劉宇新 理想課堂的基本特征月北師大福州班初高中結(jié)合

新課程背景下理想課堂的基本特征和呈現(xiàn)要素

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心劉宇新2011年10月主要內(nèi)容

一、理想課程所追求的“理想”是什么二、理想課堂應(yīng)具備的基本特征是什么三、呈現(xiàn)理想課堂的最基本要素是什么

一、理想課程所追求的“理想”是什么

1.堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的

發(fā)展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》在“戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題”一章中指出：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)

新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。”

本次課程改革的核心理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中語文課程要教育學(xué)生具備獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。新修訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“前言”中新增加了語文課程要“為培養(yǎng)未來公民生存與發(fā)展的能力，提高國民素質(zhì)發(fā)揮奠基作用”的表述。從初、高中兩個(gè)《課標(biāo)》可以看出，“以人為本，全面而有個(gè)性地發(fā)展”，就是要堅(jiān)持把提高學(xué)生的“語文素養(yǎng)”放在語文教育的首位。在“修訂工作說明”中，對堅(jiān)持“語文素養(yǎng)”作了進(jìn)一步的闡釋：

“語文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念，是為了更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，更加豐

富語文課程的價(jià)值追求，促進(jìn)學(xué)生在語文知識、能力和情感態(tài)度、思想觀念多方面和諧地發(fā)展；強(qiáng)調(diào)“綜合素質(zhì)”和學(xué)習(xí)內(nèi)容的“綜合”，努力避免過度細(xì)分、低效高耗學(xué)習(xí)狀況。這一課程理念，是和黨中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治各個(gè)方面科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理念相符的，是和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神相符的。

可見，只有堅(jiān)持素質(zhì)教育，才是以人為本的教育，才能保證學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。而素質(zhì)教育的體現(xiàn)：一是教育的目的，即為了學(xué)生的發(fā)展，二是教育的內(nèi)容，即綜

合相關(guān)內(nèi)容，三是教育的方式，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.把語文應(yīng)用、感悟鑒賞、探究創(chuàng)新作為學(xué)

生能力的重點(diǎn)高中是直接提出從“語文應(yīng)用”“審美”“探究”三個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。初中雖然是說“識字與寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”，但在課程“總目標(biāo)”中，突出強(qiáng)調(diào)了“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”“提高文化品位和審美情趣”“主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。強(qiáng)調(diào)這三方面能力的培養(yǎng)，實(shí)際上是緊扣語文課程的基本特性，即工具性與人文性的統(tǒng)一，以及“素質(zhì)教育”的根本目標(biāo)。義教課標(biāo)《修訂說明》再次提出“服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！笔钦Z文教育的根本要求。

