二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 認(rèn)識(shí)除法-青島版（五四學(xué)制）

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3認(rèn)識(shí)除法-青島版（五四學(xué)制）教學(xué)目標(biāo)能夠簡單地解釋除法的概念。能夠用“除法算式”的形式表示一個(gè)除法運(yùn)算的過程。能夠在計(jì)算過程中使用口訣，如“左數(shù)去一，右數(shù)進(jìn)十”。教學(xué)重點(diǎn)掌握除法的概念。能夠用“除法算式”表示除法運(yùn)算的過程。教學(xué)難點(diǎn)理解除數(shù)、被除數(shù)和商之間的關(guān)系。熟練掌握口訣，如“左數(shù)去一，右數(shù)進(jìn)十”。教學(xué)過程1.導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：加法和減法。然后，提問如下：如果我有20個(gè)糖果，我想把它們平分給4個(gè)小伙伴，每個(gè)人拿多少個(gè)呢？如果你們要把20人分成4個(gè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)有多少人？根據(jù)這兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并且提示他們：“這是一個(gè)數(shù)學(xué)中的問題——『除法』?！?.了解除法的概念為了幫助學(xué)生更深入地理解除法，我們建議老師從以下幾個(gè)方面向?qū)W生介紹除法的概念：除數(shù)：除數(shù)是一個(gè)數(shù)，用來除另一個(gè)數(shù)，它是從這個(gè)數(shù)中除去多少的另一個(gè)數(shù)。在上面的例子中，4就是除數(shù)，因?yàn)槭菍⒌谝粋€(gè)問題中的20個(gè)糖果平分4份。被除數(shù)：被除數(shù)是一個(gè)被除數(shù)，它是需要被除的數(shù)。在上面的例子中，20是被除數(shù)。商：商是兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果。在上面的例子中，5就是商。3.認(rèn)識(shí)除法算式老師可以通過下面這個(gè)例子來向?qū)W生呈現(xiàn)除法算式：如果需要將12除以3，則可以使用以下算式表示：12÷3=4在這個(gè)算式中，12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。4.讓學(xué)生進(jìn)行除法運(yùn)算老師可以向?qū)W生展示一個(gè)簡單的除法算式，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成該算式。例如：12÷3=?引導(dǎo)學(xué)生以口訣“左數(shù)去一，右數(shù)進(jìn)十”來計(jì)算算式：12的個(gè)位數(shù)是2，去掉一個(gè)1之后剩下1。12的十位數(shù)是1，所以它進(jìn)入現(xiàn)在的個(gè)位數(shù)位置，變成了10。現(xiàn)在的算式變成了10÷3=?。由于3不能整除10，需要在10的后面添加0，變成100。由于3乘以3小于10，因此商的個(gè)位數(shù)為3。進(jìn)行最后一步計(jì)算，得出商為4，余數(shù)為0。所以，12÷3=4。老師可以讓學(xué)生再進(jìn)行幾個(gè)類似的例子練習(xí)，以確保他們已經(jīng)掌握了這個(gè)口訣。5.整體練習(xí)老師可以考慮組織學(xué)生進(jìn)行整體練習(xí)，讓他們用口訣“左數(shù)去一，右數(shù)進(jìn)十”計(jì)算一些除法算式。例如：16÷4=?24÷3=?30÷6=?40÷8=?6.總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并回答以下問題：什么是除數(shù)、被除數(shù)和商？除法算式中的三個(gè)數(shù)字是什么？怎樣計(jì)算除法運(yùn)算？教學(xué)評(píng)價(jià)老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)這節(jié)課的教學(xué)效果。如果學(xué)生已經(jīng)掌握了除法的概念，并能夠熟練應(yīng)用口訣計(jì)算除法，那么可以評(píng)價(jià)為本課教學(xué)有效。參考資料《ShelterinPlaceTeachingIdeasforElementarySchoolMathematics》,US