小學(xué)英語-Unit3 Where did you goC Story time教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Wheredidyougo？C.Storytime教學(xué)設(shè)計-----一、教學(xué)內(nèi)容：C.Storytime二、課型：故事教學(xué)三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):能夠通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言。能力目標(biāo):能夠理解故事內(nèi)容；能夠朗讀故事；能夠表演故事；能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及熱愛祖國的情懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能理解Storytime中的故事能表演Storytime中的故事培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和表演能力五、教學(xué)法：教法：運(yùn)用多媒體輔助，進(jìn)行了歌謠吟唱、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境、設(shè)計開放性問題、思維導(dǎo)圖、小組合作、文本重構(gòu)等方法引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)法：努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以任務(wù)型教學(xué)為主，以聽說活動為方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過吟唱歌謠去感知、自主提問去探究、小組合作展示操練、實(shí)踐總結(jié)等方法主動參與到課堂中來。六、教學(xué)過程：Step1：Warm-up1.Fastwordreading.2.砸地鼠游戲。3.Pairwork.--A:Howwasyourholiday?--B:Itwas......--A:Whatdidyoudolastholiday?--B:I.......lastholiday.兩個游戲復(fù)習(xí)了地點(diǎn)，交通方式和過去式短語，接著復(fù)習(xí)句型，為學(xué)習(xí)Storytime的內(nèi)容做好鋪墊。Step2：Presentation1.通過自己假期的活動，創(chuàng)設(shè)西游記的情境，引入嫦娥去月球的方式，小視頻播放月球，學(xué)生對月球初步了解。2.設(shè)置西游記的主線，Zoomhadanunusualtrip.Zoom的特殊旅行，問生想知道些什么？鼓勵他們用How，What，Where提出問題，抓住關(guān)鍵句，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。）讓學(xué)生們帶著問題去捕捉關(guān)鍵信息，初步整體感知文本，并獲得本文的主旨。3.教師分層次提問題，學(xué)生嘗試讀故事找答案，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，教授believe,moon,spaceship和dream.閱讀一二幅圖，回答問題：Wheredidhego?培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，處理AmInowonthemoon?擴(kuò)展知識OntheMars，ontheEarth，intheclassroom.接著鼓勵學(xué)生模仿Zoom，表演片段。激發(fā)他們的求知欲。我預(yù)設(shè)對于孩子herecomes...句子有難度，所以通過快閃的方式呈現(xiàn)他們熟悉的事物及西游記人物，練習(xí)句子。4.引導(dǎo)閱讀第3，4，5幅圖片段，處理問題：第二層次問題：HowwasZoom’sholiday?Wheredidhego?Howdidhegothere?Whatdidhesee?5.Groupwork.(鼓勵學(xué)生自由選擇方式和小伙伴表演對話并根據(jù)學(xué)生不同層次，創(chuàng)新對話。)接著用chant鞏固此部分的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，要求孩子們按照正確的意群和語音語調(diào)來朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和閱讀能力。并且，分角色朗讀一直是孩子們喜歡的一種方式，增加了課堂趣味性。6.引導(dǎo)閱讀第5，6幅圖片段，處理問題：第三層次問題：Didhetakeanypictures?Whydidn’thetakepictures?Step3：Practice7.聽錄音，跟讀，注意語音語調(diào)。8.Let’sact.小組合作表演故事。為了降低難度，出示提示：每個小組自由選擇一兩幅圖片進(jìn)行表演。A:先選擇要表演的圖片。B:分工合作練習(xí)，幫助伙伴讀正確，流利。C:加上動作表演，注意表情，語氣。并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新對話。9.Retellthestory10.唱歌：Zoom'sdreamZoom'sdream，Zoom'sdream.Itwasfun,itwasfun.Wenttothemoon.Byspaceship.HesawChang'e,Therabbit,andthetree.11.小繪本既是故事的延伸，同時也結(jié)合我國經(jīng)典故事，Abadbutalsoagoodday!（改編成語小故事：八戒失馬）開始先用猜一猜的方式讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，學(xué)生想法千奇百怪，豐富了想象力。12.播放月球形成原因及我國嫦娥發(fā)射成功的視頻，培養(yǎng)愛國情感。通過Zoom的dream很有趣，讓學(xué)生分小組，發(fā)散想象力，去完成小組夢。合作能力和創(chuàng)新精神得到了充分的鍛煉。13.分享小繪本，鼓勵學(xué)生制作自己的繪本，創(chuàng)編或改編我國經(jīng)典故事。Step4:Condolidationandextension1.布置分層作業(yè)。本課時的教學(xué)重點(diǎn)是故事教學(xué)。故事教學(xué)重在讓學(xué)生理解故事，理清故事情節(jié)，并能自己表演故事。