(完整版)心理健康教育匯報材料

無聲春雨潤萬物廣結愛心助成長——承德三中心理健康教育工作匯報材料承德三中始建于1956年2005年8月出于落實義務教育均衡發(fā)展的需求新學校整合了三所農(nóng)村初中是一所半寄宿制初級中學。學校占地面積61.3畝，建筑面積16686平方米，現(xiàn)有教學班40個，在校生2036人，教職工163人，辦學條件達到了河北省初級中學類標準。自建校以來，學校貫徹國家教育方針，堅持“以生為本、立德樹人的辦學思想“成功之道和而不同的育人理念開辟“文”文化引領下的一系列教育實踐活動，通過多種途徑開展心理健康教育工作在全校開始建“心理健康教育疏導網(wǎng)絡培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展，努力讓每個學生都能快樂、健康的成長，學校的心理健康教育工作取得了一定的成效?，F(xiàn)將有關情況匯報如下：一、健全機構，明確職責（一）學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、各班主任、心理教師為組員的學校心理健康教育領導小組。以心理健康疏導室“朋友之約”為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機構主要負責心理健康教育活動的具體實施心理健康疏導室負責全校心理健康教育課程的設置和安排，年級組長根據(jù)年級特點負責心理健康教育活動的具體開展，心理教師和班主任是活動的主要執(zhí)教者。（二）隊伍建設：學校現(xiàn)在專職心理教師人，兼職心理輔導老師40人，學校每年有計劃地對班主任開展心理健康知識的培訓。二、完善設施，保障經(jīng)費（一）心理疏導室的建設：學校配有心理健康輔導室一間，為學生提供心理輔導和為家長提供心理咨詢服務，有需要的學生可以通過1談心、聊天、留言、電話等方式與輔導老師聯(lián)系，讓學生能通過心理咨詢，認識自我，悅納自我，欣賞自我，完善自我。在工作中關注學生心理現(xiàn)狀，做到平等、尊重、保密。能及時做好情況記錄，真實反映來訪同學的心理狀況和心理過程開展有針對性的解答疏導工作，同時做好資料整理、存檔工作。（二）經(jīng)費調(diào)配：學校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費支持，主要用于以下三個方面：一是朋友之約的設施；二是購買關于心理健康教育的書籍；三是編印校本教材及心理健康資料等。三、建構網(wǎng)絡，逐層落實基礎網(wǎng)站（子網(wǎng)站）框架是三人一組。因為三人是最小的群體組織，缺一不可，便于操作。這是一個關鍵的環(huán)節(jié)。組合時不僅要考慮到三個人的思品行為、性格特點、各種活動的長處互補，還要考慮到校外生活接觸的方便、同學友情成分以及男女同學的比例搭配。在一個子站里沒有絕對的管理者每人以自己的長處管理一個方面在此基礎上，每個子站里選拔一名綜合素質(zhì)好些的學生為信息員并組成上一層的子站。同樣是以三人為基本單位，每人分別承擔自己較為特長方面的管理工作，以此類推，直至中心站——以班主任、科任教師為核心的中心疏導站。由于每個班級人數(shù)不一，中心站人數(shù)可機動一些。另外，對弱智傷殘等特殊隨班就讀學生可增編編入任何一個適宜的基礎網(wǎng)站里。我校三級心理疏導網(wǎng)絡在全面提升學生心理素質(zhì)的過程中發(fā)揮了重要作用。（二）全面落實，扎實開展教育教學活動1.心理健康教學工作:開設心理課是我校進行心理健康教育的專門渠道，根據(jù)各年級學生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學計劃七年級隔周一節(jié)心理健康教育課由專職心理教師授課；八九年級利用綜合實踐活動周開展心理健康教育工作。同時，我校積2極與兄弟學校開展心理工作經(jīng)驗交流活動，如與承德八中開展如何調(diào)適學生心理、笑對壓力的活動，得到學生的一致好評。2.班主任工作:班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是以心理主題班會的形式面向全班的團體輔導，二是面向個體的個案咨詢。團體輔導時間是每周一的班會課，具體內(nèi)容班“朋友之約老師協(xié)助，側重于讓學生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。如：康艷老師做的題為“孩子，你是我的希望”的心理主題活動課，以身邊的榜樣、父母的囑托、老師的關愛激發(fā)學生的責任感，進行責任教育。讓學生們真切地感受到了來自周圍的愛與期待，樹立了人生目標，為以后的學習注入了不竭的動力。3個案咨詢一方面以治未病的理念將需要關注的學生的具體情況與班主任相互溝通班主任進行跟蹤觀察進行必要的心理干預；另一方面對于學生在學習、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差及時地進行矯正。多年來，我們通過電話咨詢、面詢、網(wǎng)絡咨詢等方式有效地協(xié)助學生及家長解決了孩子成長過程中遇到的各種問題，如原來在市里上學的一名學生，上網(wǎng)、打架、早戀，后來轉(zhuǎn)到我校學習，通過我校一系例的心理疏導工作，此學生以高分于去年畢業(yè)，現(xiàn)在高中成績優(yōu)異。4.學科教學:我校明確提出心理健康教育是每一位教師的責任，要滲透到每一節(jié)課堂“讓教師的每一個行動都帶給學生以光明。