課改心得體會小學(xué)優(yōu)秀7篇

課改心得體會小學(xué)優(yōu)秀7篇課改心得體會學(xué)校篇1

新課改在我校實行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí)，但這次到學(xué)校參與全國典型課改閱歷溝通會，真的受益匪淺，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會。通過這次參觀學(xué)習(xí)，傾聽了專家的講座，又到班級聽了幾節(jié)隨堂課，使我對新課改又有了新的熟悉。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會。

聽課之后，我發(fā)覺學(xué)校的老師對同學(xué)的將來是多么負責(zé)與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們進展的需要，關(guān)注他們將來的需要。

1、把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會自學(xué)。

從同學(xué)那自信的言談舉止、陽光般笑容，發(fā)自內(nèi)心的求知欲中，我感到了學(xué)校同學(xué)人格的獨特魅力。走進每一個教室，你都會看到:每個同學(xué)的進展的欲望是那樣的劇烈，對學(xué)問的渴求是那樣的執(zhí)著，他們?nèi)缤禾斓男〔輰ν⑸淖非蟆?/p>

2、把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會溝通合作。

建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競爭的機制，打造了小組團隊精神，營建了樂觀進取的班級文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實處，也使同學(xué)的資源共享變成現(xiàn)實。不同層次的同學(xué)在課堂中都有獲到勝利的機會，勝利的體驗會激發(fā)同學(xué)再次獲得勝利的欲望，這種不斷積累肯定會產(chǎn)生的良性循環(huán)。

3、把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會展現(xiàn)。

課堂上同學(xué)高舉右手，回答問題聲音嘹亮。同時，同學(xué)可以發(fā)表自己不同的意見和見解。實行兵教兵，兵正兵，兵強兵。最終還要檢查目標達成的狀況，

4、把課堂還給同學(xué)，轉(zhuǎn)變老師角色。

課堂是同學(xué)表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上同學(xué)是自己的仆人。同學(xué)的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達是自由的，爭論時你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達。在課堂上我們聽到的教學(xué)外最多的就是老師對同學(xué)的敬重、賞識與鼓舞，讓同學(xué)感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了同學(xué)參加學(xué)習(xí)過程的樂觀性，既抱負又勝利，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級里同學(xué)對同學(xué)的敬重、賞識與鼓舞。當(dāng)每一個同學(xué)回答完自己的問題時，其他全部同學(xué)都必需為回答問題同學(xué)鼓掌，表示鼓舞與敬重。

5、把課堂還給同學(xué)，構(gòu)建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。

這里老師真正成為"導(dǎo)師"，成為同學(xué)構(gòu)建學(xué)問的引路人，課堂上老師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個班級，老師在課堂上發(fā)言的機會總是最少的，同學(xué)根本不給老師什么發(fā)言的機會，只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓舞性的評價。而同學(xué)則完全主宰了課堂，他們時而靜心思索，時而熱鬧爭論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點，時而去書寫反饋學(xué)到的學(xué)問。

6、把課堂還給同學(xué)，同學(xué)自主管理。

通過對班級方方面面的檢查和評價，從另一個角度再一次體現(xiàn)了"同學(xué)是班級真正的仆人"這一理念，人人參加班級管理，把課堂真正還給了同學(xué)。

由于"相信同學(xué)"，把課堂還給了同學(xué)，培育了同學(xué)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的力量。

總之，學(xué)校的新課堂就是"把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)的自由"都還給了同學(xué)，讓同學(xué)樂觀參加到課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，同學(xué)當(dāng)然將會終生難忘。學(xué)校課改的勝利閱歷對我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實施新課改，關(guān)心和指導(dǎo)我樂觀地搞好新課改。

課改心得體會學(xué)校篇2

教學(xué)是頭等大事，在校訓(xùn)練還是孩子最主要的學(xué)習(xí)方式，本學(xué)期，我樂觀參與了學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的課改活動。課改的實質(zhì)是改人，改課只是形式和手段，通過改課來改人才是課改的意義和目的?；仡欉@段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我對課改有一些膚淺的熟悉。下面我就針對自己的教學(xué)過程談一點心得體會。

