小學(xué)科學(xué)-《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《充氣玩具里的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解壓縮空氣有彈性和反沖的原理；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷在玩充氣玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理和知識(shí)并提出疑問的過程，體驗(yàn)合作探究的快樂；

3、通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的方法，提高探究科學(xué)知識(shí)的興趣，并將探究延續(xù)到課外?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解壓縮空氣有彈性，反沖。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：打氣筒、氣球、注射器、籃球【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境感知問題師：誰能勇敢的介紹自己？生：師：聽了大家的介紹我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是多才多藝的，介紹的非常詳細(xì)，每個(gè)同學(xué)愛好都不一樣，你們想知道老師最喜歡什么？生：想師：老師最喜歡-----玩具師：看老師在寫什么生：玩具師：和老師一樣也想玩玩具的同學(xué)舉手師：看得出咱班的同學(xué)都喜歡玩玩具，不過老師在玩玩具的時(shí)候總能玩出一些科學(xué)道理來，你們能嗎？生：能師：老師聽出來，大家很自信，好，這節(jié)課我們就一起來玩玩具，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：好，上課。師：老師給大家?guī)韼追N玩具，如果你們認(rèn)識(shí)就大聲叫出它們的名字好嗎？生：好師：出示課件生：大聲說出名字師：真厲害，那誰能告訴老師它們有什么共同特點(diǎn)？生：都需要充氣師：對(duì)，這些玩具都需要充氣，我們把它叫做充氣玩具，充氣玩具不僅給我們帶來快樂，里面還隱藏著許多科學(xué)秘密呢，你們想不想知道充氣玩具里面究竟有什么科學(xué)秘密嗎？生：想師：好，就我們一起探究它們的科學(xué)秘密----《充氣玩具里的科學(xué)》（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際通提出問題,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，明確探究的方向——充氣玩具的秘密，同時(shí)學(xué)生還提出自己感興趣的問題，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ).】二、探究體驗(yàn)解決問題【一、】

教學(xué)壓縮空氣有彈性1、出示注射器（出示課件）老師這還有一個(gè)好玩的玩具，你們認(rèn)識(shí)嗎？它叫注射器，注射器由針孔、針筒和活塞三部分組成。師：它是干什么的？生：打針的師：是的，在醫(yī)生手里它是打針用的，在老師手里它就是玩具，你們玩過嗎？生：玩過。師：看來你們都玩過注射器，不過老師覺得這節(jié)課再玩注射器我們就要玩出水平來，現(xiàn)在拿出你們桌洞里的注射器，師：誰能說一說你們想怎樣玩？生：師：兩個(gè)的同學(xué)都是這樣玩的，先用手堵住針孔再拉，是不是這樣。老師還有新的玩法，先拉出活塞，用手堵住針孔，再推，會(huì)怎樣？師生共同做實(shí)驗(yàn)。生說師做。師：針筒里有什么生：空氣師：下面我們堵住針孔，然后推，看到什么現(xiàn)象？生：空氣被壓縮了。師：像這樣被壓縮的空氣我們叫------壓縮空氣（板書）（師生共同做）師：同學(xué)們說得非常好，讓我們?cè)賮碜鲆淮巍Ｖ钡綁翰粍?dòng)時(shí)，我們松手，注意觀察有什么現(xiàn)象？（學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象）師：是誰的力量把活塞彈上來了？生：空氣師：。剛才有的同學(xué)談到一松手活塞反彈了，由此我們認(rèn)為壓縮空氣有什么性質(zhì)？生：有彈性。（出示課件）板書：壓縮空氣有彈性【設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課堂中教師是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師尊重學(xué)生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。探究之前的討論，修訂研究計(jì)劃，是探究活動(dòng)重要的一環(huán)?！?、拍皮球師：用了短短的幾分鐘時(shí)間同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性，壓縮空氣彈性也有大有小嗎？它的彈性大小和什么有關(guān)系呢？咱們一起探究一下。(1)在家中同學(xué)們都拍過球嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)?