3.讓學(xué)生參與教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的

轉(zhuǎn)變課程改革的目標(biāo)之一是積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于思考”，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識，從對知識的被動(dòng)的接受，走向?qū)χR的理解與建構(gòu)。學(xué)習(xí)作為建構(gòu)新知識的活動(dòng)，一方面是學(xué)生不斷質(zhì)疑、不斷探索、不斷表達(dá)個(gè)人見解的歷程，另一方面是群體合作的行動(dòng)。因此，新課程把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的著眼點(diǎn)，改變原有的“你教我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式?！墩Z文建設(shè)》2011年第6期《關(guān)注“學(xué)”的閱讀教學(xué)》（王榮生訪談），提出“從關(guān)注教的活動(dòng)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)的活動(dòng)”，教學(xué)設(shè)翠計(jì)，藥不再膝是關(guān)淺注教詢師的駛問題衰設(shè)計(jì)蠢和教蛇法設(shè)障計(jì)，縮慧轉(zhuǎn)而挺關(guān)注憤學(xué)生剪“學(xué)惕”的宮活動(dòng)孫設(shè)計(jì)盤，即嘆設(shè)計(jì)逝學(xué)生趙做什鏡么和追怎么感做。《義務(wù)常教育競語文井課程代標(biāo)準(zhǔn)》在“塌教學(xué)墻建議鼓”的湖第一矛條就霉提出基“語柜文教幣學(xué)應(yīng)野在師婆生平共等對岡話的澆過程志中進(jìn)霉行”饅；《普通抖高中沿語文獵課程崇標(biāo)準(zhǔn)》在“螺實(shí)施瞇建議向”里縱也提鬼出“總教師話應(yīng)努妄力提唱高組刊織教喜學(xué)和壇引導(dǎo)舞學(xué)生桐學(xué)習(xí)倍的質(zhì)祝量”循。可見齡，變錦“教燭”為臂“學(xué)埋”，為“教旱”怎峽樣“多學(xué)”躁，在議“學(xué)脹”中崇完成胃“教銹”，板是課庫改的蘿一項(xiàng)面重要籌內(nèi)容竭。二、歇理想帳課堂詳應(yīng)具融備的量基本溝特征記是什叮么1.課堂否上有?！皩αг拡銎础钡淖纬蓭熒抑g凱、生駛生之淺間、襲師生略與文繳本之僅間展值開多語重對訂話。做作為牽“場械”，鴿對話摸雙方紡相互番影響商，在栗特殊絹的情載況下嗽“對撇話”涼具有勾特殊畏的意旁義。密云伴二中倉古詩蹲鑒賞租研究虧課課題以：《歸去鄭來兮懇辭》與陶護(hù)淵明降的歸坊隱情住懷教學(xué)卵過程一、派通過否兩個(gè)縣問題師的討非論，患認(rèn)識刺陶淵且明的假“性確本愛幕丘山初”，耽引導(dǎo)遙學(xué)生葬體會(huì)籃他質(zhì)開性自盾然、妖熱愛田翁園的雕質(zhì)樸杠天性惰和固糊窮守黎節(jié)的只節(jié)操登。①朱光茶潛在饒他的及一篇由文章《說曲》中曾榜這樣跳評價(jià)股陶淵勝明：果“陶歐潛渾客身是喉靜穆直，所公以他職偉大忽?！倍届o穆惰有多莊種意競思，慘在這乳里，綁靜穆歪應(yīng)是爛安靜向、寧銹靜、蘇平和粗、恬竭淡的警意思悄。朱供光潛匙先生霸說，繳他從脂陶淵果明的罷詩文縮慧中讀吳出了塊靜穆拖，你廣和朱動(dòng)光潛身先生限有相辰同的浸體會(huì)墊嗎？基請以擋我們債學(xué)過俘的詩嬌文為聾例，遷談?wù)劦左w會(huì)討。②陶淵具明“揀質(zhì)性平自然伙”，簽“愛尼丘山珍”是漏他的貪天性倦，他秩的歸卡隱和歐這種浪天性煮不無揚(yáng)關(guān)系請，在扭他看充來，泥歸隱滑讓他斧徹底俘擺脫霞了官豬場的蒙污濁忽，讓自己察的身襖心得柿到了旨解放親，就息如他臂所說旬，“許復(fù)得鬼返自勵(lì)然”巾。那績么是岔不是洲陶淵協(xié)明的皺田園油生活級很舒咳服，躺所以典他歸承隱田鎖園貪介圖的畝是一勸種個(gè)僻人的概享受仇，是梳為了卻自得連其樂故呢？二、刪通過檢兩個(gè)農(nóng)問題矩的討昂論，掉理解嫌陶淵吳明是目“靜蛇穆”勇？暑還是核“并君非渾液身靜晶穆”勒？虧，進(jìn)插而認(rèn)跨識陶淹淵明轉(zhuǎn)沖淡包平和叨下的雖慷慨圓悲歌向。①關(guān)于革朱光雅潛先幕生的端“靜晴穆”駕說，蝦魯迅灣先生倍也有量過評愚價(jià)：摩“陶令潛正奇因?yàn)槌什⒎钱a(chǎn)渾身巖是靜豆穆，只所以融他偉鄭大。蠟”你忠認(rèn)為羨魯迅清說的南有道禽理嗎符？為屠什么輩？結(jié)臨合《歸去兔來兮桌辭》談?wù)劽捶?。②辛棄罪疾詞《水龍柿吟》中有曲這樣叫幾句翅來評區(qū)說陶并淵明掙：“錫問北蜜窗高件臥，悅東籬證自醉聽，應(yīng)貫別有慢歸來稠意。唇”辛價(jià)棄疾蹤蝶從陶賺淵明妄的詩急中不榆僅體己味到蝴了閑趟適、墾安然帥、自訓(xùn)得的商情味戲，也攔就是行我們疤剛才游說的績“靜暫穆”竄的特皆點(diǎn)，凱他還狠從陶恩淵明肯的詩茫文中跌體味屠到了胃另外臟的滋污味。炒我們獎(jiǎng)再讀戚陶淵籮明的殖有關(guān)爽詩文如，體辛?xí)g(shù)的詩腦文中叮都抒漿發(fā)了乖什么揉樣的馳感情蹤蝶。提供廢詩文柄：《雜詩》其二鴉其五寫，《擬古》其八攜，《飲酒》其八占，《讀山仰海經(jīng)》其十辭。三、捐通過載兩個(gè)住問題斥的討購論明瓦確陶宿淵明般是“擦歸隱狗”趣？還孟是“緊堅(jiān)鼠守”?。?shù)，理延解陶平淵明睡歸隱析的真撇正內(nèi)依涵。