小學(xué)英語-Unit4 When is Easter B Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

（1）在Let’s

try部分，完成聽音打鉤，在聽覺上對核心句型有所感知,理解How

old

is

he

now?

He’s

15

days

old.的含義。（2）通過學(xué)習(xí)Mike與ChenJie討論生日的場景，聽、說、讀、寫詞匯：cook

noodles,

both

of

you。了解一些中國生日的習(xí)俗，感知重點句型的語義及語用情景：When

is

your

birthday?My

birthday

is

on

April

4th.

What

will

you

do

for

your

mum?I’ll

cook

noodles

for

her.（3）學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下，理解對話大意，能正確的語音、語調(diào)及意群

朗讀對話，并進行角色表演。2、技能目標(biāo)：

（1）能夠完成聽錄音選擇正確答案的活動。

（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

（3）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

（4）能夠在情景中運用句型When

is

your

birthday?

My

birthday

is

on

…

詢問并且回答生日日期，并完成角色扮演活動。3、情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）通過陳杰為媽媽煮生日面條、熱情好客等行為與品質(zhì)作為學(xué)生的榜樣加以引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的價值觀和社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】

句型：When

is

your

birthday?

My

birthday

is

on

April

4th.

What

will

you

do

for

your

mum?

I’ll

cook

noodles

for

her.

2、詞匯：cook

noodles,

both

of

you

【教學(xué)難點】

1、學(xué)生能夠在語境中理解生詞both

of

you的意思，并能正確發(fā)音，熟練使用一般將來時態(tài)的語用。

2、在具體的語境中，理解并使用下列句型：We

can

have

a

birthday

party

for

both

of

you!【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備與本課時相關(guān)音視頻、單詞卡片，教學(xué)掛圖及課件。

【教學(xué)過程】一、Warm-up熱身導(dǎo)入1、Greetings：Hello！boysandgirls.Howareyou?What’sthedatetoday?2、創(chuàng)設(shè)生日情境(李怡同學(xué)的生日)T：LiYi，comehere,please.(面對其他學(xué)生)boysandgirls,areyouready?播放HappyBirthday音樂。學(xué)生一起唱。給李怡同學(xué)驚喜。師拿蛋糕模型，說：LiYi，happybirthday.二、Presentation新授1、教學(xué)新句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…T:Wow,Iwanttohaveabirthday,too!Doyouwanttoknowmybirthday?MybirthdayisonMay4th.板書，教讀Nowyouknowmybirthday.Iwanttoknowyourbirthday,too.Whenisyourbirthday?板書，教讀2、Pairwork練習(xí)句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…3、教學(xué)句型：Whatwillyoudo?I’ll…呈現(xiàn)幾組圖片，學(xué)生練習(xí)。4、教學(xué)Let’stry呈現(xiàn)baby圖片，讓學(xué)生聽聽力回答baby的生日在什么時候5、教學(xué)Let’stalk=1\*GB3①Watchandanswerthequestions.a.WhenisMike’sbirthday?b.WhenisChenJie’smother’sbirthday?c.WhatwillChenJiedoforhermother?=2\*GB3②Listenandrepeat.聽錄音跟讀。=3\*GB3③Readinpairs.兩人一組分角色讀。=4\*GB3④Finishtheblanks.完成對話扣空。三、Consolidationandextension.練習(xí)鞏固1、Readthepassage，tickorcross.讀短文，判斷對錯。2、呈現(xiàn)句型Whenisyourmother’sbirthday?Whatwillyoudoforyourmum?Makeanewdialogue.創(chuàng)編新對話。A：Whenisyourmother’sbirthday?B:It’son…A:Whatwillyoudoforyourmum?B：I’ll…(出示短語，供學(xué)生選擇。cookdinner,makeacard,sing,say“Thankyou”…)3、情感教育。=1\*GB3①呈現(xiàn)幾組過生日圖片（我們過生日時，媽媽是最高興的。媽媽為我們買禮物，做美味的飯菜，我們享受著這一切。）=2\*GB3②呈現(xiàn)媽媽懷孕圖片（然而，你們不知道的是，我們生日這一天也是媽媽最痛苦的日子，為了我們，她們經(jīng)歷了許多痛苦，我們永遠不知道也無法體會那種痛。）=3\*GB3③同學(xué)們我們要有一顆感恩的心。激發(fā)學(xué)生的情感，全體大聲說：Mum，Iloveyou.四、HomeworkDoyourememberthebirthdayofyourfamily?Whatwillyoudoforthem?Writeandtalkwithyourfriends.【板書設(shè)計】

Unit

4

When

is

Easter?

B

Let’s

talk

When

is

your

birthday?

My

birthday

is

on

______.Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們好模仿、愛表現(xiàn)、記憶力強，處在學(xué)習(xí)語言知識的最佳時期。他們還活潑好動，常常憑興趣做事。因此，必須運用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)之一。經(jīng)過了兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們也擁有了一定的英語交際表達能力。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，對于節(jié)日，月份他們并不陌生，教學(xué)時，要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們積極組織和參與生日活動，豐富課余生活。本次授課的班級是五年級四班學(xué)生。這個班的學(xué)生雖然有一定的英語基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于部分學(xué)生自身的原因，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，基礎(chǔ)較差，因此班里學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，口語能力較差。因此，教學(xué)設(shè)計時還要注意關(guān)注到大部分學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk效果分析本課時是一節(jié)對話課，重點讓學(xué)生練習(xí)說。本節(jié)課充分考慮到學(xué)生的年齡特征和性格特點，根據(jù)新課標(biāo)的要求，課堂上創(chuàng)設(shè)了真實生動的語言情景，讓學(xué)生參與表演，學(xué)以致用，學(xué)生對語言進行了有效的輸出，收到了很好的教學(xué)效果。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在Let’s

try部分，大部分學(xué)生很準(zhǔn)確地完成聽音打鉤，在聽覺上對核心句型有所感知。2、Let’stalk部分，大部分學(xué)生能夠感知重點句型的語義及語用情景：When

is

your

birthday?My

birthday

is

on

April

4th.What

will

you

do

for

your

mum?I’ll

cooknoodles

for

her.理解對話的大意，能用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并進行角色表演，達到了教學(xué)知識目標(biāo)。

