小學(xué)音樂-金蛇狂舞教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標：1、通過欣賞《金蛇狂舞》能夠初步養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣。2、通過欣賞《金蛇狂舞》，學(xué)生能夠了解部分民族樂器，知道什么是民樂合奏曲。3、通過感受體驗，了解“一領(lǐng)眾和”這種音樂表現(xiàn)手法；熟悉A段主題旋律。教學(xué)過程：一、課前小游戲師：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€游戲，放松放松心情好嗎？我來打節(jié)奏，你們來拍手模仿，看誰耳朵靈，模仿的準。師：我發(fā)現(xiàn)你們的節(jié)奏拍的都很正確，但是你們聽老師拍的節(jié)奏力度上有什么不同??？仔細聽。師：我們再來試一下。有的小朋友真聰明，不僅節(jié)奏拍的正確，也注意了力度的變化。師：同學(xué)們心情放松了嗎？好，我們來上課。二、談話導(dǎo)入1初聽音樂，整體感知師：首先老師和大家一起來聆聽一首樂曲，你能聽出樂曲中有哪些樂器的聲音？（課件呈現(xiàn)問題）師：誰來跟大家分享一下??？你聽出了哪些樂器？師：同學(xué)們的耳朵真靈敏。音樂中出現(xiàn)了竹笛，笙、二胡，琵琶，鼓，鑼，鈸這么多的樂器啊。2.引出課題師：剛才我們聽到的這首樂曲就是由我國音樂家聶耳先生創(chuàng)作的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，師在黑板上出示課題圖片。請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象，這首樂曲描繪的是怎樣的一幅場面？生回答。它主要表現(xiàn)了端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場面。3.了解民族樂器師：什么是民樂合奏曲呢，就是由咱們中國民族樂器合奏的樂曲。（課件中出示樂器的圖片）。像琵琶，二胡等都是中國發(fā)明創(chuàng)造的樂器。而由它們一起來演奏的樂曲就叫做民樂合奏曲。師講解：我國的民族樂器一共分為四類，有吹管樂器，拉弦樂器，彈撥樂器和打擊樂器。我們最常見的吹管樂器有。。。。三、分段欣賞師：這首樂曲由三個主題組成，下面我們一起分別聽一聽，1、仔細聽第一個主題里面的主奏樂器有什么？生回答。師：這么歡快優(yōu)美的旋律老師忍不住想給大家吹一吹。（師用豎笛吹奏）師：你們也拿出你的音樂小助手豎笛來吹一吹。先自己練習(xí)一下。（半分鐘時間）讓我們一起來吹奏一遍。師：我們再來聽一遍第一個主題，同學(xué)們可以用“da”來模唱。2、師：我們再來聽聽第二個主題用到了什么樂器？生回答師：既然是龍舟比賽，我們要先學(xué)會劃龍舟，請同學(xué)們模仿老師的動作。聽著音樂做劃船的動作。3、師：接下來應(yīng)該是第幾個主題了？生回答。下面我們來聽一下第三個主題都用了哪些樂器？師：誰知道加入打擊樂器的目的是什么？生回答師總結(jié)：加入打擊樂器之后音樂更加熱烈，而在龍舟比賽時就是為了鼓舞士氣，統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。讓我們打起鼓來，敲起鈸為隊員們加油助威吧。師：老師先來給同學(xué)們示范一下，老師領(lǐng)，你們和。找兩位同學(xué)過來當領(lǐng)隊，一個打鼓，一個敲鈸師：你們來領(lǐng)，其他同學(xué)來和。請同學(xué)們跟著音樂來試一下。師:你們表現(xiàn)的太棒了，隊員們聽到你們的加油聲劃的更帶勁了。師：樂曲中一人領(lǐng)，眾人和的演奏或演唱形式就叫做“一領(lǐng)眾和”。四，表現(xiàn)音樂師：讓我們一起再完整地欣賞一遍《金蛇狂舞》，有一個任務(wù)，請同學(xué)們聽出三個主題分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？（老師再模唱一遍）同學(xué)們當聽到第一主題的時候，用da來模唱，聽到第二主題時做劃船的動作，聽到第三個主題時模仿敲鼓的動作。生表現(xiàn)音樂。師評價：通過剛才大家的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這三個主題音樂已經(jīng)深深的烙在了你們的心里。五、“新”賞金蛇狂舞你們可真了不起，這首樂曲不僅僅我們國人喜歡，而且他還走出國門，走進了維也納大廳。連外國人都喜歡，我們?nèi)デ魄圃趺礃?？師播放視頻。生欣賞邊聽邊說：同學(xué)們我們欣賞的還是民樂合奏嗎？