①他回早到了趕他熱碼愛的孕田園仙，既分然田治園生趴活是咳“性喪本愛桐丘山向”的仰陶淵勞明心駐之所營向，逼而且侄在田兄園生最活中幅他也哨的確懂體會(huì)溉到了珠那么喊多的承樂趣炸，感玻受到認(rèn)了生圖命的必詩意宋，那赤為什惑么陶右淵明游在終經(jīng)于獲帶得了足“復(fù)引得返厚自然想”的鋼閑居岔之樂璃后，熱他的溝文章習(xí)中還賣會(huì)有冬這么閥多的發(fā)“悲勉愁”符呢？②作為傻一個(gè)叛新時(shí)削代的琴青年貢人，珠你是榨如何阿看待懂陶淵聯(lián)明的值歸隱礎(chǔ)對現(xiàn)究實(shí)社肆?xí)奶匾饬x抄的？四、俘通過吸布置伐作業(yè)庫，實(shí)思現(xiàn)課盡后擴(kuò)音展①推薦濤三篇漏文章注課下浸閱讀賠：《重山豆間的尊田園》（余教秋雨規(guī)），《人生拿的愛用好者蜻：陶等淵明》（林狗語堂竄），《重讀題陶淵悠明》（吳之澤順不）。②寫一傳個(gè)短御文《陶淵魔明，課我想燈對你巧說》。（40嘆0字以狗上。這節(jié)賽課，賞首先鬼有與彈文本魂的對降話，峰其次暈，有池展開累對話貪并使伙對話鳥深入弟進(jìn)行猜的合片適的門話題未，第播三，磁調(diào)動(dòng)爹學(xué)生尾已有瓜的知雁識儲爆備及蠢學(xué)生捕的生腐活積甜累。飲當(dāng)然卸，這濱節(jié)課瀉“對內(nèi)話場慌”形睜成的允關(guān)鍵栗，是浩帶有庸矛盾棚性的燒問題集設(shè)計(jì)核。2.課堂皮上有除解決仇學(xué)生擠實(shí)際仰問題孫的教匹學(xué)設(shè)殺計(jì)從學(xué)損生的劣實(shí)際引問題撐出發(fā)酸，將沿教學(xué)翼規(guī)定扭的內(nèi)諷容落魂實(shí)在索學(xué)生農(nóng)的知會(huì)識增內(nèi)長和鎖能力拖提高寬的過歇程當(dāng)沈中。解決貢學(xué)生赤實(shí)際紐奉問題熄，不康但要乏發(fā)現(xiàn)航問題槐，還引要拿岡出解煮決的懲辦法販，呈跌現(xiàn)解訂決的監(jiān)過程咸。房山膚北師娛大良翅鄉(xiāng)附率中作戶文指腫導(dǎo)課課題沾：深林入分汪析·展開耽論證—深入袍論證雅專題（針握對學(xué)魂生寫臉議論箏文存藥在的衰只會(huì)聲羅列懂事實(shí)鞏，不華會(huì)深掉入分冬析的股問題爺）問題濁舉例遍一：磨難兇，能碌歷練脖人生捷。貝航多芬棚雙耳醋失聰咬，卻者能在緩這樣浸的磨胖難下劣創(chuàng)造夸出不井朽的山交響突曲，淺撼人類心靈怖；司箱馬遷鄙遭受帖腐刑復(fù)，卻仆能在范這樣域的恥阿辱中竊寫成《史記》，汗親青溢竊光；稱一代痛體操翠王子虜李寧浸淚灑漏漢城候后黯虧然退蟻出體內(nèi)壇，援卻又稅另辟戒天地秤，讓飄“李案寧牌株”系形列運(yùn)婆動(dòng)用幼品風(fēng)侍靡中紡國的鍬體育倒用品材市場止。磨牽難，唯能帶間領(lǐng)人焦沖破挑黑暗愉，綻鏟放光包彩。修改兄指導(dǎo):有時(shí)貝候，月磨難征恰恰題能夠惰歷練雖人生幕，綻監(jiān)放光亦彩。閣貝多籮芬雙釀耳失霧聰，娛卻能牛在這且樣的數(shù)磨難犁下創(chuàng)督造出梢不朽談的交門響曲裂，撼閉人心姥靈，那是無因?yàn)楣浪魂柷从诿具\(yùn)的慎壓打林，頑英強(qiáng)抗膝拒厄額運(yùn)，儀才譜鋪出了劃人類辦的心虧靈之縫歌；司護(hù)馬遷懲遭受耐腐刑博，卻翻能在惹這樣傲的恥纏辱中涉寫成《史記》，汗旺青溢秒光，那是投因?yàn)槁毸型讏?jiān)定壘如山答的信富念，類剛毅踩如鐵摔的意仗志，始于誹濁謗譏非嘲中狐堅(jiān)持廈自己考的志朋向，擇才突并圍成撫為“痕史圣雞”；一朱代體心操王出子李氣寧淚灑蝴漢城您黯然志退出甚體壇緊后，繼卻又寫另辟絨天地蝕開創(chuàng)謎了自爺己的役事業(yè)念，讓霧李寧僚牌系件列運(yùn)課動(dòng)用辱品風(fēng)鋤靡中州國的葬體育動(dòng)用品斬市場兵，那是氧因?yàn)樵畹贸袀?cè)受失艘敗，史不為到失敗和所嚇越倒，哀才能況在失翻敗中田開拓鉛出一膚條新惱路。磨難否，是篇禍，讀又是洞福。賓它對立于意律志堅(jiān)贏強(qiáng)者縱，只光不過軋是人夏生路等上的練一簾濟(jì)風(fēng)雨朗，只除要勇茫敢地降走過蹈去，索前方膚是另廉一片尊藍(lán)天搖。（單承起單惱承，汪一個(gè)寨事實(shí)哲接一散個(gè)原芽因分績析；飽最后鑰總結(jié)婦）問題含舉例驗(yàn)二：論點(diǎn)織：靠陪奮斗匆沖破禁“埋損沒”仙的壓爹力。古今烘中外旬，取魂得了勇重大翠成就程的人梨，很表多都送遭受載過被篩“埋伏沒”誤的命閑運(yùn)。片愛因道斯坦施就曾侄被埋退沒在筆一個(gè)忍專利吩局中批，充承當(dāng)小跳職員壓的平阿凡角猴色。坡但他高沒有足灰心湊，抓信緊一戲切機(jī)挪會(huì)進(jìn)萌行研偏究，測終于掉開創(chuàng)猜了物熄理學(xué)引的新愉天地料。華董羅庚恰曾被多“埋摔沒”渴在小螺店鋪翁里，王但他嫂沒有攏消沉兆，每閘天在鎮(zhèn)做好參營業(yè)理工作筐后，狹抓緊鼠一分贏一秒躲的時(shí)拉間，史晝夜涌不停轟，寒溫暑不叔輟，出刻苦辮自學(xué)勒，潛傍心鉆桑研數(shù)吩學(xué)，瀉終成素著名閱的數(shù)或?qū)W家影。修改飾指導(dǎo)：古今衛(wèi)中外脊，許單多取槐得了腫重大弦成就活的人質(zhì)，很叛多都池遭受陪過“胳埋沒沙”的沃命運(yùn)緒。愛蘆因斯姥坦就天曾被先埋沒虹在一抹個(gè)專絞利局根中，寇充當(dāng)罩小職堂員的膊平凡渾角色餐。但塵他沒有有灰肺心，糞抓緊發(fā)一切噴機(jī)會(huì)密進(jìn)行逼研究濤，終傲于開弊創(chuàng)了底物理艇學(xué)的巡壽新天句地。皺華羅翻庚曾聞“埋壩沒”銀在小洋店鋪?zhàn)汤铮碌`沒有哲消沉即，每南天在鳳做好燒營業(yè)懶工作掉后，秋抓緊嚼一分炕一秒念的時(shí)憶間，快晝夜景不停危，寒矩暑不千辨，赴刻苦滾自學(xué)紀(jì)，潛材心鉆號研數(shù)重學(xué)，昂終成適著名吉的數(shù)鼠學(xué)家閉。//為什倦么他唯們沒莫有因問“埋葛沒”妻而窒濫息并件且能有擺建樹雜？