所以老師在教學(xué)過程中要把握中心，不能過于糾結(jié)于詞、句的教學(xué)。本課時采用分層教學(xué)的方法，通過設(shè)置有層次的問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握故事情節(jié)，分散難點(diǎn)，學(xué)生更容易接受，也能更好地融入課堂。最后教師將故事中的重點(diǎn)詞、句挑出，對本單元的重點(diǎn)知識重新梳理，使學(xué)生對本單元的知識框架記憶得更牢固更全面。ＰＥＰ教材六年級下冊Unit3CStorytime學(xué)情分析一、學(xué)生年齡生理特點(diǎn)：六年級的學(xué)生形象思維已經(jīng)有所發(fā)展，對新鮮事物開始思考、追求、探索。小學(xué)階段英語課程的目的是英語游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課是故事教學(xué)，有很強(qiáng)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，模仿讀。兒童好動、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉兒童聽說能力的極好的方法。本節(jié)課在理解故事的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去扮演，分角色朗讀，能夠提高孩子運(yùn)用語言的能力。二、學(xué)生知識能力特點(diǎn)：我通過調(diào)查、預(yù)測練習(xí)、口頭交流等手段，對班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和閱讀能力進(jìn)行了評價，具體分析如下：1.知識基礎(chǔ)。學(xué)生對于過去式已有初步的學(xué)習(xí)，過去式的短語在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)要求學(xué)生達(dá)到聽說讀寫的目標(biāo)。但是，學(xué)生對于不規(guī)則動詞短語的過去式的正確讀音，掌握的還不是很好。2.能力基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠快速通過閱讀，掌握文章的大體意思，對于閱讀問題，也能夠在文本中找到相關(guān)的詞句。但是學(xué)生對于閱讀技巧還沒有很好的掌握，比如，他們喜歡出聲閱讀，喜歡逐詞閱讀，不能夠快速的篩選出自己想要的信息。ＰＥＰ教材六年級下冊Unit3CStorytime教學(xué)效果分析本節(jié)課是故事教學(xué)，我設(shè)置西游記的主線開展活動，通過提問題預(yù)設(shè)，學(xué)生可以初步感知故事情節(jié)，對理解故事有一定幫助。通過分層次問題的攝入，細(xì)致的閱讀故事，讓學(xué)生理解每一個句子，并能創(chuàng)編語言。然后通過分角色朗讀對話，提高學(xué)生閱讀故事的樂趣。最后繪本的引入以及小組夢想的創(chuàng)編達(dá)到了高潮，本節(jié)課課堂效率高，學(xué)生基本理解并表演故事，還能在語境中恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。從學(xué)生的閱讀后的活動和評測練習(xí)來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。93%的學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況回答以Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等特殊疑問句引導(dǎo)的句型，表達(dá)自己的假日旅行情況。85%的學(xué)生能夠根據(jù)自己想象力描述夢想。ＰＥＰ教材六年級下冊Unit3CStorytime教材分析本課選自人教課標(biāo)版六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo?本單元主要圍繞假期活動這一話題，巧妙地引入了動詞過去時態(tài)的形式和When,where,how引導(dǎo)的相關(guān)特殊疑問詞。假日活動是孩子們津津樂道的話題，會勾起他們很多快樂并難忘的回憶。本單元學(xué)習(xí)的主題是談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。教材講述了Zoom的一夢：Zoom去了太空旅行，回來后和Zip一起談?wù)撍奶章眯?，最后發(fā)覺原來是一個夢。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的談?wù)摷倨谏畹木湫蚖heredidyougo......?Howdidyougothere?Whatdidyoudo?還深化了unusualtrip的概念。教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠讀懂故事，獲得閱讀的快樂。Storytime部分是對所學(xué)新知的鞏固，運(yùn)用和拓展，同時還從中提煉出本課的情感態(tài)度教學(xué)內(nèi)容，Everyonehasadream.Studyhardtomakeyourdreamintoreality.（每個人都有夢想。努力學(xué)習(xí)把自己夢想變成現(xiàn)實(shí)。）本單元的教學(xué)設(shè)計和實(shí)施是建立在學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的動作單詞基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓他們帶著Describeyourholiday這個主任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功，從而促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本單元再設(shè)計上配合學(xué)生熟悉的西游記等課文人物，積極調(diào)動學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，并且注重學(xué)生良好的生活休閑方式和積極的生活態(tài)度。ＰＥＰ教材六年級下冊Unit3CStorytime評測分析Zoomhadanunusualtrip.Zoom的特殊旅行，你想知道些什么？用How，What，Where提出你想知道的問題。Watchandchoose.Wheredidhego?Zoom去哪里旅行了？Readandanswerthequestions.(仔細(xì)讀第3，4，5幅圖，在課文中圈出答案。)