生：用手一拍球會(huì)彈起來用力越大球彈得越高。(2)比一比，誰的球彈得高。下面我們進(jìn)行一個(gè)比賽，請(qǐng)兩位的選手【一個(gè)力氣大一個(gè)力氣小】到臺(tái)前來。師宣讀比賽規(guī)則。（課件顯示：）兩名選手單手拍球，每人用力拍1次，球彈得高者獲勝。其余同學(xué)大聲加油。比賽結(jié)束后請(qǐng)獲勝的同學(xué)說一下此時(shí)的感受?！咀⒁獍踩俊＋@勝同學(xué)：很高興。輸?shù)耐瑢W(xué)你想說點(diǎn)什么？生：我很傷心。師：大家能幫輸?shù)耐瑢W(xué)找找原因嗎？他到底輸在哪里？生：他用的球，空氣不足，彈性差。師：怎樣使球的彈性變好呢？生：給它充氣師生共同充氣。師：現(xiàn)在再拍球看看球的彈性怎樣？輸?shù)耐瑢W(xué)拍球，球的彈性很好。（課件顯示：）師：通過剛才的研究說明球會(huì)彈起來是誰起主要作用？是球的外殼還是里面的空氣？生：里面的空氣。師生分析：氣足說明里面充的氣多，也就是壓縮空氣多，那說明壓縮空氣越多，彈性就越強(qiáng)。【設(shè)計(jì)意圖：探究知識(shí)的激情需要激發(fā)，通過拍球的比賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，拍充氣量不同的球，進(jìn)行比賽激起了競(jìng)爭(zhēng)的熱潮。在總結(jié)成功或失敗的原因中，學(xué)生自然感悟到——充滿在球里面的空氣有彈性。而彈性的強(qiáng)弱又和壓縮空氣的強(qiáng)度有關(guān)系。知識(shí)在一場(chǎng)游戲沒有結(jié)束時(shí)已經(jīng)印入學(xué)生的腦海中。注意：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生注意感受球拍高的原因，這會(huì)對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。】【二】、探究反沖性質(zhì)——玩氣球師：剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，小小的一個(gè)活動(dòng)卻發(fā)現(xiàn)了充氣玩具里的大秘密，真是了不起。（課件顯示：）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，今年的中秋節(jié)晚上10時(shí)04分12秒天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射成功，成為我國(guó)第一個(gè)真正意義上的空間實(shí)驗(yàn)室，它的升空標(biāo)志著我國(guó)航天技術(shù)又一次飛躍。那它是怎樣升空的呢？接下我們通過玩氣球來探究其中的奧秘!（課件顯示：）老師帶來了許多氣球，用你最喜歡怎樣玩氣球說一說。（課件顯示：）學(xué)生可能會(huì)說拍球、托球。師：你們能不能研究出一種讓氣球在不借助你給予力量的情況下運(yùn)動(dòng)？（課件顯示：）【溫馨提示：】1、吹足氣，把氣球口對(duì)著不同的方向試一試，小組內(nèi)每人試一個(gè)方向2次。2、仔細(xì)觀察松手的一瞬間，氣球朝那飛？3、吹氣球時(shí)不要把氣球吹的過大，以免吹爆。4、注意填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕鏆馇虻倪^程中，探究?jī)蓚€(gè)問題：①氣球的運(yùn)動(dòng)與什么有關(guān)系？為什么？（氣球的運(yùn)動(dòng)和氣球里噴出的空氣有關(guān)。因?yàn)闅馇蜻\(yùn)動(dòng)時(shí)有空氣從氣球口噴出）②氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向有什么關(guān)系？（氣球運(yùn)動(dòng)的方向與空氣噴出的方向相反。）過渡：同學(xué)們解釋的很有道理，就像你們說得那樣，當(dāng)氣球里的空氣向某個(gè)方向噴出，氣球就會(huì)向相反的方向運(yùn)動(dòng)，我們把這種現(xiàn)象叫做反沖。（板書：反沖）師：現(xiàn)在誰能告訴大家天宮二號(hào)是利用什么科學(xué)原理升空的？生：反沖原理（課件顯示：）師生共同總結(jié)充氣玩具里的科學(xué)師問：通過上面的研究，你認(rèn)為充氣玩具里有什么科學(xué)？（有彈性，反沖。）壓縮空氣有彈性，具有反沖力。學(xué)生自由說。（指名說）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的研究進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)總結(jié)學(xué)生的探究所得，掌握科學(xué)知識(shí)?！咳⑼卣寡由鞈?yīng)用創(chuàng)新1、生活中的應(yīng)用這節(jié)課，我們通過玩各種充氣玩具，發(fā)現(xiàn)了壓縮空氣有彈性，能反沖，這些性質(zhì)也被廣泛應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中。同學(xué)們看這些充氣物品和玩具利用了壓縮空氣的什么性質(zhì)？課件出示：充氣物品(救生圈、充氣跳跳球、汽車內(nèi)胎、橡皮艇、充氣跳跳床、氣墊船等)。其實(shí)在我們的生活中，除了這些，還有很多很多的充氣物品和玩具，希望同學(xué)們可以繼續(xù)來研究，利用科學(xué)奧秘搞一些更好的發(fā)明應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活中，為國(guó)家貢獻(xiàn)出自己的一份力量。