初中道德與法治-豐富多樣的情緒天空教學(xué)課件設(shè)計(jì)

當(dāng)你看到弟弟妹妹出生時(shí)，你的心情是？你對(duì)右圖人的表現(xiàn)感到？你覺(jué)得圖中此人的感覺(jué)怎么樣呢？當(dāng)你的好友與你發(fā)生矛盾，不理你時(shí)，你感到？所有這些感受你知道是什么嗎？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)情緒豐富多樣的情緒天空？第三課項(xiàng)目一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

2、能力：能辨別和分析不同情緒帶來(lái)的不同結(jié)果，保持積極、健康的情緒。

3、知識(shí)：知道人最常見(jiàn)的四種情緒，情緒產(chǎn)生和變化的原因，了解積極情緒和消極情緒帶來(lái)的不同結(jié)果。漫畫(huà)賞析想一想：漫畫(huà)中同學(xué)的情緒有何不同？生活中自己有過(guò)類(lèi)似的情緒嗎？高興生氣害怕難過(guò)一、豐富多樣的情緒天空喜怒哀懼喜怒哀懼高興愉悅開(kāi)心喜悅心曠神怡興高采烈手舞足蹈滿面春風(fēng)眉開(kāi)眼笑憤怒氣憤惱羞成怒暴跳如雷怒發(fā)沖冠怒目而視咬牙切齒拍案而起憤憤不平失望難過(guò)遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感心痛悲痛欲絕淚流滿面?zhèn)牟灰押ε戮o張倉(cāng)惶大驚失色手足無(wú)措草木皆兵不寒而栗提心吊膽惴惴不安探索發(fā)現(xiàn)二、情緒產(chǎn)生和變化的原因小麗和小明思考：面對(duì)同樣的天氣，兩人的情緒反應(yīng)為何不同？小明小麗內(nèi)心需要想去打球希望花草長(zhǎng)大得不到滿足

得到滿足失望下雨高興

人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。當(dāng)人的需要得到一定的滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生積極情緒，當(dāng)人的需要得不到滿足或事與愿違時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。情緒產(chǎn)生和變化的原因：

下列情境中自己會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福我因?yàn)樗瘧杏X(jué)而遲到，受到老師的批評(píng)同伴誤解我，賭氣不理我了還有許多作業(yè)要做卻突然停電了雷雨交加的夜晚，向來(lái)膽小的我獨(dú)自在家不同的情境下產(chǎn)生不同的情緒高興、激動(dòng)失落、內(nèi)疚難過(guò)、傷心焦急、煩躁恐懼、驚慌閱讀感悟有感情地朗讀教材中“讀一讀”中的短文。面對(duì)同樣的景色，李白兩次寫(xiě)出的詩(shī)句的感情色彩為何大相徑庭？《上三峽》三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺(jué)鬢成絲?！对绨l(fā)白帝城》朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。不同的情境下產(chǎn)生不同的情緒2、不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。（客觀原因）1、人的需要是否得到滿足，是情緒變化的一個(gè)重要原因。(主觀原因）情緒產(chǎn)生和變化的原因情緒產(chǎn)生和變化的原因合作探究三、情緒不同，結(jié)果不同請(qǐng)同學(xué)們看教材中艾琳的經(jīng)歷小組討論：艾琳的情緒前后有何不同？分別帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？說(shuō)明了什么道理？（結(jié)合課本回答）積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確認(rèn)識(shí)事物、分析解決題，從而使自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。前積極，后消極；前成功，后失敗。情緒天空人物一：冰心是蜚聲海內(nèi)外的大文學(xué)家，寫(xiě)下了幾百萬(wàn)字的作品，一生都在繁忙中度過(guò)。她一直活到99歲，成為世紀(jì)老人。她在談到自己的健康長(zhǎng)壽之道時(shí)說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，保持健康的方法不是高營(yíng)養(yǎng)、吃補(bǔ)藥，而是一句話‘在微笑中作’。我寫(xiě)了一輩子，雖然年紀(jì)大了，但未停筆，心情總是樂(lè)觀的。”人物二：《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，整日以淚洗面，悲愁哀怨，謹(jǐn)慎小心，即便高興也從不開(kāi)懷大笑，最后哀怨而死。思考：以上材料說(shuō)明了什么道理？你從這兩個(gè)人物身上受到了什么啟示？1、積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確認(rèn)識(shí)事物、分析解決題，從而使自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。

（智力能力）

2、長(zhǎng)期保持積極的情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，消極情緒則會(huì)對(duì)人的身心將康產(chǎn)生不良的影響。（身心健康）情緒不同，結(jié)果不同情緒對(duì)人的影響：你知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)嗎？例如：笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。說(shuō)一說(shuō)：怒傷肝，喜傷心，憂傷肺，恐傷腎。生氣催人老，笑笑變年少;一日三笑，人生難老；一日三惱，不老也老;豐富多彩的情緒天空常見(jiàn)情緒類(lèi)型情緒對(duì)人的影響課堂小結(jié)喜、怒、哀、懼情緒產(chǎn)生和變化的原因需要不同情境智力能力身心健康1.“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī)”這句話說(shuō)明（）A.小丑比醫(yī)生重要B.情緒是可以調(diào)節(jié)的C.積極的情緒有益于人的身體健康D.消極的情緒會(huì)影響個(gè)人的身體健康當(dāng)堂達(dá)標(biāo)C2.小張?jiān)谌沼浝飳?xiě)道：“放學(xué)時(shí)，鈴聲是悅耳的；考試時(shí)，鈴聲是緊張的；思考時(shí)，鈴聲是刺耳的?！边@說(shuō)明A．鈴聲通常會(huì)導(dǎo)致積極情緒B．鈴聲一般會(huì)引起消極情緒C．不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情緒D．任何事物都會(huì)產(chǎn)生不同情緒C3.“樂(lè)極生悲”這一成語(yǔ)告訴我們A．快樂(lè)是一種不良情緒，會(huì)產(chǎn)生消極的影響B(tài)．快樂(lè)是一種不良情緒，會(huì)產(chǎn)生積極的影響C．過(guò)度的喜悅會(huì)使我們忘乎所以，可能產(chǎn)生消極的后果D．過(guò)度的快樂(lè)一定會(huì)導(dǎo)致悲劇性的結(jié)果C寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都喜歡打乒乓球，且同是校乒乓球隊(duì)的成員，訓(xùn)練成績(jī)也不相上下。在乒乓球比賽中，他倆都進(jìn)入了決賽。寧寧相信通過(guò)自己平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績(jī)。因此，在比賽時(shí)，他鎮(zhèn)定自若，愈戰(zhàn)愈勇，最終奪得了冠軍。而明明在比賽中卻非常緊張，患得患