拓展環(huán)節(jié)，讀短文，完成判斷。學(xué)生們大都能認(rèn)真地讀，并能正確地回答問題，有效提升了學(xué)生的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計的生日派對活動，以及后面學(xué)生的情感教育，都讓學(xué)生融入到本節(jié)課的情境學(xué)習(xí)中。學(xué)生很感興趣，參與很積極，問答活動的設(shè)計，都讓學(xué)生對所學(xué)語言進行了有效的輸出，達到了本堂課的目標(biāo)。Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk教材分析本課時是五年級下冊第四單元B部分的對話課。本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。本課時學(xué)習(xí)的核心句型是：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.根據(jù)本單元話題在整個小學(xué)英語中的地位，本課時又在本單元的地位，我對教材內(nèi)容做了有效的整合取舍。在三四年級的教材上已涉及到一些過生日的話題，因此要充分利用已學(xué)過的內(nèi)容為新知識的教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生逐步理解并掌握重要句型的用法。Let’stry是與本課時相關(guān)的聽力練習(xí)，要求通過聽Mike和陳杰談?wù)揗ike的小表弟的一段對話錄音，勾選出嬰兒的生日。通過此部分讓學(xué)生感知B部分的核心句型。Let’stalk部分通過Mike和陳杰談?wù)撋盏那榫?，使學(xué)生感知上述核心句型的語義及語用情景。在教學(xué)本部分內(nèi)容的過程中，教師可將陳杰為媽媽煮生日面條、熱情好客等行為與品質(zhì)作為學(xué)生的榜樣加以引導(dǎo)。Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk評測練習(xí)完成填空。ChenJie:______isyourbirthday?Mike:My_________isonApril4th.ChenJie:That'smy_____'sbirthday,too!Mike:Cool!What____youdoforyourmum?ChenJie:I'll__________forher.Mike:Chinesenoodlesare_______.ChenJie:Pleasecomethen.Wecanhavea___________for_________!閱讀短文，判斷對錯。Lily'smotherisadoctor.Sheiskind.Herbirthdayiscoming.It'sonJune1st,that'sjusttheChildren'sDay.Lilywantstodosomethingforhermum.Shewillmakeacardforher,shewillcookdinnerandshewillplaythepianoforher.Sheloveshermumverymuch.1.Lily'smotherisanurse.()2.Lily'smother'sbirthdayisonMayDay.()3.Lilywillsinganddanceforhermum.()4.Lilyloveshermotherverymuch.()Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk課后反思本課時是人教版五年級下冊Unit4WhenisEaster?B部分Let’stalk，本節(jié)課以詢問生日為話題，學(xué)習(xí)句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.本課主題與我們的日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共鳴，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知、體驗、理解、內(nèi)化和運用?？v觀整節(jié)課堂，有精彩的地方，也有不足之處。具體來說：創(chuàng)設(shè)情境，激勵參與。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了給班里李怡同學(xué)過生日的情境，學(xué)生們一起唱生日快樂歌曲，我再拿出蛋糕模型給李怡同學(xué)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個滿是驚喜、輕松、歡快的氛圍進入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過介紹我的生日再引到他們的生日，很自然地過渡到新句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...的講解。

二、一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。利用嬰兒圖片引入Let’stry內(nèi)容，知道Mike表弟的生日再過渡到Mike的生日在什么時候，引入Let’stalk的學(xué)習(xí)。觀看視頻回答問題，聽音跟讀，分角色對話，完成對話扣空。一環(huán)接一環(huán)。銜接自然到位。拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀文本判斷對錯，根據(jù)文本中Lily媽媽的生日過渡到句型Whenisyourmother’sbirthday?Whatwillyoudoforyourmum？讓學(xué)生再創(chuàng)編新對話。從易到難，層層遞升。三、德育滲透，激發(fā)情感?；脽羝尸F(xiàn)幾組過生日圖片，配上歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生明白我們過生日時，媽媽是最高興的。媽媽為我們買禮物，做美味的飯菜，我們享受著這一切?；脽羝俪尸F(xiàn)幾組媽媽懷孕的圖片，配上傷感的音樂，引導(dǎo)學(xué)生明白我們生日這一天也是媽媽最痛苦的日子，為了我們，她們經(jīng)歷了許多痛苦，我們永遠不知道也無法體會那種痛。）從歡快到傷感，學(xué)生思維的跨度，進而激起學(xué)生情感上的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生要有一顆感恩的心。感恩我們的母親。不足之處：1、創(chuàng)設(shè)的生日情境，由于我自身的原因，渲染力不夠，沒達到應(yīng)有的效果。2、月份日期的表達是個難點，部分學(xué)生表達不清楚，發(fā)音不是很準(zhǔn)確。3、學(xué)生表達情感時，我沒及時跟上相關(guān)的評價語言，感覺太突兀。對于課堂中的不足之處，在以后的教學(xué)中，我會加以改進。多反思，多探索適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。Unit4WhenisEaster?PartBLet’stalk課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。其中“語言技能、語言知識”是綜合語言運