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)時(shí)可借助多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)和感受并想象到充氣物中壓縮空氣的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)壓縮空氣的彈性和反沖，在生活中被廣泛應(yīng)用。要注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流，在質(zhì)疑中合作，在合作中交流，在交流中獲得知識(shí)?！?、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？我們這一節(jié)課一直在玩，大家玩的高興嗎？那在玩的過程中你有什么感受呢？3、課外延伸（出示課件）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作玩具小氣槍。提示學(xué)生注意安全?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一過程中要先引導(dǎo)學(xué)生猜想-假設(shè)-推理，只有使猜想更明確、更理性，才會(huì)有助于把學(xué)到的知識(shí)再運(yùn)用到生活中，才能真正充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力及動(dòng)手制作能力。教師還要特別強(qiáng)調(diào)注意安全?！堪鍟撼錃馔婢呃锏目茖W(xué)有彈性壓縮空氣反沖《充氣玩具里的科學(xué)》學(xué)情分析充氣玩具是學(xué)生熟悉和喜愛的，但對(duì)其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理很少關(guān)注，并不了解。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，他們可能知道充氣玩具里有空氣、能發(fā)出響聲、能浮在水面上、充氣的球能彈起來等。本課正是基于學(xué)生的興趣和已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過放手讓學(xué)生玩各種充氣玩具發(fā)現(xiàn)其中更多的秘密，提出探究的問題，激發(fā)探究欲望，體會(huì)科學(xué)并不神秘，就在我們身邊。1、基本知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)已有了解，并且對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象已有一定的觀察和體驗(yàn)，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。2、基本技能分析：學(xué)生樂于參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，喜歡大膽設(shè)想，發(fā)表自己的見解，能夠參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究，具備了一定的觀察能力，操作技能。3、學(xué)生思想狀況分析：大多數(shù)學(xué)生勤奮好學(xué)，有上進(jìn)心，敢于設(shè)疑求知。個(gè)別學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)認(rèn)知膚淺不夠深入?！冻錃馔婢呃锏目茖W(xué)》效果分析懷著激動(dòng)的心情，我參加了小學(xué)科學(xué)“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)。整節(jié)課我以多媒體的情境創(chuàng)設(shè)為輔助，以演示實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)，以學(xué)生的具體操作為主體實(shí)施了多元化的教學(xué)手段，整節(jié)課收到了事半功倍的良好效果，下面僅就《充氣玩具里的科學(xué)》一課做如下效果分析：一、 學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)中多次出現(xiàn)了課件的教學(xué)畫面，不但把知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致，同時(shí)使學(xué)生在愉悅中體會(huì)知識(shí)，在視覺與思維的結(jié)合中牢記知識(shí)，故而收效甚佳.例如學(xué)生第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，我和學(xué)生一起拍球?qū)嶒?yàn)，學(xué)生清晰的看到了壓縮空氣彈性的大小，加深了對(duì)壓縮空氣有彈性的認(rèn)識(shí)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)思路符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),然后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平上建構(gòu)新的知識(shí)。教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。最后有反饋評(píng)價(jià),進(jìn)一步鞏固教學(xué)目標(biāo)。最重要的是，這種教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果非常好,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,且將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。