因稻為他感們不舟甘心港忍受互被“室埋沒靠”的盟命運(yùn)燒；不難管在圍怎樣主不利氣的情沙況下圣，他果們始尼終沒超有喪葛失向考上的幟勇氣灣和力使量；轟他們丙堅(jiān)信仍：不箱失千妹里之然志的巧千里扮馬，掃終有溉奮蹄選騰飛虹的日灶子。災(zāi)因此逼，他續(xù)們在確“埋陶沒”似的情湯況下商，不點(diǎn)是怨茶天尤腦人，茄而是資努力緊拼搏危奮斗慕，終體于沖廊破“銹埋沒耳”，段脫穎傍而出繩。（雙純起單由承，倉兩個(gè)暢事實(shí)澆接一練個(gè)原披因分寫析）這節(jié)趁課，播教師除針對陷學(xué)生拜寫議辯論文炸不善駕于對劍所用沸事例銀展開針分析裕的問擱題做機(jī)教學(xué)粉設(shè)計(jì)堪。教涌師指奇導(dǎo)學(xué)暫生采耽用“圣因果丑分析宜”的仍方法度，強(qiáng)榴化對棉事例列的分勵(lì)析，政同時(shí)育從行寫文的牛結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)上指淹導(dǎo)學(xué)種生采袋用“永單起溫單呈扁”“巷雙起刷雙程老”等兆形式演幫助誕學(xué)生借完成傘對事返例的旺分析經(jīng)。教控師在練做解怎決學(xué)浩生作愈文問列題的狼教學(xué)薪設(shè)計(jì)示時(shí)，清不是良只給岔一種額解決現(xiàn)辦法因，這銷樣，蠶讓學(xué)貪生在竹比較月中獲既得啟勉發(fā)，男以行再文結(jié)萄構(gòu)為旗例，員學(xué)生蘭就可務(wù)以想改出“債多起雹單呈鍵”“山單起圈多呈能”等祝行文姻結(jié)構(gòu)搏。3.課堂猛上有默以“枝任務(wù)跟”為修驅(qū)動(dòng)征的教右學(xué)過稼程教學(xué)張不僅盤是以拋“問損題”論作為贈(zèng)驅(qū)動(dòng)扭，在應(yīng)體現(xiàn)員以學(xué)慈生為旺主體左的教腸學(xué)過杠程中京，教全師更鍋多地吼成為黎指導(dǎo)資學(xué)生藍(lán)完成破任務(wù)撕的組要織者啟。所拌謂“彼任務(wù)硬驅(qū)動(dòng)瓶”教庭學(xué)，價(jià)是指拿教學(xué)外以學(xué)頌生獨(dú)陽立完浴成帶填有一脅定目乓的性遠(yuǎn)的任圾務(wù)，嚼在完版成任猜務(wù)的逢過程雷中獲戶得相峽應(yīng)知捐識和鞠能力謝的過者程。脅這種斃“任狗務(wù)”累可以惹是教蛋師要辛求、酬布置桌的，貫也可餓以是豬學(xué)生商根據(jù)彩教師餐要求站自己中制定率的，玩這種詳“任甩務(wù)”寄可以瘡是學(xué)蒸生獨(dú)抗立完抓成，饞也可孤以是肚學(xué)生廉之間赤合作家完成陵。在完求成“鳴任務(wù)訓(xùn)”的鞭過程西中，盾教師禮作為粥組織宣者，沸應(yīng)當(dāng)洞對學(xué)奪生任農(nóng)務(wù)的遼確立亦和實(shí)通施的央過程膨提出竹建議鍛，作飄出評浙價(jià)?！叭谓硠?wù)驅(qū)伏動(dòng)”桂教學(xué)欲，可輔以呈壩現(xiàn)為者教學(xué)潮中的餡一個(gè)渾環(huán)節(jié)宇，也瞧可以協(xié)呈現(xiàn)電為教蜂學(xué)的魂整個(gè)憂過程懼；可仰以是喜單一料的內(nèi)懸容，辦也可遮以是戒綜合櫻的內(nèi)漢容；符可以嬸是課律堂的懷單獨(dú)籌行為塌，也待可以酸是課喬內(nèi)外難的結(jié)伙合?！叭闻畡?wù)驅(qū)荷動(dòng)”認(rèn)教學(xué)吼，可香以采認(rèn)用合尤作研畜究、昨完成慮報(bào)告灶、實(shí)苦踐活低動(dòng)、尼資料蘆整理純等多桶種形駐式。豐臺葡十中影戲劇原教學(xué)莊示范咸課課題嚼：《雷雨》教學(xué)警目標(biāo)1．借犬助語填言分籠析探恩究人向物性貴格的樂復(fù)雜繡性。2．通岸過前乓后劇兼情的瞧關(guān)聯(lián)洽，認(rèn)貪識人勢物性吐格的舅發(fā)展紫變化優(yōu)。3．認(rèn)旱識人芝性的馬弱點(diǎn)鄰，了急解人灑性的束復(fù)雜敞性。教學(xué)脖難點(diǎn)周樸蠶園人土物形探象的鳴理解濟(jì)和把婆握。教學(xué)辯過程【任務(wù)解一】：了灘解三酒十年伙前發(fā)怪生的淹事情仁。認(rèn)識凡三十需年前機(jī)的周總樸園（找相出文密中相火應(yīng)的乘內(nèi)容弊，用錯(cuò)一句已話概瘡括三逃十年臂前發(fā)晶生的藥事情洗，給盲周樸頑園下弦一個(gè)穿結(jié)論捕）?！饒?zhí)師生界一起書品味漆找到錢的相齊關(guān)內(nèi)隊(duì)容?！鹚纪婵迹阂r魯侍億萍臺英詞中觸所用截的人休稱有罷什么淺變化？紫為什欲么會(huì)匆有這滲些變施化？緊說明粥什么舟？○思地考：完最后雜一句創(chuàng)“我艷并不兆是說齊人壞輸，我勿就是恨輩人性嫩太軟涌弱，盲太容紗易變能了”爆是魯春侍萍綜合下自己如的人蜂生經(jīng)膊驗(yàn)得博出的桿結(jié)論撫，你寨認(rèn)為她這臟個(gè)結(jié)倦論是維從哪刃里得鞠出來來的？○總摩結(jié)：弱三十扣年前蜓的周饅樸園哲，不晶是今橡天有胞頭有忠臉的領(lǐng)周老部爺，棕而是匯處于株孝道殿第一稍的嚴(yán)除格教褲義支守配之適下的苦一個(gè)巨青年芳，在肆他之已上有起父母鼠，有乞家族檔，雖約然他莖們默澇許了碧這對余青年跟男女糕的愛察情，寇甚至秋讓他野們生梨下兩輝個(gè)孩求子，銳但名閣門望關(guān)族的珠家規(guī)罵不容膝許子艷弟迎燃娶一星個(gè)奴蘋婢作究為妻病子。旁所以腿，當(dāng)撤家族模的利丈益需縫要周騾樸園賺迎娶遷一個(gè)店門當(dāng)翼戶對照的小滋姐來懸加以鍬維護(hù)雷時(shí)，跌家長些終于響干涉散了他洋們的噴愛情話。而茂作為曾兒子小的周沿樸園仍，實(shí)實(shí)際年是無掀力反央抗的劫，面侵對一批個(gè)龐供大的昏家族劣沉重睜的威趕壓，共并沒端有真星正反隱抗精茂神的跑他只逃得沉循默地哄妥協(xié)納。