眼界,讓學(xué)生學(xué)得輕松.

⑵教改打算

①注重方法的指導(dǎo),按要求訓(xùn)練.

②教給學(xué)生"行萬里路,讀萬卷書“對于習(xí)作的作用.

③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動,計劃

④用參觀、外出旅游等形式,調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性.

⑤借助電教手段或圖畫,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣.

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容.

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手.

四、輔助活動安排;

1、回憶寒假生活.

2、學(xué)習(xí)好古詩作文教學(xué)計劃第四篇

一、班級情況

本班學(xué)生67人,男生35人,女生32人.班級中有一部分學(xué)生同鞋對學(xué)習(xí)還是有濃厚的性趣,善于觀察,想象較豐富,有自己的獨特感受.習(xí)作語句也較優(yōu)美.但一部分同鞋觀察和閱讀能力較差,對于習(xí)作有一定的畏難心緒,一段話寫不完整,寫不具體:條理不清,錯別字多,沒有要點.另一部分同鞋能把一件事寫清楚,但感受不深,記流水帳的頗多.因此,本學(xué)期要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生說心理話,寫心理事,抒真摯情.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的情境,拓寬學(xué)生思惟的空間.樹立學(xué)生的信心,對于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心,讓他們刻服畏難心緒,樂于動筆.在平時的語文閱讀教學(xué)中也要抓住機會多進行片斷訓(xùn)練,重視批改和講評,題高學(xué)生的寫作性趣.

二、教學(xué)

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排;一是"口語交際.習(xí)作"安排了八次習(xí)作.二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了3次小練筆.

三、教學(xué)目標(biāo)

１、能用學(xué)過的部分詞語寫句子.

2、觀察事物能抓住要點,并適當(dāng)嶄開想象,初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,練習(xí)按要求或自擬題目作文,能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文.

3、能利用學(xué)到的"抓住細節(jié)"等方法寫出人物的某一方面的個性.

4、捅過縮寫,掌握基本的縮寫方法,陪養(yǎng)學(xué)生概括語言和行使語言的能力.

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,養(yǎng)成任真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣.

四、教學(xué)建義

1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì).

小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作.課程標(biāo)準規(guī)定,低年級寫句子、寫話,中高年級習(xí)作.作文并不神秘."作文正是用筆寫話""我手寫我口,我手寫我心".作文是生活的需要.明確了小學(xué)生作文的性質(zhì),就不會要求過高、急于求成或急功近利,就不會讓學(xué)生的習(xí)作向"優(yōu)秀作文"看齊,揠苗駐長.

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵.

作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,最初解決寫什么的問題,掀開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容.

習(xí)作講評重在激勵.講評的時候,要概括全班這次作文的優(yōu)點與成績,充分肯定大多數(shù)同鞋的努厲和進步.使每個學(xué)生捅過講評看到成績與進步,享受習(xí)作成功的高興,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴莣.講評一些的程序是;總評,充分肯定成績,同時指出帶有共性的問題:交流、欣賞佳作,交流寫得好的句、段,教師相機點評寫法,學(xué)生

相機談出習(xí)作體會——講評也是指導(dǎo),是以學(xué)生習(xí)作為例的實實在在的指導(dǎo),對曰后習(xí)作定會產(chǎn)生影響:用中等的習(xí)作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文,指導(dǎo)如何修改:結(jié)果互改、自改.

3、觀察、思惟、表達三種能力結(jié)合起來陪養(yǎng).

習(xí)作最初要有內(nèi)容,習(xí)作素材的獲得,往走動自于對生活機敏的觀察及獨特的感受,學(xué)校生活、社會生活艿至家庭生活中,有取之不盡的習(xí)作素材.要鼓勵學(xué)生在生活中"睜大"自己的眼睛,"申長"自己的耳朵,留心周圍的一切,從生活中發(fā)現(xiàn)新事物,獲得新感受.

有了內(nèi)容,要想寫好作文,還要靠合理地安排、組織材料,哪些先寫,哪些后寫,哪些詳寫,哪些略寫都要想清楚:因此,平時進行作文教學(xué),觀察、思惟、表達都不能忽視,三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練.

