小學(xué)道德與法治-走進(jìn)健康教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)的學(xué)生，他們活潑、好動(dòng)，思維活躍，他們的接受能力參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認(rèn)知水平也有差異，對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。但“生命”和“健康”相當(dāng)于他們來(lái)說(shuō)比較抽象，若直接進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，不利于學(xué)生的理解和掌握，所以，我搜集了一些圖片，視頻等資料，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解健康的內(nèi)涵，并通過(guò)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們體驗(yàn)和感悟健康的生命最美麗。教學(xué)設(shè)計(jì)：1.通過(guò)學(xué)生欣賞健康美麗的生命圖片，討論正確生活方式及感受珍愛(ài)生命自強(qiáng)不惜的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解健康的生命最美麗這一主題。2.注重知識(shí)的建構(gòu)性。學(xué)生課前收集資料，能針對(duì)不健康生活問(wèn)題提出解決方案，進(jìn)行健康知識(shí)分類匯報(bào)，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用知識(shí)的建構(gòu)能力。3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)上明確的價(jià)值引導(dǎo)功能。課堂上多采用討論交流的方式，重視學(xué)生之間地溝通互助，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)使學(xué)生形成正確明晰的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己及他人生命的關(guān)愛(ài)，并能健康地成長(zhǎng)。教學(xué)方法：1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)。3.合作、交流、討論、匯報(bào)等方式。本節(jié)課利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住課堂教學(xué)的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往、創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距，但總體效果還是不錯(cuò)的。教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生的需求為主，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)生命的體驗(yàn)、感悟，到健康調(diào)查表發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，以及小組合作階段的合作與展示匯報(bào)，都圍繞目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣”展開(kāi)。教師給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，同時(shí)，師生、生生互動(dòng)，聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受到健康生活的重要意義，主動(dòng)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和心理品質(zhì)的意愿，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。成功之處：1、利用豐富多彩的圖片展示，能夠使學(xué)生對(duì)大自然中美麗的生命有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的生命意識(shí)感受。教學(xué)思路比較清晰，遵循一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，帶領(lǐng)學(xué)生從身邊的、生活中的具體事物中感受生命的存在，體會(huì)和理解生命的含義以及健康對(duì)于生命的重要性。教學(xué)方式多種多樣，不拘泥于小組討論等，還采用了講故事、表演生活等方式活躍課堂。比如，請(qǐng)學(xué)生講自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)父母和教師以及朋友對(duì)自己健康的關(guān)愛(ài)。板書(shū)清晰，言簡(jiǎn)意賅。5、教師干預(yù)適當(dāng)，充分體驗(yàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念。不足之處：1、時(shí)間分配不合理，本節(jié)課設(shè)計(jì)的測(cè)試習(xí)題沒(méi)有及時(shí)呈現(xiàn)在課堂中，而是在下一節(jié)課中解決的，沒(méi)有做到及時(shí)的反饋與總結(jié)。2、本節(jié)課內(nèi)容雖掌握的很好，但沒(méi)有及時(shí)拓展新的內(nèi)容，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備和鋪墊。教學(xué)建議：1、可以選幾個(gè)小病患的錄像給學(xué)生看，體會(huì)身體健康的美好。2、想一想自己受到過(guò)哪些呵護(hù)。3、課下選取校內(nèi)一株植物來(lái)照料，可以小組一起。4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)形式還應(yīng)多樣化、自主化。小組學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力，是非常好的學(xué)習(xí)方式?？傊?，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)研究，能感到自己在不斷進(jìn)步、提高。今后我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，充分利用好身邊的社會(huì)資源，創(chuàng)造性地使用教材，把教學(xué)目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位，促進(jìn)每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展?！蹲哌M(jìn)健康》是山東人民出版社品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命來(lái)之不易，知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體和健康，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，過(guò)積極、健康的生活?！蹲哌M(jìn)健康》作為第二單元的第一節(jié)課，首先是激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，并讓學(xué)生結(jié)合《世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)審視自己的健康狀況，強(qiáng)化內(nèi)心的體驗(yàn)和知識(shí)的建構(gòu)。結(jié)合健康小調(diào)查，以健康問(wèn)題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生反思自己的健康狀況，糾正不健康的行為和習(xí)慣，并學(xué)會(huì)理性分析和解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)的確定：情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得健康生活的重要意義，知道健康是人生的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：探討交流良好的生活習(xí)慣，為自己和他人改正不良習(xí)慣。養(yǎng)成安全、健康的良好生活和行為習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行小組合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己及他人生命的關(guān)愛(ài)，并能健康地成長(zhǎng)。選一選,并說(shuō)一說(shuō)是身體上的還是心理上的？健康的畫(huà)不健康的畫(huà)