每學期均要求教師在備課時有意識設計心理教育的目標在課堂過程中，發(fā)揮教育機智，抓住時機，進行心理教育，并在教研組、備課組活動時進行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對較差的同學能得到及時的疏導和幫助，同時也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施“一對一，幫扶結對，即將每班的問題學生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師專門負責對這類學生的幫助和教育，主要內(nèi)容3是心理疏導，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習慣。5.學期，學校以年級為單位集中開展一次家庭心理健康教育法輔導，班主任以班級為單位開展兩次輔導，主要結合《家庭教育手冊》及心理健康知識對家長進行指導。讓學生家長了解、把握學生生理、心理發(fā)展的機制與特點，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。（三）扎實調(diào)查分析。我們根據(jù)各學段的學生年齡特點，不定期對學生開展學習心理現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解中學生的心理現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結果開展相應活動，從而保證學生健康心理的養(yǎng)成。（四）努力提高專業(yè)師資力量。各年級組長負責本年級學生的心理輔導及德育工作，基本能夠滿足學校的教育與輔導需要。同時學校非常重視對教師的心理培訓，學校每年派出部分教師參加了省、市級培訓，不定期開展對校內(nèi)的教師心理培訓，有效地提高了教師的水平。（五）凈化學生心靈，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生良好習慣和優(yōu)秀品格。從2012學年開始，我校把評析書寫《弟子規(guī)》作為學校德育校本課程，通過持續(xù)開展誦讀、析寫、踐行《弟子規(guī)》活動，培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)，塑造了健康的心理。（六）豐富了學生進行心理健康教育的載體。我校每個學期的黑板報都會涉及到學生心理健康教育這一塊內(nèi)容，要求各班級能圍繞中學生的心理特點、心理健康教育等方面內(nèi)容進行板報宣傳。學校充分利用宣傳欄校刊校報等宣傳陣地多渠道向師生宣傳心理健康知識。通“國旗下講話加強了學生的養(yǎng)成教育鼓勵大家朝著目標努力。多渠道的心理健康輔導，培養(yǎng)學生良好個性和心理品質(zhì)。4四、心理健康教育工作效果心理健康教育及活動的開展，營造了良好的心理文化氛圍，構建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學生的適應能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。三年來，教育教學質(zhì)量也得到穩(wěn)步提升。具體如下：（一）教師教育教學水平不斷提高。經(jīng)過不斷的培訓和反復的實踐體會，教師們心理輔導方面的知識不斷豐富，能夠更加有針對性的應對學生各種心理問題，更好地承擔起學生成長的引領者和指導者的重任。（二）學生心理素質(zhì)健全良好。學校辦學至今，學生健康向上，活潑發(fā)展，在校學生犯罪率為零，學生的綜合素質(zhì)明顯提高，大部分學生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達意見的好習慣。（三心理健康研究成果豐碩近幾年學校的心理健康教育活動，邊探索，邊總結，摸索出了專門教育與學科滲透相結合，集體指導與個案疏導相結合，課堂教學與主題班會活動相結合，學校指導與家長配合相結合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。如：王德書校長的“心理健康教育疏導網(wǎng)絡”及“家庭教育十法”引起了社會的廣泛關注。心理健康工作室“朋友之約”還從學校實際出發(fā)，先后編排多期陽光心理小報、兩次編排了心理健康教育讀本“陽光男女生”及“成長導航”校本教材，為師生提供理論及心理技術支持。開展形式豐富的心理健康教育,是我校對學生進行健康教育重要念,我校將校園心理劇列入心理工作重要計劃中,目前，校園心理劇《青春《我的未來不是夢》正在緊張策劃中。多年來，我校在注重本校學生健康成長的同時，也關注社會上未成年人的心理工作。如與司法局的聯(lián)合，為違法犯罪的青少年做心理5疏導工作，助其回歸社會走上正途。我校在探索中努力開展青少年心理健康教育工作，取得了點滴成績，承德日報曾以“暢通學生心靈之河”為題連續(xù)報道我校的心理健康教育工作，被社會認可，得到廣泛好評。五、存在問題：（一）有關制度還需進一步的規(guī)范和完善；（二）心理健康教育師資隊伍建設還需不斷加強；（三）在課堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強落實；六、今后努力方向（一）加強在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓練納入學校教育教學活動中，全員參與、全面滲透。（二）繼續(xù)努力提高教師