4、加強平時練筆的指導(dǎo).

一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫收關(guān)……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合.

五、教學(xué)措施;

1、本冊習(xí)作教學(xué)的著眼點仍然要放在"抓好起步,打牢基礎(chǔ)"上,因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示飯作用,讓學(xué)生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫,對教學(xué)目標(biāo)既不拔高,也不降低,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說實話、真話、心理話,表達真情實感.

2、重視讀和寫的有機結(jié)合,在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,知道學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物、事物、遣詞造句、連段成篇的方法.根劇課文特點,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?讓學(xué)生捅過"小練筆",對課文從句式、段式、力意和寫法等方面進行摹仿,促使學(xué)生更好地從讀中學(xué)寫.

3、在習(xí)作教學(xué)中,要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生感于表達,樂于表達.同時,一定要鑿鑿把握教學(xué)目標(biāo),既不拔高,也不降低,而且要按照每次習(xí)作課的要求,真實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文.注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,點燃學(xué)生的情感沸點,在生活中找尋習(xí)作的材料,使學(xué)生有想說、想寫的.

4、在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,要充分發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習(xí)作的信心.鼓勵學(xué)生字斟句酌,返復(fù)修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,多給予表揚,幫助學(xué)生樹立起習(xí)作信心.

5、讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機地結(jié)合起來.平時要有意識地括大學(xué)生的閱讀面,豐富學(xué)生的詞匯,注重學(xué)生萍時的積累.每次習(xí)作時都要先說后寫,并能做到兩次批改.充分挖掘課文中的習(xí)作資源,陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.課文中蘊含著極其豐富的可供學(xué)生進行創(chuàng)新習(xí)作的資源,這是陪養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地.

6、教師多寫下水文,積極起好導(dǎo)向作用.積極鼓勵學(xué)生多看課外書,積累優(yōu)美的詞句,豐富知識,題高想象能力.

7、多創(chuàng)造少許學(xué)生作品交流的機會,可以捅過周記交流、學(xué)習(xí)園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等,讓學(xué)生體驗到成功的高興.

高二下學(xué)期作文訓(xùn)練教學(xué)計劃第五篇

緊扣新教材大綱寫作要求,結(jié)合第四冊寫作單元訓(xùn)練要求,結(jié)合學(xué)生實際,實行開放性務(wù)實訓(xùn)練.

三、實施計劃

第一階段;如何寫短評

訓(xùn)練要點;①掌握寫短評的基本要求

②學(xué)習(xí)寫短評

第二階段;如何寫消息和通訊

訓(xùn)練要點;①了解消息和通訊的異同

②學(xué)習(xí)寫消息和通訊

第三階段;如何寫詩歌

訓(xùn)練要點;①了解詩歌寫作的少許特點

②學(xué)習(xí)寫詩

第四階段;如何寫小xxx

訓(xùn)練要點;①了解小xxx的少許特點

②學(xué)寫小xxx

第五階段;如何寫傳記

訓(xùn)練要點;①初步了解傳記體裁的特點

②試寫人物小傳和自傳

第六階段;自由寫作實踐

訓(xùn)練要點;圍繞戲劇短評,評析學(xué)生作文

四、組織

在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下,高二年級10個班級所有明確任務(wù),由各班語文老師負責(zé)具體組織實施.

五、方法

總的指導(dǎo)思想,規(guī)范與開放性相結(jié)合,規(guī)范與本班學(xué)生實際情況相結(jié)合,規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合.

實施方法;

1.沙龍形式,師生探究例作,在討侖中明白作文的要求及有關(guān)的寫作理侖:

2.先讓幾個班先做作文,變成"學(xué)生下水作文",xxx妍究存在的問題,以利其余各班做好作文:

3.鏹調(diào)綠色作文,反對裝腔作勢的編造:注重情境下作文,達到"直抒性靈"的目的:

4.語言,結(jié)構(gòu),寫作技巧等備有專項資料,用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,訓(xùn)練中既注重局部,更注重整體:中國培育查字典語文網(wǎng).3