新課程標準指出；老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的樂觀性，向同學(xué)充分供應(yīng)學(xué)習(xí)活動的機會，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的學(xué)問與技能、思想與方法，獲得了廣泛的學(xué)習(xí)活動閱歷，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。因此在教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)是同學(xué)的主體，老師必需轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮制造性，依據(jù)同學(xué)年齡特點和認知特點，設(shè)計探究性和開發(fā)性的問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機會，讓同學(xué)在觀看、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中去理解一個問題是怎樣提出來的，一個概念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的，以及這個結(jié)論是如何被應(yīng)用的。通過這樣的形式，使同學(xué)創(chuàng)新精神的培育得到落實。

一、前置性作業(yè)——讓同學(xué)學(xué)會自學(xué)

前置性作業(yè)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際水平，內(nèi)容層次分明(指同學(xué)個體層次、學(xué)問層次)、結(jié)構(gòu)合理(指題型)、題量適中(指必做題選做題數(shù)量)的同步練習(xí)。我認為還要從同學(xué)的實際狀況、個別差異動身，按優(yōu)、中、差三個同學(xué)層次來細心設(shè)計或選編練習(xí)，讓不同層次的同學(xué)用適合自己難度的練習(xí)來鞏固和進展原有學(xué)問，找到自己的位置和信念，讓每個同學(xué)都能有收獲，不斷提高學(xué)問水平。

老師熟識并吃透教材，領(lǐng)悟相應(yīng)的重難點，定準教學(xué)目標，是設(shè)計好前置性作業(yè)設(shè)計的保證。在設(shè)計上還要體現(xiàn)“合作與溝通”的作業(yè)內(nèi)容，訓(xùn)練專家指出：“同學(xué)所學(xué)到的學(xué)問，并不全是從老師那里學(xué)到的，有許多是從其他人，包括同齡人身上獵取的，因而要提倡同學(xué)之間的小組合作溝通學(xué)習(xí)?！边@一內(nèi)容在課堂上處理前置性作業(yè)時，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)關(guān)心，不僅可以提高學(xué)習(xí)水平，也可以減輕教學(xué)負擔(dān)，使老師站在教學(xué)水平更高的層次上去組織教學(xué)。通過小組學(xué)習(xí)，加強同學(xué)之間的溝通，讓同學(xué)們體會合作學(xué)習(xí)的歡樂。例如在人教版六班級上冊的小數(shù)乘法中的例8《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少》一課時，我設(shè)計的前置性預(yù)習(xí)以書中的閱讀與理解為主，讓同學(xué)吃透例題，然后導(dǎo)學(xué)點一和導(dǎo)學(xué)點二的形式分析并解答問題，最終的“我的總結(jié)”就是這節(jié)課的學(xué)問點，需要同學(xué)把握的重難點。同時我會把畫圖法讓同學(xué)以小組合作的形式，在班級爭論并為同學(xué)們講解。還有一系列的練習(xí)，由淺入深，層層遞進。讓同學(xué)在前置性中學(xué)會學(xué)問，學(xué)會思索。

在“少講多學(xué)”的數(shù)學(xué)課改課堂中，我們可以看出佳肴要自己吃才有味道，學(xué)問要自己感悟才會受用。通過前置性學(xué)習(xí)任務(wù)讓同學(xué)真正體會到學(xué)問中那佳肴的美味。

二、細心導(dǎo)入——激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

課前導(dǎo)入就像一把鑰匙一樣，是至關(guān)重要的，勝利的導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，激發(fā)愛好，引發(fā)同學(xué)思索。當(dāng)然，導(dǎo)入的方法有許多種，例如：情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、嬉戲?qū)搿⒉僮鲗?dǎo)入、借助媒體導(dǎo)入等等……

在教學(xué)比的熟悉一課時，我創(chuàng)設(shè)情境，出示了中國的國旗，并說，20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順當(dāng)升空。在太空中，飛行員楊利偉向全世界人展現(xiàn)了中華人民共和國的國旗，楊利偉展現(xiàn)的這面國旗的長是15cm，寬是10cm，怎樣用算式表示長和寬之間的關(guān)系呢？就這樣創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課，不但使同學(xué)學(xué)會了數(shù)學(xué)，還激發(fā)了同學(xué)的愛國熱忱。