對，樂曲中出現(xiàn)了小提琴，他們的鼓和我們的鼓也不一樣，他們用的是定音鼓。這些都是西洋樂器。師：這節(jié)課老師和你們合作的很愉快，謝謝大家。下課！學(xué)情分析：四年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強。四年級的學(xué)生已經(jīng)能夠聽辨樂曲的情緒，聽辨常見樂器的音色。能夠用豎笛吹奏簡單的旋律。在吹奏豎笛的同時更加熟練地視唱樂譜。能夠用不同的聲勢表現(xiàn)樂曲，但是也有少數(shù)同學(xué)感受音樂的能力有待加強。效果分析：本節(jié)課，我能夠通過形式多樣教學(xué)方法與手段，強化學(xué)生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學(xué)科特點。目標明確，全體學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標基本達成。第一個主題學(xué)生聆聽完主奏樂器之后用豎笛練習(xí)這一主題旋律，更加深刻地記住了第一個主題，在這里充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是由于時間問題，學(xué)生還沒有練習(xí)的很扎實就結(jié)束了，以后需要改進，每一個過程都應(yīng)該扎扎實實的。第二個主題主要是用劃船的動作表現(xiàn)，每一位同學(xué)都能和著音樂的節(jié)奏做動作，我認為表現(xiàn)還不錯。第三個主題用鼓為樂曲伴奏，學(xué)生由于課前游戲中聯(lián)系過節(jié)奏，所以這里就容易了很多。在最后欣賞全曲時，學(xué)生能夠用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來。整節(jié)課學(xué)生都能夠積極的參與到音樂活動中，整個教學(xué)氛圍比較好?！督鹕呖裎琛肥锹櫠鶕?jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的民族器樂合奏曲，作于1934年。樂曲短小精悍，歡快流暢。演奏形式生動活潑，用鏗鏘有力的鑼鼓，有時作間奏，有時與絲竹樂隊對奏，有時與曲調(diào)同時奏鳴，渲染了熱烈歡騰的氣氛，表現(xiàn)了人們在端午節(jié)中龍舟競渡、鑼鼓喧天的歡樂場景。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對新中國的堅定信念和革命樂觀主義精神。學(xué)生能否聽辨樂曲每一個主題音樂的主奏樂器？學(xué)生基本上能夠聽辨最常見民族樂器的音色。學(xué)生用豎笛是否能夠吹奏簡單旋律？根據(jù)學(xué)生吹奏樂曲第一主題的的效果分析，學(xué)生能夠吹奏簡單旋律。學(xué)生能否區(qū)分民樂合奏曲和西洋管弦樂？通過最后的拓展學(xué)生的回答可以看出能夠區(qū)分民樂合奏曲和西洋管弦樂。由于這是一節(jié)研討課，上課之前先帶著孩子們一起做節(jié)奏游戲，就是為之后用鼓和鈸為第三個主題伴奏做鋪墊，提前解決難點，正式上課之后直入主題，整堂課貫穿聽樂器這一主線，讓學(xué)生更好的了解什么是民樂合奏。全曲一共有三個主題，第一個主題學(xué)生聆聽完主奏樂器之后用豎笛練習(xí)這一主題旋律，更加深刻地記住了第一個主題，在這里充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是由于時間問題，學(xué)生還沒有練習(xí)的很扎實就結(jié)束了，以后需要改進，每一個過程都應(yīng)該扎扎實實的。第二個主題主要是用劃船的動作表現(xiàn)。第三個主題用鼓為樂曲伴奏，學(xué)生由于課前練習(xí)過節(jié)奏，所以這里就容易了很多。在最后欣賞全曲時，學(xué)生能用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來。最后拓展部分欣賞了西洋管弦樂《金蛇狂舞》，在欣賞的過程中，老師問學(xué)生還是不是民樂合奏，目的就是為了檢測學(xué)生是不是初步了解了什么是民樂合奏，檢驗教學(xué)目標是否達成。整個教學(xué)過程比較流暢，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，希望在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步！《課程標準》中指出應(yīng)通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。聆聽不同