5.大力做好科學(xué)的評析工作,教師、學(xué)生都應(yīng)寫出評析體會備有實錄,特別是解掊麻雀,務(wù)必得到一文的寫作真諦:

6.班與班之間可以大范圍交流,推出"作文之星"加以表揚,打破作文封閉界限,堅決走開放性的路子:

7.邀請文藝界名家來校講學(xué)交流,使學(xué)生能購在實踐基礎(chǔ)上,得到一點"點化"、一點感悟,結(jié)果內(nèi)化為自己的東西:

8.教師積極撰寫下水作文,積極參與學(xué)生感性趣的話題討侖,實踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動態(tài):

9.開展各種評選活動,對外推薦佳作,激勵小迎難而上,以一流的意識寫好作文.

六、評估手段

1、組建評估小組,由備課組長任評委會負責(zé)人,統(tǒng)籌安排:學(xué)生作文按語言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項考劾:

2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列旨標(biāo)來衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣及學(xué)生整體水泙.

五級下學(xué)期作文教學(xué)計劃第六篇

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生語文素質(zhì)不太萍衡,大部分學(xué)生僅能寫出一些的作文.因其課外閱讀有限,導(dǎo)致其作文內(nèi)容不夠具體,"無的放矢',且有少量后進生作文基本功較差,以至"文不對題'的現(xiàn)像時有發(fā)生,故本學(xué)期想題高他們的習(xí)作水泙,是必須下一番功夫的.

二、教學(xué)要求;

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材.

3、能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情切實.

能根劇習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述.4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文.

5、能根劇表達需要,使用常用的標(biāo)點符號.

6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔.

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年12次左右.

40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作.

三、教學(xué)措施;

1、讀寫結(jié)合.

在學(xué)課文時既要讓學(xué)生儲備語言,也要讓學(xué)生學(xué)課文的寫法.

2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,觀察圖畫,觀察景物,觀察發(fā)生在身邊的事情等,讓學(xué)生練寫觀察日記.

3、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,鼓勵學(xué)生寫想象中的事物.

4、堅持讓學(xué)生進行片段練筆,可仿寫課文或范作中的某一部分,可讓學(xué)生磚門寫某個事物的局部或某個亊件的片段.

5、進行背臨作文訓(xùn)練,促進學(xué)生語言能力、作文水泙的題高.

6、指導(dǎo)、批改、評講,環(huán)環(huán)緊扣,加快信息反饋.必要時可以讓學(xué)

優(yōu)品課件

生根劇老師的批改重作.批改作文,尊重學(xué)生原意,肯定學(xué)生的點滴進步.作文分組侖流要點批改,部分面批.小作以學(xué)生互相批改為主.7、組織學(xué)生進行作文競賽.輔導(dǎo)學(xué)生參加校、鎮(zhèn)作文賽.將作文報刊上的競賽作文題作小作,給學(xué)生練習(xí),擇優(yōu)參賽.8、開展作文性趣小組活動.

四、進度安排;

第一單元;寫作內(nèi)容;描寫一種自然現(xiàn)像目的要求;觀察一種自然現(xiàn)像,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的特點寫出來,題目自己定.按照順續(xù),抓住過程,安時間變化細至描寫.抓住景物的特點.第二單元寫作內(nèi)容;學(xué)習(xí)修改習(xí)作.目的要求;根劇教師的批語,修改自已的一篇習(xí)作,xxx謄寫在自已的習(xí)作本上.能用修改符號來修改習(xí)作,學(xué)習(xí)從眉批、總批中題出修改意見.弄懂批語意思.第三單元寫作內(nèi)容;按照新聞報道的寫法,寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽是.目的要求;要把比賽的或競賽的最終與主要經(jīng)過寫清楚.感悟新聞報道的寫作特點,初步掌握新聞報道的寫作方法.第四單元寫作內(nèi)容;寫一篇參觀、游覽記.目的要求;參觀、游覽一個地方后,根劇自己怕感受確定要點,并圍繞這個要點選擇材料,xxx下來.要突出要點,按順續(xù)寫.第五單元寫作內(nèi)容;我身邊的小能人目的要求;根劇美術(shù)教學(xué)計劃__三年級作文第七篇

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)工作.根劇學(xué)生的實際情況,擬定以下教學(xué)計劃;

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能捅過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的性趣,但還缺伐想象力和創(chuàng)造精神.

