初中化學-氧氣的實驗室制法教學課件設計

§3-1氧氣的實驗室制法第四單元我們周圍的空氣活動探究1——制取氧氣的原料

1.你認為下列哪些物質(zhì)有可能生成氧氣？依據(jù)是什么？2.下列含氧元素的物質(zhì)中，哪種最適合在實驗室中制取氧氣？

①空氣②二氧化碳（CO2）③水（H2O）④過氧化氫（H2O2）⑤高錳酸鉀（KMnO4）氯酸鉀KClO3●原料的尋找主要成分銅CuH2OH2O2依據(jù)：

原料必須含有氧元素氧氣的實驗室制法過氧化氫溶液高錳酸鉀

KMnO4NaCl水高錳酸鉀二氧化碳空氣過氧化氫友情提示：△高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣水通電氫氣+氧氣二氧化碳+水陽光葉綠體淀粉+氧氣制氧氣方法反應原料分離液態(tài)空氣過氧化氫水+氧氣確定實驗室制氣體的反應要考慮：反應條件易控、操作安全、裝置簡單過氧化氫水＋氧氣

H2O2H2OO2我們的收獲一：實驗室制取氧氣的優(yōu)選方案確定實驗室制氣體的反應還要考慮：化學反應的速度要適中（反應速度不能太快，也不能太慢）

活動探究2：實驗室制備氧氣的藥品實驗操作實驗現(xiàn)象向大試管中，加入1／4鑰匙的二氧化錳粉末，再加入1／5試管的過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象Ⅰ，然后將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象Ⅱ。冒出大量氣泡

復燃快樂合作、分工高效：小組內(nèi)兩名同學加藥品，另兩名同學制作帶火星的木條帶火星的木條制作方法：將木條用酒精燈點燃一會，再吹滅反應后剩余物質(zhì)量不變化學性質(zhì)不變過氧化氫溶液

加快反應速率二氧化錳催化劑：能改變其他物質(zhì)化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)能其他物質(zhì)，而和在反應前后都的物質(zhì)催化劑：改變化學反應速率本身質(zhì)量化學性質(zhì)沒有發(fā)生變化加快或減慢2.反應原理過氧化氫水＋氧氣二氧化錳

H2O2H2OO2我們的收獲二：1.藥品：過氧化氫溶液和二氧化錳MnO2氧氣的實驗室制法①試管②燒杯③錐形瓶④酒精燈⑤長頸漏斗+橡皮塞活動探究3：組裝儀器：發(fā)生裝置⑦單孔橡皮塞⑥分液漏斗+橡皮塞快點試試：發(fā)生裝置可以連接多套活動探究3——選擇裝置的方法選擇發(fā)生裝置的依據(jù)：1.反應條件（常溫，不需要加熱）2.反應物的狀態(tài)（固體、液體）固體加熱裝置固液常溫裝置選擇發(fā)生裝置的依據(jù)：1.反應條件（常溫，不需要加熱）2.反應物的狀態(tài)（固體、液體）3.發(fā)生裝置4.選擇收集裝置排水法向上排空氣法向下排空氣法密度大于空氣密度的氣體密度小于空氣密度的氣體不易溶或難溶于水的氣體提示：氧氣的密度大于空氣，不易溶于水。名稱收集裝置圖適用范圍H20空氣氣體氣體空氣氣體選擇氣體收集裝置的依據(jù)氣體的密度氣體溶解性我們的收獲三：實驗室制取氧氣的裝置5.驗滿：當瓶口有大氣泡冒出時，則滿帶火星木條放于瓶口復燃則滿【歸納總結(jié)】實驗室制取氣體的一般思路和方法

反應藥品反應原理發(fā)生裝置收集裝置驗滿方法如何檢查右圖所示裝置的氣密性？關(guān)閉活塞，導管口入水，手握錐形瓶，管口冒氣泡，則氣密性好。（即不漏氣）實驗引領：（你最棒）四、動手實踐：制備一瓶純凈的氧氣交流反思

在實驗中出現(xiàn)了哪些問題？你是怎樣解決的？

加熱高錳酸鉀固體或氯酸鉀固體也可以制得氧氣課堂小結(jié)(3-5分鐘)學生談本節(jié)課收獲和感想。過氧化氫制氧氣，二氧化錳催化劑；選擇裝置要縝密，分液漏斗錐形瓶；性質(zhì)決定咋收集，排水向上排空氣；檢驗需要帶火星，木條復燃即氧氣。拓展運用二實驗室在常溫下用石灰石（固體）和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳氣體。在通常狀況下，二氧化碳是一種能溶于水，密度比空氣大的氣體。則制備二氧化碳氣體的發(fā)生裝置為

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