二、 精密的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在體會(huì)中理解掌握知識(shí).這一環(huán)節(jié)我提出問題“天宮二號(hào)是怎樣升空的”，能不能通過我們的努力，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓看不見的現(xiàn)象變?yōu)榭吹靡?？”給學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，讓他們嘗試著自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷思維探究。同時(shí)我為學(xué)生準(zhǔn)備了充分有效的實(shí)驗(yàn)材料，不但節(jié)約了時(shí)間，而且提高了教學(xué)效率。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生自然得出“天宮二號(hào)”升空是利用了壓縮空氣能反沖的原理。這樣知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,既能對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié),又能引出下一問題。時(shí)間的分配也很合理,密度適中,重點(diǎn)突出,效率高。三、課堂教學(xué)效果顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。教學(xué)效率高,學(xué)生思維積極活躍,氣氛熱烈，學(xué)生的受益面大,不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有一定的進(jìn)步。師生交流對(duì)話充分，相互尊重，合作探究氛圍濃厚，有效的利用課堂的45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。四、反饋的實(shí)效性在反饋中，我出示了各種充氣物品并讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)做出了圓滿的回答。這樣從生活中的事例引入到所需研究的科學(xué)問題，即“科學(xué)來源于生活”又能夠通過學(xué)習(xí)，利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象，又回到生活中去，即“科學(xué)服務(wù)于生活”。突出了“科學(xué)生活化，生活科學(xué)化”的教學(xué)理念。學(xué)生所學(xué)的科學(xué)知識(shí)最終要應(yīng)用在生活中去，解決生活中的問題，科學(xué)讓我們的生活更加美好?？傊?，我的這節(jié)課雖然非常精彩，但也有不足之處，在探究傳熱速度時(shí)，有些同學(xué)沒有領(lǐng)會(huì)到老師講解的意圖，操作時(shí)出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不會(huì)做的現(xiàn)象；雖然老師不斷啟發(fā)，但學(xué)生在分析和歸納結(jié)論時(shí)困難較大?！冻錃馔婢呃锏目茖W(xué)》教材分析本課探究活動(dòng)就是力圖讓學(xué)生通過充氣玩具，觀察玩具的特征，感受充氣玩具里的科學(xué)，提出自己感興趣的問題。學(xué)生對(duì)于玩具學(xué)生并不陌生，玩具因質(zhì)地不同、設(shè)計(jì)不同，分為許多種類，充氣玩具就是其中的一種。通過感受充氣玩具里面的科學(xué)，提出自己感興趣的問題，初步體驗(yàn)探究的樂趣，從而讓學(xué)生知道科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊《充氣玩具里的科學(xué)》評(píng)測(cè)練習(xí)一、基礎(chǔ)過關(guān)1.我來填一填：（1）空氣有彈性；足球里充的是。（2）空氣被壓縮后，體積會(huì)。（3）我玩過的充氣玩具有、、。2.我來選一選：（1）利用壓縮空氣的有。A．蹦蹦床B．針管吸藥水C．汽車輪胎（2）橡皮艇里充的是。A．水B．空氣二、綜合訓(xùn)練1.我的研究：籃球充氣多少與彈力的關(guān)系。充氣情況用力情況籃球彈跳次數(shù)充氣足用力不用力充氣不足用力不用力實(shí)驗(yàn)結(jié)果2.科學(xué)探究：找一個(gè)塑料瓶在瓶壁的下部用粗錐子沿著一個(gè)方向斜扎幾個(gè)小孔，使這幾個(gè)小孔之間的距離、小孔到瓶底之間的距離大致相等。用線將塑料瓶掛在支架上，向瓶?jī)?nèi)倒水，觀察：水向哪個(gè)方向噴射？這時(shí)瓶子向什么方向運(yùn)動(dòng)？三、拓展應(yīng)用1.找一找：壓縮空氣在生活中有哪些應(yīng)用？2.自己試著制作一個(gè)孔明燈,互相比比看,看誰的飛的高,飛的時(shí)間長(zhǎng)。參考答案一、基礎(chǔ)過關(guān)1．（1）壓縮壓縮空氣（2）縮小（3）氣球氣槍籃球2．（1）C（2）B二、綜合訓(xùn)練1.略。2.略三、拓展應(yīng)用1.救生圈，充氣跳跳球，汽車內(nèi)胎，橡皮艇，充氣蹦蹦床。2.略?！冻錃馔婢呃锏目茖W(xué)》教學(xué)反思一、收放自如的“玩”是學(xué)生的興趣所在，我適時(shí)地導(dǎo)使學(xué)生的“玩”變成了發(fā)現(xiàn)問題、了解科學(xué)的平臺(tái)，使他們體會(huì)科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊，科學(xué)源于生活。