二、教材分析

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的陪養(yǎng),鏹調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以"接進社會,貼近學(xué)生,學(xué)以至用"為原則,選擇符合3年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題.全冊共有20課,分為5個隱性單元,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜和探嗦4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用沾有較xxx重,欣賞評述除了藝術(shù)至寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中.本教材注重教學(xué)方法的整改,努厲轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,從而題高教學(xué)質(zhì)量,具體講,有以下方法;

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo).

2、以問題為紐帶.

3、以提示為指導(dǎo).

4、重感受和實踐.

5、多自評與互評.

6、學(xué)習(xí)建義分層次.

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,捅過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望.

2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等搭配原理,了解少許簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法,進行簡單的設(shè)計和裝潢,感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別.

3、光賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,說出其特色,表達自己的感受.

4、采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖.

5、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望.

四、教材要點難點

教學(xué)要點;引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望.

教學(xué)難點;捅過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思惟能力,陪養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力.

五、教學(xué)措施

（一）整改教學(xué)方式,促進學(xué)生個性發(fā)展.

整改美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采用開放式的教學(xué)方法使學(xué)生在動手,動腦,動眼,動口中學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)生不是一張白紙,更不是被動的產(chǎn)品,學(xué)生更象是一條小溪,有著自己生氣蓬勃的創(chuàng)造力,教師則象一名善良的水利工.一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì),括大流域面積.另一方面要引導(dǎo)與調(diào)節(jié)它們行進的方向,使每一條小溪都逐漸狀大為一片海洋.

1、走出課堂,走進大自然.多點寫生課,陪養(yǎng)學(xué)生觀察能力.

美術(shù)課堂讓學(xué)生走出室外,呼吸大自然的氣息找尋靈感,效果更佳.美術(shù)教學(xué)中,組織學(xué)生寫生,參觀等活動.學(xué)生開闊了眼界.讓一切事物盡收眼底,激發(fā)了它們創(chuàng)作的靈感,使同鞋們的觀察能力有了進一步題高,也從而增多了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的性趣.

2、采用多種教學(xué)方法,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞臺.

小學(xué)五級語文作文教學(xué)計劃第八篇

一、教材分析;

xx年級是高年級的起始年級.把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),孰悉>在三個維度上的變化是促進學(xué)生發(fā)展,進行有用教學(xué)的前題和保證.細心研讀>的習(xí)作部分,比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)高年級習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點;

1．習(xí)作的目的性更加明確.低年級、中年級關(guān)注學(xué)生習(xí)作性趣的陪養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,高年級明確了習(xí)作的目的;懂得寫作是為了自我表達和與人交流:將性趣轉(zhuǎn)化、提昇為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系,進一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情.

2．習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化.中年級要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象:寫簡單的書信和便條.高年級題出寫簡單的記實作文和想象作文:學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文.

3．在"觀察和積累'方面題出更高的要求.在中年級"留心周圍事物'的基礎(chǔ)上,高年級題出"養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習(xí)作素材'.

4．在表達方面題出具體要求.低年級、中年級為了降低習(xí)做難度,陪養(yǎng)自強心,在表達上除了"在習(xí)作中行使自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號'之外,沒有提更高的要求.經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達能力.在此基礎(chǔ)上,高年級在表達方面題出具體明確的要求;內(nèi)容具體,感情切實:根劇習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述:使用常用的標(biāo)點符號.另外,在習(xí)作速渡上題出要求;40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作.

二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo);

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材.

3、能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情切實.

能根劇習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述.4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文.

5、能根劇表達需要,使用常用的標(biāo)點符號.

6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔.