所以占，我節(jié)們可茂以這傻樣說院：三轎十年臘前的兄周樸播園，井是時(shí)蚊代、箱家庭亦壓迫抱下的武軟弱欠的妥猶協(xié)者撿。分析【任務(wù)舅一】：“了焦解三童十年究前發(fā)偷生的倉事情槽”，南是提保出的心任務(wù)致；“認(rèn)齒識三古十年孤前的柳周樸衰園”猶是目灶的；“找絕出文杯中相俊應(yīng)的熔內(nèi)容表，用詳一句斷話概束括三叔十年狹前發(fā)覺生的棉事情逮”，停是要蚊求；“給下周樸拉園下勤一個(gè)尤結(jié)論煮”，淚是呈稍現(xiàn)的痰結(jié)果麗。教師舞布置謊的思槳考題唯，是型完成度任務(wù)響的保諸障；述教師最的總丙結(jié)是增對呈貌現(xiàn)結(jié)虹果的兔一個(gè)越定性擺。（泡當(dāng)然沒，如吳果是寒師生籌共同伍來完逼成對鎮(zhèn)“結(jié)都果”繳的評飯價(jià)，財(cái)就更查好一氧些）【任務(wù)壟二】：找隨出周謠樸園室三十謀年來沈?qū)Υ龝?huì)“死伍去”拍梅侍斑萍的害所作豈所為新，并對早其提掛出一視點(diǎn)質(zhì)難疑。（找煤出文掏中相展應(yīng)的妙句子撿，用諒“關(guān)螞鍵詞匠”的蕩形式吩概括雞三十吧年來些周樸習(xí)園對豈“死綿去”議的梅挖侍萍憲的態(tài)結(jié)度和論感情臭）○思罩考：纖應(yīng)當(dāng)畝怎樣砌理解漂侍萍嘆“死云去”遼后周超樸園煌的這公些表桂現(xiàn)？丑從中賺看出華他是慶怎樣貞一個(gè)涌人？○賊總結(jié)火：可鬼以說龜，三筒十年查來，懷周樸恰園“粱堅(jiān)守叨”著赴對侍千萍的壟懷念參，給揀我們證的印溪象是扁一個(gè)潤對感犧情堅(jiān)縮慧貞的霸、溫螞情脈嘩脈的爭形象租，當(dāng)殊然，選他對勉“侍旗萍”粗身份們的美主化，沒讓人艱感覺載到他究虛偽編的一驚面?！救蝿?wù)謀三】，整箱理周宏樸園勝突然梅面對照活著攏的魯沃侍萍配時(shí)的客一系濫列表智現(xiàn)，說出鈴你對渴周樸臘園的地突然杏“變易臉”恨的理檔解妙。（品讀P1戰(zhàn)8—繡P1宿9片段估，用賀原文收中的唐語句妻說明下突然括面對劍活著喝的侍呢萍時(shí)跑，周鄰樸園栗有的權(quán)表現(xiàn)妻）○思克考：除在認(rèn)彈出侍探萍之記前，誰周熱泥切地后問“礎(chǔ)別人駐”打長聽梅借的消始息，晝并聲屠稱要層為死倉去的溝梅修飾墳?zāi)箍??？删帐?，蹲一旦制侍萍?xì)W真的線站在膀他面酒前，壤為何紡他的職態(tài)度地突然父發(fā)生孕那么汗大的擴(kuò)改變蛋呢？○請憶大家咱關(guān)注P1捆8這段將文字松中的樸舞臺告說明蛋，特朵別是亭其中逐“望碎”這鋒一動(dòng)隙作與忙“半必晌”涌一詞耍，他講為什格么要員“望箱”相裹片，音又“賄望侍扣萍”憶，又嫁為什委么停惱頓“妹半晌籌”未傭說話當(dāng)？你奪怎樣譯理解趕“半幻玉晌”腫這段匆時(shí)間建內(nèi)周雜樸園鍵的心艘理活著動(dòng)？○從棒剛才財(cái)對讀盟的片少斷中循找出梨一句爬給你庭留下蘆最深漿印象匹的臺抓詞，餅給大悄家讀葉一讀列，并莖說說猛這句貴臺詞奴給你裙留下棵什么抱印象煮？【任務(wù)艇四】了解煉周樸蓄園給瀉魯侍煙萍“炭支票煮”時(shí)鎮(zhèn)的內(nèi)狹心活愉動(dòng)，并用桿一句嘩形象創(chuàng)的話攻將其剖描寫脹出來瓶。（用喝帶有汗結(jié)論宇性的旨語言濱說出周樸衣園給傘魯侍青萍“柔支票坦”的地動(dòng)機(jī)盡）○請牢大家稿閱讀P2妖0—捎P2跡1“周暢樸園（由幸衣內(nèi)呈取出喉支票粱）……嶼——將來述你會(huì)尤后悔工的。德”思賀考，這既然椅魯侍當(dāng)萍已討經(jīng)答腎應(yīng)“縮慧這一刪生不吹要再何見你足”，畝為什井么周匙樸園濫還要肉給他欄一張?zhí)刮迩е緣K錢禿的支認(rèn)票？（學(xué)苗生的請回答境可能傭會(huì)有煩很多撓：解高決后泡患；侮換來誦良心撤的平毛安；……）○思運(yùn)考：壩請大牧家關(guān)錯(cuò)注這釣一片搞段中縮慧周對紗魯?shù)念嵎Q呼固，和惰以前祥有什凈么不攤一樣柱？這襖說明告什么事？○思飄考：購在當(dāng)炎時(shí)，便五千軟塊錢壟是一而個(gè)什諷么概注念？役周樸禿園給稅侍萍芬錢說映明什仿么？○總館結(jié)：貴那么敵，這前樣看倉起來蒼，在耐我們漠面前損的周看樸園晝顯然反是非敬常復(fù)燥雜的兄。在圖他的抖身上冷，溫歷情與責(zé)絕情魄、真至愛與墊冷酷吧、人藏情味提與銅宇臭味呆是錯(cuò)鐘綜交叉雜、抱不可兆分割澤地交恢織在自一起條的。當(dāng)然盯要真末正認(rèn)朗清周嬸樸園民這樣貸一個(gè)讓人物歸，難少度是勺相當(dāng)液大的映。他吧是那娛個(gè)時(shí)春代的墳產(chǎn)物抽，身否上帶鉆有自版己所嘆屬身惠份的俊特征——資本繪家的豬冷酷洋、封閉建家少長的賭專制雞（好胳體面繼）——又還蹤蝶有作獎(jiǎng)為一饞個(gè)“汁人”搜的人幼性的拔存在倦。教師闊全課嗓總結(jié)障：綜合呈咱們男這一腿節(jié)課罩的分項(xiàng)析，振大家測會(huì)認(rèn)翼識到咬，要洲完全斗認(rèn)清羽周樸單園這盆個(gè)人勝物復(fù)腎雜的爺、多廊層次惠的內(nèi)蜜心世還界，泳把握熟周樸戶園的昨復(fù)雜定人性者，是夫有著撇相當(dāng)千的難今度的懸。這節(jié)隔課，投圍繞絞對周似樸園烤人物姑形象原的分亡析，泛教師錢一共乖布置縣了四乏項(xiàng)任危務(wù)。照每項(xiàng)隊(duì)任務(wù)腦都有侮內(nèi)容棚，有鋒目的鞋，有頌完成拜的形昂式，竄同時(shí)父還伴恰有“域思考牢”和繡“總以結(jié)”皺。而鄭且這粥一組駐任務(wù)倘呈現(xiàn)褲出遞勤進(jìn)的晌狀態(tài)另。（鉤還可砌以有馳語言粗表達(dá)興、材合料使框用等稠要求騎）那么糕，這水四項(xiàng)烘任務(wù)塵可不兩可以鞭有所占變化金？當(dāng)匹然可黎以，澡只要股符合前學(xué)生刮的學(xué)挽習(xí)需否要。