Q1:HowwasZoom’sholiday?Itwas______.

Q2:HowdidZoomgothere?Hewentby______.

Q3:WhatdidZoomsee?Hesaw________.Groupwork.(自由選擇方式和小伙伴表演對話。)Readandanswerthequestion.

（先讀圖5，6，劃出相應(yīng)的句子，然后小組討論，得出結(jié)論。）DidZoomtakeanypictures?

Whydidn’thetakepictures?6.Let’sact.（小組合作表演故事。）

提示：每個小組自由選擇一兩幅圖片進(jìn)行表演。

A:先選擇要表演的圖片。

B:分工合作練習(xí)，幫助伙伴讀正確，流利。

C:加上動作表演，注意表情，語氣。7.Usethethirdpersontonarratethisstory.

(用第三人稱來敘述這個故事。)

Zoom'sdreamZoom'sdreamwasfun.Hewentto________.Hewentthereby________四人為一組8.發(fā)揮想象力,小組合作創(chuàng)編.Wehada______________dream.

Wewenttothe_______________.

Wewentthereby_______________.

Wesawmany______________and________________.

We___________________and____________________.

Wewereso____________________.

六下Unit3CStorytime課后反思本節(jié)課是一個故事課，基本的教學(xué)思路是學(xué)生能夠利用不同的閱讀策略去獲取信息，并充分的理解文本內(nèi)容；學(xué)生能夠在閱讀后進(jìn)行語言的輸出。從上課的效果來看，有值得留存的經(jīng)驗(yàn)方法，也有一些不足，具體分析如下：利用圖片的直觀方法，為進(jìn)入文本學(xué)生，是有幫助的，并且非常的完整。根據(jù)人物的特點(diǎn)，以Zoom與西游記人物的關(guān)聯(lián)為主線，進(jìn)行文本的分段閱讀，效果很好。使用繪本教學(xué)，讓學(xué)生更愛英語。英文繪本閱讀是小學(xué)生體驗(yàn)英語，培養(yǎng)閱讀興趣的最好方法之一。將英語小繪本與傳統(tǒng)故事相結(jié)合，提高學(xué)生閱讀興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語感，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，開闊視野。在拓展環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了一個有趣的繪本故事《八戒失馬》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又延伸的文本。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片、視頻的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理。我覺得在培養(yǎng)小學(xué)生語言學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生一種潛在的語言學(xué)習(xí)能力，比如說猜測法，隨著年齡的增長，如果我們把什么都幫助學(xué)生掃清了障礙，那么學(xué)生的一些能力的形成可能就失去了這樣的機(jī)會，我們要讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中，讓他們在學(xué)習(xí)活動中來學(xué)，而不是老師總是掰開了揉碎了給學(xué)生。所以先故事教學(xué)會對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有幫助。當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是一個過去發(fā)生的事情，語言較為靈活。創(chuàng)設(shè)的活動也不夠多樣，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會慢