教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

Word第第頁教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)今日是跟崗〔學(xué)習(xí)〕的其次天，正式深化八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氣氛，感受頗多，獲益匪淺，老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

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首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間溝通的和諧融洽、;言小)主動參加的良好氣氛。老師的課堂預(yù)備充分，同學(xué)的主動協(xié)作，充分突出了以同學(xué)為主體以老師為主導(dǎo)的新課程理念。同學(xué)回答下列問題時的主動、大氣、出口成章，老師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出老師對同學(xué)的訓(xùn)練有素以及同學(xué)對老師工作的認(rèn)可與回報。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的"三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深化人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的"語文味'。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)當(dāng)將這種久違了的氣氛帶回去，輻射和感染自己的同事與同學(xué)。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氣氛，特殊是評課氣氛。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者具體介紹教學(xué)設(shè)計，坦承教學(xué)中自身意識到的缺乏。評課者對課不對人，毫無保存的客觀評價無論是對授課者本人還是參加教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參加觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特殊是主持人、評課者之間大多以昵稱、外號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和諧與親切，這種感覺令我艷羨。特殊是對我這種評課喜愛講直話講真話的人來說，我找到了自信與士氣，我以后將秉承"對課不對人'的原則參加自己學(xué)校的評課，我信任，不管是對自己還是被評者都大有好處。好期盼明天能聽到名師傅老師的精彩一課!

篇二

20XX年3月4-7日，我有幸參與了佛山一中骨干老師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開闊了視野。

"在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會'，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參與了一次數(shù)學(xué)科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中同學(xué)身心的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，特別有利于高中生各種力量及良好獨特的健康進(jìn)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱忱款待，資料共享平臺《老師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》(https://.)。本著"主動參加、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注意溝通'的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們仔細(xì)觀看、仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)〔心得體會〕?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)〔學(xué)習(xí)總結(jié)〕如下：

一、潤澤心靈的校內(nèi)文化

花園似的校內(nèi),點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校內(nèi)的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例："卓越其實源于習(xí)慣'，同學(xué)自創(chuàng)的上聯(lián)："計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下;下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、仰頭直行、奔赴前方。滿意的環(huán)境時時刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。校內(nèi)文化重要的是從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的別出心裁的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)悟，通過外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表如今全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也圓滿地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。在同學(xué)眼里，老師就是表率，老師的一言一行無不潛移默化地影響著同學(xué)。志向高遠(yuǎn)的`老師帶出志向遠(yuǎn)大的同學(xué)，學(xué)問淵博的老師帶出博學(xué)多才的同學(xué)，嚴(yán)于律己的老師帶出遵紀(jì)守法的同學(xué)，宅心仁厚的老師帶出布滿愛心的同學(xué)，這就是老師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育同學(xué)、培育同學(xué)的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)問的同時，注意提高同學(xué)素養(yǎng)。

高三(7)班黃老師的分類商量專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課老師圍繞目標(biāo)，層層推動，這一節(jié)課由于是上午的第五節(jié)，同學(xué)已經(jīng)消失疲憊，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，黃老師采納了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了顏色艷麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作溝通發(fā)覺分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了同學(xué)的思想，開拓了同學(xué)的思路，激發(fā)了認(rèn)知愛好，又充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為老師