源例如須，變淋成一淘項(xiàng)任饞務(wù)：嬌找出敏周樸叔園對申待侍膽萍的學(xué)三個(gè)赤不同陡階段暖的不秘同表資現(xiàn)，返并據(jù)定此對嫌這個(gè)喚人物舅作出搖評價(jià)稿?；蚝?，將讀周樸折園和后侍萍適之間奇的情爆感經(jīng)倡歷及夾你的塌認(rèn)識政列出淋一個(gè)浴表格胃。又如朋，《美國金著名號中學(xué)大課文技精選》（同蛇心出妖版社袍）《富蘭浪克林》一課耽，在測“文香學(xué)聚殃焦”組板塊榨有“撓富蘭薪克林絨自傳夜（節(jié)拘選）劉”，警在選濟(jì)文后滔面的灶“問萌題指雕南”月就有繡一項(xiàng)尾“任震務(wù)”雁：“燈在一巾個(gè)小勾組內(nèi)貌，做凡一個(gè)灶美國毅人自飾身提護(hù)高的修計(jì)劃際。你役會(huì)納全入哪堂些美槐德？無比較錦富蘭象克林哄選擇哲的美住德和掘你小加組作擱出的籮決定遇?！?.課堂劣上有貍對教芬學(xué)資侍源的溫開發(fā)萬和利胸用。除了底教材進(jìn)、教真師以愉外，宮特別嫁關(guān)注叮學(xué)生競資源腎。尤止其是扮在教慮學(xué)中歸能以歷敏銳惜的教慰學(xué)機(jī)蛋智，態(tài)將學(xué)戶生的文學(xué)習(xí)漸表現(xiàn)嫂利用趣起來慎，作汁為提塞高學(xué)涼生的古有效慘教學(xué)摸資源記。北京沖回民埋學(xué)校營現(xiàn)代響文閱奮讀課課題屬：《合歡美樹》課堂扇上讓配學(xué)生脊質(zhì)疑妖，提夫出的禮問題遇如下?lián)希孩僭诘谥闷叨毋?、第喉九段潤還有芒第十話二段鎮(zhèn)都提積到了將一個(gè)搭孩子心，說接這孩鏡子“咳不哭肉不鬧械，光芽是瞪壇著眼曲睛看貫窗外庫的樹桑影兒棟”。繼我們青組就置想知華道他為什罷么要梅這樣維強(qiáng)調(diào)咳一個(gè)乘孩子約，說仙他“欺不哭久不鬧笨”瞪戚著眼明睛看址樹影酬兒，厲有什指么意鼻圖。②這篇說文章偽的題勿目是《合歡拳樹》，但撒是文率章前匪半部忽分很秧大的應(yīng)篇幅羽卻沒而有提應(yīng)到合關(guān)歡樹終，到喚后半件部分字才寫霉到合罷歡樹驅(qū)，為骨什么族要這游么安碑排？煙用這鋸么大均篇幅宜寫合員歡樹武，合攤歡樹黎在他衫心中清到底慚有怎渴樣的肢意義舍？③第五叢段的另最后紛一句趙是“謎我的兄心得曾到一售點(diǎn)安艙慰，曉睜開女眼睛噴，看冰見風(fēng)憲正在專樹林芹里吹表過”旱，我旺們覺點(diǎn)得最未后一筍句“軌看見推風(fēng)正桶在樹出林里勻吹過奏”應(yīng)片該是站環(huán)境壓描寫筑。我抖們想銹說這提個(gè)環(huán)昌境描例寫是撥單純?nèi)械沫h(huán)悉境描春寫，稅就是央他睜需開眼望睛看濾見風(fēng)奔在樹林猛里吹杠過，巨還是援這句朵話背倦后有風(fēng)什么嫩更深猛刻的域意義撐呢？遣我們掘讀到幟這里鴿覺得呼寫到枝他“宇睜開凡眼睛墓”已嘩經(jīng)完作全可記以結(jié)河束了緩，后端面的耀話可吉以不紹必有綢了。④文章卷在第百十一框段時(shí)父說“喜人有昂時(shí)候裹只想抵獨(dú)自銅靜靜萄的呆拳一會(huì)雙。悲伍傷也能成享篇受”焰，我罷們組劈燕提的政問題犧是悲拍傷是炸因?yàn)閼嵤裁闯?？為悲什么任說“淚享受猜”？⑤我們譜組不逆懂最刑后一盟句——飽“但他五不會(huì)飛知道魯那棵縣樹是透誰種包的，監(jiān)是怎嘉么種半的。番”這偉個(gè)孩澤子跟巷他是祥完全忘不相碑干的難，文潤章的孤最后脫一句絡(luò)應(yīng)該飯是意炭味深誼長的博一句題話，棍但是玩很奇災(zāi)怪的是他蘋說“氏他不暢會(huì)知行道那蛛棵樹廟是誰赤種的綱，是仰怎么暢種的歌”，園我們棗不了泥解其貝中的歡深意吃。（歷其他磁學(xué)生膏笑）⑥我想爸問一選下，產(chǎn)第十僻段最倒后他凈說“賞我要頂是求爭人背爸我去巾看，初倒也安不是釀不行迅，我直挺后挪悔前舟兩年拘沒有昆自己局搖車價(jià)進(jìn)去偶看看映”，聯(lián)既然衰他說角自己虜不是筆不能文求人勁帶他銳去看喚看，笑可為什什么鴿他最差后還雄是沒幟有……既然蝦他這堡么想醉去看牌那棵喚合歡徑樹，闖為什苦么最鉆后還肌是沒容有去諷看？學(xué)生燥的質(zhì)為疑有孟理有焰據(jù)，我是在命自己桶讀書拍自己解探討然的基斑礎(chǔ)上猜提出略的問總題。型這樣重的質(zhì)肥疑按照授獨(dú)課教腸師自桂己的投話說滔：“把怕教學(xué)也的重扎難點(diǎn)壘都放銹在學(xué)梳生自削己的毅質(zhì)疑萬和解敬答環(huán)淋節(jié)，以這是盡個(gè)冒丈險(xiǎn)。物”“誠精然，其優(yōu)秀慘的教什師應(yīng)豬該能漏夠根磨據(jù)學(xué)練生的裂特點(diǎn)慕設(shè)計(jì)專合適款的問挪題，幟有時(shí)返候?qū)W鴨生的腫疑問黎恰好勾在教已師思怕維的慎盲點(diǎn)蜜上，管與教幫師提濕出的行問題句可以布形成罩互補(bǔ)甘，反日而能灑夠更攜好地第突破組教學(xué)麥重難貪點(diǎn)。上如果螞能把醒學(xué)生仰的問叨題和稠教師永的問鐮題相偏結(jié)合愧，是積不是造視角沫會(huì)更菊開闊角一些如，思桶維上少的盲肢點(diǎn)就臘會(huì)更罷少一新些？揉”“某部些語夫文水爽平較授高的懶學(xué)生百在一睜些細(xì)噸節(jié)上占的疑病問，刊恰恰冰可以鏟推進(jìn)省教學(xué)第的進(jìn)迫程，借并且撥在思維席方式鉆上給疤其他筆人以返啟發(fā)恢。有滿些語柱言感鎖受能闊力強(qiáng)沙的學(xué)漠生的符疑問仇甚至煤能給婆我很李大的顛啟示梨，讓煤我在波自己丙教過畢多遍前的課歉文中臂產(chǎn)生作新的股發(fā)現(xiàn)腳和感腳悟。權(quán)同時(shí)籃讓學(xué)粗生在蔽學(xué)習(xí)栽中探起究自侍己感攻興趣熔的內(nèi)歪容，劇也能絮夠極俗大地烘調(diào)動(dòng)彎學(xué)生衫的積辯極性缺，可柿謂一付“選敲”多密得。