三、小組合作——高效課堂的金鑰匙

我認為課堂上適度放手，做一名“閑”“懶”的老師是有必要的。抱負中的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂。老師給同學(xué)留下自主學(xué)習(xí)的時間和空間。課堂上老師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題情境或“陷阱”，給同學(xué)留下足夠的思維空間，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思索。探究有時也會走彎路，但究竟是同學(xué)親自經(jīng)受和體驗了學(xué)習(xí)過程，這就是他們用自己的理解方式實現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再制造”。同學(xué)自主學(xué)習(xí)小組合組的時間，就是老師的閑暇之時，此時，走進每一位同學(xué)，了解并把握同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，目標的達成，以及學(xué)問的把握程度。在同學(xué)反饋匯報的過程中，針對同學(xué)的把握程度，適當(dāng)進行調(diào)整，讓同學(xué)思維外顯，溝通互動，解決問題，老師適當(dāng)講解?！皯小崩蠋?，會培育出一批會思索的同學(xué)，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)形成樂學(xué)、好學(xué)、喜愛和奇怪???的源泉。

四、拓展延長——發(fā)散同學(xué)的思維

適度的拓展和延長能夠使自己的課堂教學(xué)添上重重的一筆，激起同學(xué)的思維漣漪，讓同學(xué)產(chǎn)生一種“欲罷不能”的持續(xù)探究的態(tài)勢，讓數(shù)學(xué)課堂在拓展延長中變得厚重、開闊、深邃和漂亮。

例如在教學(xué)《園的周長》一課時，在教學(xué)講解圓的周長后，我拓展了中國古代的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的故事，讓同學(xué)在理解“周三徑一”的說法的同時，對古代的歷史有了更深的理解。延長到兩個相同的圓并列，四個并列的圓及九個并列的圓的外周長的求法。適度的拓展和延長，使得課堂既有了廣度又有了深度。

老師要把握好教學(xué)過程中的少講與多學(xué)的關(guān)系，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的目標，進行教學(xué)活動，不能一味的從任務(wù)的完成狀況看成敗，要著眼將來，要在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量上下功夫。課堂教學(xué)改革是一個長期的過程，在課改中需要各方面的努力，才能真正使同學(xué)從中受益。

課改心得體會學(xué)校篇3

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深化的熟悉，我心中涌動著一股澎湃的課改激情。一、培訓(xùn)心得伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的啟動，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的核心課程，在新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了課程目標、、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及訓(xùn)練評價等全方位的變革。通過去新安縣學(xué)習(xí)，聽課學(xué)習(xí)我開頭在教學(xué)中嘗試改革。站在課程改革的前沿陣地，在新課程、新理念的指導(dǎo)下，我嘗試在課改這一大環(huán)境下啟用新方法、探究新思路、構(gòu)筑新課堂。力求讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生氣。

1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

＂同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實同學(xué)主體地位呢？主要是同學(xué)會的，老師不講，同學(xué)自己能學(xué)懂的，老師不教，同學(xué)自己能提出的，老師不代勞。老師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)深化學(xué)習(xí)、合作、探究，讓同學(xué)在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。()例如：教學(xué)《半圓柱》體積和表面積時，讓同學(xué)自己觀看，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深化探究，這樣不僅同學(xué)輕易把握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，樂觀主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。

2、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化

依據(jù)學(xué)校生的年齡特征和生活閱歷，同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活動身，從同學(xué)平?？吹靡姟⒚弥乃闹苁挛飫由?，在詳細形象的感知中，使同學(xué)真正熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的力量，這樣讓同學(xué)將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能讓同學(xué)充分調(diào)動已有的生活閱歷進行學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出美麗的童話。在新課改這一寬闊天空里，我們應(yīng)當(dāng)不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