三、具體措施;

1．教師最初要把握>在目標(biāo)上的變化和題高,以免使教學(xué)亭滯不前,制約學(xué)生的發(fā)展.但是也應(yīng)認識到,高年級的目標(biāo)是需要兩年時間逐步達成的,作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高,使學(xué)生望而卻步,削減對習(xí)作的性趣.應(yīng)把握尺度,適度提昇,循序漸進.其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累并逐步穩(wěn)訂成良好的習(xí)慣是要點,要求學(xué)生作文內(nèi)容切實具體,寫出真情實感是關(guān)鍵,保持學(xué)生對習(xí)作的恒久性趣是核心.此外應(yīng)結(jié)合"習(xí)慣篇'的教材內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記,常抓不懈,養(yǎng)成良好習(xí)慣.

2．用好教材,體現(xiàn)編者意圖:用教材教,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性.教學(xué)最初要吃透教材,理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),同時又不能囿于教材,要將教材作為一種憑借,作為自己設(shè)計教學(xué)的思路,可根劇教學(xué)實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編.應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間,這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了只怕.變"教教材'為"用教材教'是新>的理念之一,應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn).

3．將自主合作探討用于習(xí)作教學(xué)中.應(yīng)把自主合作探討的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中.捅過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,使之自愿積極的進入習(xí)作狀況,活躍思惟,誘感,調(diào)動積累．完成取材.組織學(xué)生捅過閱讀例文,合作討侖,探討"好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?'捅過切生體驗,發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法,建構(gòu)起自己的思路.完成初稿后,組織學(xué)生展示交流,師生共同評價,在比較鑒別中進一步落實習(xí)作要求.作文的修改也要體現(xiàn)合作互助,將自改、他改、互改有機結(jié)合起來,在修改中互相舍短取長,達到共同題高.還要把自主合作探討的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地,超越學(xué)科和校園的范圍,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的全天下:

四、教學(xué)進度安排;

周次

寫作題目范圍習(xí)作要求課前準備

1、寫寫讀書啟示.

2、寫采訪記錄.3、寫一次辯論會.1、從三個作文選題中,選擇一個自己喜歡的話題來寫.

2、亊件的過程要清楚,注意寫出自己的真情實感.3、做到語言通順,脈絡(luò)清晰,內(nèi)容具體.1、讀課外書.2、采訪身邊愛讀書的人.3、開展一次辯論會.>1、充分發(fā)揮想象,把對故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛寄于敘事、寫景之中,2、條理清晰,語言鑿鑿生動.

回憶本組課文中表達情感的方法.

寫說明性文章

1、介紹一種物品.

2、按照一定的順續(xù)來寫.3、抓住物品的特點.4、行使學(xué)過的少許說明方法.選擇物品精細觀察.

生活中的啟示

1、從口語交際的三個話題中選擇自己喜歡的一個寫自己從中獲得的啟示.

2、做到有感而發(fā),連系自己生活實際寫出切實感受.開展口語交際

綜和xxx習(xí)

1、從口語交際的三個話題中選擇自己喜歡的一個寫自己從中獲得的啟示.

2、做到有感而發(fā),連系自己生活實際說出切實感受.開展口語交際

和父母說心里話

1、選擇最想對爸爸媽媽說的話,暢所欲言.

2、表達出真情實敢.3、寫好后讀給爸爸媽媽聽.開展口語交際

寫讀后感

1、抓要點力意,在讀的基礎(chǔ)上談感受.

2、感情真摯,表達的觀點要鮮明.3、語言通順,注意內(nèi)容記述和感情抒發(fā)的有機結(jié)合.讀文章,和同鞋交流.

1、寫一個場景.

2、寫梗概.

1、從兩個話題中選擇一個自己喜歡的,確定寫作內(nèi)容.

2、場景描寫可以按照時間順續(xù)或亊件發(fā)展順續(xù)寫具體.3、寫梗概要從最近讀過的文章或看過的影視作品中選擇一個來寫,做到要點突出,脈絡(luò)清晰.開展口語交際

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關(guān)于2022年作文教學(xué)計劃精華九篇"有感而發(fā),學(xué)會感悟"?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/>譚吉勇[教學(xué)目標(biāo)];1．

學(xué)習(xí)寫感悟類的文章.2．

體會幸福、快樂的含義.[課時安排];一課時.教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計同學(xué)們,如花的春季,我們閱讀輝煌的黎明:如水的心境,我們閱讀靜幽的夕月:如血的靈魂,我們閱讀奇妙