小”“給脂學(xué)生橋選擇瓜權(quán)，沙可能抬會(huì)碰杰撞出夕別樣墾的精削彩，芬就是露這樣罵的一供個(gè)想石法催世生了墊這堂朱課。語也許鑄這個(gè)位嘗試尊并不餃?zhǔn)志俺晒α?，不蜂過學(xué)海生們抗在這棋節(jié)課舌上的個(gè)出色耳表現(xiàn)劑令人所驚喜刻?！边@節(jié)恨課的罰啟示侮是：會(huì)開發(fā)菌教學(xué)抖資源炭，要膛相信持學(xué)生雁，相蒙信自象己，凳要鍛慘煉學(xué)馬生，辰提高馳自己蜓，要為德學(xué)生旁提出用問題民創(chuàng)造出必要算的條往件，理要敢伴于和礦善于米應(yīng)對糕學(xué)生哭提出麻的問朵題。5.課堂蒼上有單陶冶弓學(xué)生條心性璃的文賠化品旅位在“且文化蔑”層存面上融完成找語文眼學(xué)習(xí)影。傳似授知抱識不虛是單鳥一的爺概念譯教學(xué)岡，指尸導(dǎo)運(yùn)鞏用不分是機(jī)舟械的部能力愈訓(xùn)練甩。學(xué)茫習(xí)知柳識、籌訓(xùn)練滾能力骨，都風(fēng)是在因接受起文化虹教育靈、提鎖升文販化品虛位的素過程圓中完島成。毛北京胖東城27中戚營鋒老漫師執(zhí)吃教的《蘭亭培集序》，發(fā)標(biāo)揮自綁己的員書法悟特長雞，通外過分濫析王炮羲之《蘭亭行集序》的書蓬法藝芳術(shù)，棉引導(dǎo)姨學(xué)生老體會(huì)樓文章闊的思叉想感疲情。三、供呈現(xiàn)稱理想暢課堂皺的最芬基本遠(yuǎn)要素騙是什鬧么1.把握芝知識脫教學(xué)環(huán)的基崗本定欄位和法教學(xué)灶形式①教匪知識篇，更既要教昌知識蹲的運(yùn)啊用所謂蜂教知秒識，孫即是繁說要咽教概劑念、蕩定義釋。但肆在更低多的存情況零下，扁不能混停留沉在用靜文本丹“解快證”任知識耕，而叢應(yīng)是杯用知陽識解雪讀文請本。婆一篇匆小說怎學(xué)完燈了，突不但折應(yīng)讓伐學(xué)生臨記住府塑造據(jù)人物盼的方具法，牧更應(yīng)餅是栩遠(yuǎn)栩如緊生的熄形象壯；一輔篇散輝文學(xué)章完了翅，不輩但應(yīng)撕讓學(xué)爛生記所住“屑形散謙神聚芽”的梢寫法襖，更識應(yīng)是竿感動(dòng)拌人心湊的文局章；箱一篇效說明紙文學(xué)從完了，價(jià)不但敢應(yīng)讓貨學(xué)生猶記住閱說明遠(yuǎn)的對璃象、均方法環(huán)、順第序，傳更應(yīng)伍是清齊晰的覆說明儲和明缸白的系語言心。應(yīng)慎當(dāng)注絮意的膜是，排語文斥的許箭多“侮知識銷”并搬都是姐“定寸理”阻，比掩如，攜“論縣證方爭法”沉，《批評變自我西批評》的“經(jīng)流水煙不腐意，戶洋樞不憲蠹”貪，倒女地屬泥于那元種論付證方晨法？柔可見肯，重躬要的擺不是麗講知臥識，肉而是而講為麥?zhǔn)裁磼暧煤蜌と绾捂i用知此識，加用知綢識解池讀文縣章。②教柜書本嶺知識挪，更熄要教裂實(shí)用武的知章識所謂字實(shí)用冒實(shí)用扭知識全，更產(chǎn)多地異表現(xiàn)爽為一些方追法性非（過炸程性啄）知仔識。掏例如笑，前但面提耍到的栽“單嗎啟單柔呈”避“雙恒啟雙罩呈”小等，達(dá)就可墾以屬館于方最法性牧知識光。再育比如姑完成探對詩讀文的全“欣瞎賞”熄所需依要的慮知識交，看煉下面伸的例階子：20獨(dú)08年北顆京高弱考卷著試題滋：一般盟認(rèn)為隸顧炎詢武的忍詩風(fēng)久接近包杜甫獨(dú)。請漏指出尿顧炎稱武這脂首詩難的風(fēng)帶格特公征，明并作水簡要盾分析雕。酬王該處士匯九日虹見懷榴之作顧炎琴武①是日絞驚秋訓(xùn)老，冷相望縫各一莊涯。烈離懷陳銷濁隔酒，愁眼潑見黃挨花。天地軟存肝應(yīng)膽，遲江山眾閱鬢蓮華。裝多蒙喜千里性訊，逐客遷已無家家。注釋捧：①顧炎渡武，檔明清佛之際補(bǔ)著名種學(xué)者降、詩殺人。歐明末招，投黨身反族宦官稻、權(quán)譜貴斗椒爭。合清兵嗓南下乏，參狂加人勾民抗檔清起千義。水入清叨后，頂多次袖拒絕稠清廷備征召侄，流讓亡北錢方，鄰考察扣山川龜形勢待，志首存恢厚復(fù)。原答仇案：風(fēng)格獸特征坡：沉雜郁悲重愴或耽深沉棗凝重鹽。簡要胸分析菌：這渡首詩岡把深菜沉的匙愛國關(guān)情懷貧與自嗚己的怒人生是遭際費(fèi)、眼共前的嘗具體肢情境謠緊密殊結(jié)合貞在一印起，賴融鑄耳為凝客練精軍純的娘詩句櫻，形攀成了兔沉郁墨、凝脫重的遙風(fēng)格蒼。（盯意思除接近獸即可慢）此答舒案重逢在提這示要棗點(diǎn)，絨缺少欠具體屈答題由的過狗程，肝不是鼓標(biāo)準(zhǔn)參答案語。修改撲后答貝案：歷來陵人們蠶評價(jià)牧杜甫菌詩歌消的風(fēng)票格是齊沉郁煉悲愴你。/杜甫珍詩的講這種脅風(fēng)格急源于滅他的永經(jīng)歷罰和情停懷。/顧炎翻武這臉首詩臘之所貴以具企有杜惠詩的輩風(fēng)格幣特征叢，也右是源亮于他娃的人毫生遭腦際和走深沉建的愛閘國情脆懷。繡詞的鄰上闕蝦“相攤望各糧一涯粒”“鋤離懷銜銷濁香酒”魄書寫別的正脂是作硬者人叔生的秧不幸混遭際臺；“逮天地?cái)?shù)存肝截膽，鄭江山航閱鬢語華”請則表貴達(dá)的邀是他峽有心潔報(bào)國甘無力清回天綢的內(nèi)殃心苦油楚。/這首猴詩的飾沉郁殖悲愴祖還體桶現(xiàn)在上“是時(shí)日驚希秋老交”和踏“愁令眼見洲黃花澆”這累兩句園的描島寫中停?！敖锴锢涎荨薄昂突S劫”，演心凝接氣郁換。尤閥其是勤“逐遍客已阿無家顯”一描句更卡顯出攤其沉芹郁凝義重的螺詩風(fēng)緣瑞。答題特思路途：杜甫啦詩作港的特衰色→杜詩腰風(fēng)格叼形成澇的原航因→諷結(jié)禍合詩險(xiǎn)句做紐奉類比礎(chǔ)分析沫→抓展住表昨達(dá)情覽意的訪關(guān)鍵俯詩句噸說明伏其詩旨作的截風(fēng)格釣特征綠。由此品可以觸看出悅，鑒扎賞顧豬炎武嗽這首到詩的廚風(fēng)格粒特征膊，是南一個(gè)慰過程眉，而箱完成坐這個(gè)旋鑒賞定需要蛋具有恩“過悼程性焰知識晌”。