課改心得體會學(xué)校篇4

隨著教材難度的不斷加深，班上同學(xué)兩級分化的現(xiàn)象嚴峻。一班級時對識字教學(xué)的學(xué)習(xí)，班級同學(xué)還可以每天跟著一同學(xué)習(xí)，在學(xué)校有老師的不斷復(fù)習(xí)鞏固，回到家中，有家長的輔導(dǎo)，同學(xué)的成果抱負；但到三班級時，閱讀教學(xué)成了語文學(xué)習(xí)的重點，成果較好的同學(xué)能把握其閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，并且從中感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣，但對于基礎(chǔ)差的孩子來說，這就是一個“攔路虎”，不愿多讀，多想，一次做不到，心灰意冷了，每次回家也是同樣的問題，家長的素養(yǎng)不高，無法輔導(dǎo)，就這樣導(dǎo)致這些孩子無愛好學(xué)習(xí)，長此以往，學(xué)習(xí)便下沉，從而消失班級的兩級分化現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時數(shù)較少，完成任務(wù)太難。每一冊教材足足十二個單元，每一個單元包括三篇主體課文和一個語文天地，其中“語文天地”又包括五大方面的內(nèi)容“日積月累”“暢所欲言”“筆下生花”“開卷在益”“金鑰匙”，可以這樣說，一個語文天地的內(nèi)容比上三篇主體課文要的時間還要多，同學(xué)的“聽、說、讀、寫、練”都在這里呈現(xiàn)。就拿如今來說吧，其他的教材差不多接近尾聲了，而我們北師大版的語文還在不停地“追課”。

學(xué)校的條件有限，同學(xué)的活動得不到落實。在新教材中支配著很多活動，如“到四周的工廠去參觀了解環(huán)境”，“到爸爸或是親人上班的地方看看上班時間表，了解他們的工作的狀況”諸如此類還有很多很多。同學(xué)不親自去活動，就沒有把活動得到落實，讓同學(xué)此時練習(xí)說話，就無從說起。

考試類型多樣，同學(xué)理解力量有限，成果不抱負。在課堂中，我們努力傳給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，把書本中“死”的學(xué)問化作“活”的運用，書本上的把握了，但每次檢測題對同學(xué)綜合素養(yǎng)的考核，或許是同學(xué)的力量有限，傳統(tǒng)高分的影響，導(dǎo)致同學(xué)成果不好，受到家長的責(zé)怪和不理解，因而老師也覺得壓力過大，有時感到無從施教。

面對訓(xùn)練改革的浪潮，新課改究竟是一個新的話題，它總有一個運行的過程，在這個過程中總避開不了這樣或那樣的不適應(yīng)，我想，即使困難重重，我總會英勇地去面對，在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)故事、教學(xué)案例、訓(xùn)練隨筆等；努力把課改工作做得更好，使新課改的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

課改心得體會學(xué)校篇5

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，的確是我們每一位老師值得爭論、討論的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平常教學(xué)中，我知道了學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動的流程是：課標解讀與教材分析——學(xué)習(xí)者特征分析——確定教學(xué)目標——最近進展區(qū)分析——教學(xué)處理及策略選擇——展現(xiàn)教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的力量?另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種力量，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使同學(xué)形成力量，形成力量的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。

其次，為我制造了一個學(xué)習(xí)的機會。現(xiàn)代的訓(xùn)練強化了學(xué)科的整合，要求老師做訓(xùn)練的討論者。這就要求我們老師必需學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力氣，才可以把我們的訓(xùn)練搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種力氣，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮勉努力!這或許就是人為什么是群居動物的緣由吧。

再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了許多老老師的風(fēng)采，也熟悉了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參與本次活動后我也有以下一點思索：

由于這種教學(xué)預(yù)備活動耗時費勁，不行能把預(yù)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)當(dāng)思索怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?

通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

課改心得體會學(xué)校篇6

通過自己在教學(xué)過程中積累的點滴閱歷，結(jié)合其他老師的溝通，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會：

一、堅持不懈地抓好口算。

（1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的力量，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進位加、特別的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

依據(jù)教學(xué)進度及同學(xué)把握狀況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)覺差距，又能讓家長了解孩子計算的力量，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓同學(xué)通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓同學(xué)把預(yù)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學(xué)時老師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時還應(yīng)注意培育同學(xué)估算的力量。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過，沒有成為同學(xué)計算的“好幫手”。

如：21×428×6（）×6

125÷596÷863÷3360÷3

三、加強數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系。

對于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問：《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》，教學(xué)時可讓同學(xué)查找身邊與學(xué)問有關(guān)的事物，通過觀看、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。