1.玲玲每天早睡早起，睡眠質(zhì)量高。（）

2.媽媽最近經(jīng)常掉頭發(fā)，頭發(fā)也沒(méi)有的光澤。（）

3.學(xué)校體檢中小明測(cè)得眼睛明亮，一點(diǎn)也不近視。（）

4.小敏上課不敢回答問(wèn)題，怕答錯(cuò)了，讓別的同學(xué)笑話。（）

5.王奶奶退休了心態(tài)卻非常好，處事樂(lè)觀，態(tài)度積極。（）

6.姐姐刷牙時(shí)，牙齦出血了。（）

小學(xué)高效課堂上課評(píng)價(jià)表任課教師：田金鎖單位：金書(shū)小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)學(xué)科：品德與社會(huì)教學(xué)課題：走進(jìn)健康一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)ABC得分教學(xué)目標(biāo)明確、適度、具體。（10分）1能通過(guò)投影、板書(shū)、口述或?qū)W(xué)案等形式明確的把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生。321102學(xué)習(xí)目標(biāo)具體而有可操作性和可檢測(cè)性，不是機(jī)械的以三維的形式呈現(xiàn)。4323學(xué)習(xí)目標(biāo)適度，符合學(xué)生的基礎(chǔ)和教材的要求。321教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材編者的意圖。（15分）1教師對(duì)教材的理解符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。321102教師能從單元的高度或立體的高度正確理解教材的編寫(xiě)意圖。5323教師能正確理解并引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)本節(jié)（本文）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。753教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理緊湊，學(xué)生在課堂上能真自學(xué)、真合作、真檢測(cè)，不搞花架子。（35分）1在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并使學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。切忌明知故問(wèn)，故弄玄虛。432322對(duì)于新授內(nèi)容，提倡學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)。如果是課前已預(yù)習(xí)或上復(fù)習(xí)課，教師要通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以學(xué)定教，不搞虛假的表演。8643學(xué)生自學(xué)不會(huì)的問(wèn)題可通過(guò)小組合作解決，只要學(xué)生互助能解決的問(wèn)題教師不要急于講解。7534教師的點(diǎn)撥要精當(dāng)合理，注重教給學(xué)生規(guī)律和方法。要注重規(guī)范學(xué)生的專業(yè)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)操作等基本技能。8645教學(xué)環(huán)節(jié)完整、合理、緊湊、高效。864教學(xué)效果要做到扎實(shí)高效，基礎(chǔ)知識(shí)做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂會(huì)。能夠減輕學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。（40分）1本節(jié)課所學(xué)的核心知識(shí)和基本概念能通過(guò)檢測(cè)和反饋?zhàn)龅疆?dāng)堂清，力求人人清和步步清。753372能給有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生提供拓展的機(jī)會(huì)，注重分層教學(xué)，做到“保底不封頂”，不搞捆綁式的“齊步走”。6423注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力等與本課相關(guān)的基本能力。6424課堂教學(xué)的容量和密度適度，整堂課學(xué)生思維有一定的緊張感。能切實(shí)減輕學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)。8645教師通過(guò)合作學(xué)習(xí)等形式能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的公平。對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成度高。7536多媒體課件制作清晰大方，使用合理。板書(shū)能體現(xiàn)教材的重點(diǎn)和知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。642上課得分:95滿分100評(píng)價(jià)人簽字：胡美玲課標(biāo)分析品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。課程標(biāo)準(zhǔn)提出品德與社會(huì)旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)從我的健康成長(zhǎng)、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社