本課教學(xué)模塊清楚，以游戲活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生興趣濃厚，參與率高，思維活躍，活而不亂。每一次游戲活動(dòng)的結(jié)束，學(xué)生都會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所提高并引發(fā)新的思考。如探索交流環(huán)節(jié)，學(xué)生選擇自己喜歡的充氣玩具玩，不僅激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)新的問題：大小相同的籃球，空氣多少彈起的高度不同。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)游戲發(fā)現(xiàn)了“壓縮空氣有彈性”的秘密，同時(shí)引發(fā)新的思考：其他充氣玩具中還有哪些秘密？在玩氣球的過程中，學(xué)生思維更加活躍，不僅了解了空氣的反沖原理，而且記錄了氣球的軟硬、運(yùn)動(dòng)方向等。應(yīng)該說，本課教學(xué)在開放的思路指導(dǎo)下，大大激發(fā)了學(xué)生探究的開放性和創(chuàng)新性。本節(jié)課的“玩”讓學(xué)生體會(huì)了科學(xué)就在我們身邊，明確了“玩”要有目的，要?jiǎng)幽X筋。二、本課的評(píng)價(jià)是全程性、開放的。教師的評(píng)價(jià)既有鼓勵(lì)又有指導(dǎo)并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。只有給學(xué)生充足的“玩”的時(shí)間，學(xué)生才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，才能有所創(chuàng)新。本課的有些環(huán)節(jié)給學(xué)生“玩”的時(shí)間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入?！冻錃馔婢呃锏目茖W(xué)》課標(biāo)分析本節(jié)課創(chuàng)造性地落實(shí)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育要求，構(gòu)筑了自己的風(fēng)格和特色。其主要特點(diǎn)是：以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主要線索，以引領(lǐng)他們親歷科學(xué)探究為核心，努力追求使小學(xué)生的童年生活充滿好奇和情趣，成為他們童年生活中不可缺少的一個(gè)重要組成部分和真誠(chéng)“伙伴”，對(duì)他們的終身健康發(fā)展產(chǎn)生重要影響而令他們終生受益的科學(xué)。一、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”。小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)養(yǎng)成的過程。本節(jié)課程在目標(biāo)構(gòu)建、材料選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面，都著力體現(xiàn)這一理念。《課程標(biāo)準(zhǔn)》所確定的總目標(biāo)和科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)三大分目標(biāo)，都經(jīng)過認(rèn)真分解落實(shí)到每一課和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使教材的每一個(gè)“細(xì)胞”都具有全息性，從而保證小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中逐步得到培養(yǎng)。因此，這一過程實(shí)際上就是一個(gè)自主探究的過程，一個(gè)認(rèn)識(shí)周圍事物的過程，一個(gè)與人合作、與人交往的過程，一個(gè)感受周圍環(huán)境的過程。這樣，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三大目標(biāo)得到了有機(jī)結(jié)合和落實(shí)，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)準(zhǔn)備的過程這三個(gè)方面就都有了收獲。這一課的其它三個(gè)板塊都體現(xiàn)了這樣的設(shè)計(jì)理念。二、以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主要線索本節(jié)課程把小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展作為編寫主線，追求貼近學(xué)生生活，立足學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要。教材遵循兒童生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以及身體、心理特點(diǎn)，在精心篩選小學(xué)生的典型生活經(jīng)驗(yàn)案例的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的脈絡(luò)。以此為“切入點(diǎn)”和“生長(zhǎng)基”，選擇和設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的自然、家庭、學(xué)校和社會(huì)中包含豐富科學(xué)內(nèi)涵，能夠呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探