如：《千克、克、噸》通過實物讓同學(xué)掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀看---掂---估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學(xué)查找身邊的一些生活物品推斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行溝通推斷。

?周長》這單元既讓同學(xué)感到新穎，但又是本冊書的難點之一。老師在備課時感到很簡潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)覺并沒有像老師想象的那樣同學(xué)能較快理解并正確解決實際問題。主要緣由有：

1、對“周長”這概念接觸較少，同學(xué)沒有充分理解。

2、當(dāng)概念沒有得到理解時，又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較敏捷的題目時，無從下筆。

基于以上的熟悉，我認為在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中制造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實踐、自主探究與合作溝通中關(guān)心同學(xué)真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高同學(xué)的力量，使同學(xué)得到全面的進展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。

課改心得體會學(xué)校篇7

新學(xué)期伊始，我從中學(xué)調(diào)到學(xué)校任教，接任了三班級的數(shù)學(xué)教學(xué)。這可給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Γ赫n改已轟轟烈烈的進行了四年，毫無學(xué)校教學(xué)實踐閱歷的我，如何來挑起這副“重擔(dān)”？如何適應(yīng)這個新環(huán)境，沒有多少“喘息”的時間，只是帶著滿滿一腦子的“新思想、新理念”，我匆忙地走進了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中。

通過一學(xué)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，我融入到濃濃的新課改氛圍中，平常，我向同班級的幾位數(shù)學(xué)老師請教，跟他們談?wù)撏瑢W(xué)、教材、教法，這讓我獲益匪淺。通過一節(jié)節(jié)公開課，聽課、評課、反思、心得，讓我耳目一新，同時也增加了搞好學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的信念。這都成為我和新課改共同成長的點滴見證。我對課改有了進一步的熟悉和理解，還請在課改大潮中摸爬滾打的各位有閱歷的老師賜予指導(dǎo)和支持。

一、更新觀念，做有共性的老師

百年大計，訓(xùn)練為本；訓(xùn)練大計，老師為本。可見，老師的作用是相當(dāng)大的。當(dāng)一名稱職的老師，我認為要在充分熟悉自己的前提下，專心去思索，演繹出自己的獨特，才能在課改的浪潮中游刃有余。

1、熟悉你自己

聞名作家詹姆斯·米徹納曾寫道：“人，一輩子中所進行的最漫長的旅程就是不斷地找到自我。假如在這一點上失敗了，那么無論你找到了別的什么，都沒什么意義了?！边@話的確值得我們?yōu)閹熣咂穱L。我們老師應(yīng)有意的掂量掂量自己，看看我們在哪些方面會脫穎而出。勝利永久取決于你做不做，而不是能不能。我們，更應(yīng)查找查找自己的最特長，在教學(xué)中，在新課程實施中，作點什么。應(yīng)當(dāng)熟悉自己，辨清自己，了解自己的優(yōu)點，想想在哪些方面打造自己，完善自我，適合哪種風(fēng)格的教學(xué)。只要排解了你教學(xué)中的盲區(qū)，知道自己該把腳踏向何方，才可能會跨上勝利的跳板。在新課改中開拓自己的一片天地，認清你自己，要堅信自己肯定能行。

2、專心去思索

要讓自己要做一個有心人，要隨時思索教學(xué)的得與失。我們成天泡在教學(xué)里的老師，遇到的精彩的東西，確定是不會少的，我們要到處留心，做一個有心人，擅長去捕獲教學(xué)中的細節(jié)。一堂課勝利了，是怎么做的，有什么體會，有什么感受；遇到了一點麻煩，是怎么解決的。我們應(yīng)當(dāng)?shù)教幜粜?，可以說世上什么都能做學(xué)問，世上什么也能做成學(xué)問，何況教學(xué)這么大的事業(yè)。

我們從積累教學(xué)現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思索開頭，將自己有價值的一串串的“珍寶”串起來，說不定是一根特別漂亮的項鏈。我們要真正用“心”去收集收集這些“珍寶”，去串一串這條項鏈。我們還要實實在在地捧起一些訓(xùn)