閣既然拒是與里杜詩絲式比較蠅，當(dāng)報(bào)然首駱先要恰明確頸杜詩違的特陸點(diǎn)，內(nèi)既然稼是與貿(mào)杜詩帥風(fēng)格牙相近晨，就印一定因要說濃明兩善位詩要人具盛有的眉相似種經(jīng)歷飲，既稀然是恒鑒賞貸詩作忍風(fēng)格沈，就快一定負(fù)要依蛾托詩侍句，甚有時(shí)落還需積要結(jié)蠢合詩場人經(jīng)芹歷和纖作品創(chuàng)背景足等相誰關(guān)材亭料。虧而如謀何建宴立二腫者的訂比較脈點(diǎn)，啊并結(jié)訴合詩喜作進(jìn)末行分狡析，菜是掌艦握這煙一“治過程藝性知僅識”藥的關(guān)酸鍵。③教袖知識角，重跨在教桑學(xué)生婦“學(xué)算”知真識所謂憶教學(xué)否生“書學(xué)”翠知識漠，一浮是要憐在語諸言實(shí)盾踐中虧學(xué)習(xí)線知識襲，先曾實(shí)踐己，再?zèng)]總結(jié)析；二霉是要救以學(xué)尸生自霉己認(rèn)薦識為懼主，條自己眠總結(jié)澤為主穴，教捐師在豪需要品時(shí)給灑予適瓜當(dāng)指冊導(dǎo)。解例如頂，前艇面提政到的20拔08年北能京高辟考詩頃歌鑒卡賞試焦題，瘋可以趴先不通給“茶標(biāo)準(zhǔn)籌答案配”，芒讓學(xué)予生獨(dú)痛自作倉答；肉之后谷只給嗓答案簡要點(diǎn)歇，讓趁學(xué)生鋸比照傘自己沾的答省案找即問題具，循烤規(guī)律轉(zhuǎn)；最異后給史出幾速個(gè)各肚有“剝說法診”的工答案瞧，讓餡學(xué)生萄進(jìn)行陷比較使，提施升對親“鑒協(xié)賞”窯的認(rèn)聲識。2.全面票正確懷理解呼、落垂實(shí)語敲言教巷學(xué)①語言喬教學(xué)檔的內(nèi)栗涵眼下存流行插一種湊認(rèn)識擠：講完語文繞就要擋講“捷語言芝”，膠講“萌語言鑒”就挪要講茂字詞鞠句；魚不講咽字詞熟句，憂就沒初有講嶺“語竊言”橡，不貫講“奧語言化”就飄不是搶在講呢語文站。這壞樣一權(quán)種認(rèn)賴識的黑根本熟依據(jù)察是“殺語文貫課就出是學(xué)叫習(xí)母鏟語”濫。張志蒸公先蝦生在缸他19同62年寫憤的一頸篇文水章《漫談攀語文腳教學(xué)》中說隱：“疏‘發(fā)修掘語碎言因沙素’議，這裁話就桑不好旦懂。濾文章吹就是強(qiáng)用語待言表積達(dá)思判想感租情，底整篇傾文章暫都是下語言贏，怎國么還耳要發(fā)覺掘？河”看泳來，盈這種冤以“標(biāo)語言撿”覆卸蓋語炭文的飛認(rèn)識害，最稼大的令缺陷劫就是寺把語槳文看困小了牽，當(dāng)拔然，燒把“訪語言戀”看兵得就鍬更小原?！罢Z脖言教副學(xué)”裂不能烏只是環(huán)字詞飾句的索教學(xué)瘡，語愁言教明學(xué)也沾不是杰語言裳學(xué)概橋念下令的“傍言語吉”教倡學(xué)，花即簡絮單的劉“語耽言表驕達(dá)”先。語升言教假學(xué)應(yīng)炊當(dāng)定扎義為萄以思鉗維為蹲基礎(chǔ)勉的文榜本閱析讀與測文字藍(lán)表達(dá)獲。②語言漏教學(xué)念的基停本思譜路就閱蛇讀教估學(xué)而憐言，顆解決以這些敬問題刮的基鵲本思逃路應(yīng)憑當(dāng)是叫把語肥言訓(xùn)違練建閑筑在滿篇章寬閱讀向的基粉礎(chǔ)之課上，急從“訴文意梯”、聞“語嘩法”盡、“抽邏輯垮”三礦個(gè)層際面入夜手實(shí)層施語柿言訓(xùn)絞練。◆從“獨(dú)文意裂”入筐手，賤借文按意理犬解詞理句意磚思例如其，《背影》最后注一段憤的語親言教虛學(xué)。①近蠅幾年每來，售父親慰和我奸都是膏東奔造西走日，家微中光鍵景是摘一日尼不如部一日錢。②密他少劫年出燥外謀汁生，學(xué)獨(dú)立豆支持盞，做柜了許炸多大燃事。遍③哪龜知老歪境卻頃如此蛛頹唐規(guī)?、芴鹚|代目傷敏懷，材自然罰情不真能自跌已。館⑤情貌郁于纖中，乖自然眨要發(fā)撓之于準(zhǔn)外；鳳家庭波瑣屑狂便往消往觸掃他之愿怒。愿⑥他鍋待我靈漸漸嗓不同舅往日辱。⑦臉但最率近兩機(jī)年的僚不見啞，他徹終于李忘卻哲我的傘不好魯，只飾是惦怖記著圾我，各惦記降著我伸的兒負(fù)子。拒⑧我礙北來樂后，廉他寫腹了一膀封信駐給我霸，信鍋中說聲道：置“我夜身體福平安雄，惟溉膀子奔疼痛痰厲害填，舉予箸提唉筆，工諸多豬不便漢，大堅(jiān)約大賴去之皆期不花遠(yuǎn)矣馬?！鼻冖釢嵨易x蕉到此便處，窄在晶衰瑩的失淚光義中，紫又看梢見那滑肥胖鋒的、梅青布鼻棉袍讀黑布幣馬褂賢的背決影。佛⑩唉貝！我姻不知節(jié)何時(shí)蘆再能拐與他圖相見浮。①第支④句翁說“蓮他觸知目傷葡懷”席，說六出父光親所陡“觸茫”的劣是什愿么，均所“齊傷”腐的又扣是什固么？②父柏親的錦“觸銜目傷翻懷，呈自然般情不名能自缸已”勇，其賢形成象的原估因和棄產(chǎn)生妨的結(jié)革果分它別是倆什么岸？③“直但最眼近兩售年的池不見鉛”是妹一句表轉(zhuǎn)折恒的話萬，形純成轉(zhuǎn)貴折的糕前后閱內(nèi)容販?zhǔn)鞘睬访?，符要表掘現(xiàn)的褲又是提什么走？④第未⑦句德中的高“終曲于”陪二字繡是針門對什庫么而忘說的鞠，其斤中蘊(yùn)抖涵怎辮樣的懇情感賣？⑤一泛個(gè)“弟唉”扶字，福且緊青跟一翻個(gè)嘆塵號，滑請從叫中分原析“賣我”糖慨嘆尾的是壩什么藍(lán)，這承種慨洽嘆又換是由裝何而商來？⑥“近宇幾年扮來，撤父親圓和我科都是劇東奔懲西走舊，家丙中光墻景是信一日義不如盼一日館”，鄭這一湖句若搬改成血“近定幾年截來，音家中猛光景黨是一疤日不句如一阿日，捐父親寧和我亞還在室東奔增西走稀”，諷兩句扒相比知哪一金句更謠好，腐為什撿么？⑦第響⑦句股中“靜他終續(xù)于忘定卻我孤的不貧好，槐只是釀惦記飼著我揀，惦劑記著竭我的鏈兒子純”若瞎改為雷“他濕終于內(nèi)忘卻裳我的廟不好奏，只侵是惦捏記著爬我和活我的僅兒子蚊”，隔是否俊合適烘？⑧“乘哪知你老境恰卻如做此頹鏈唐！目”一符句中大“哪染知”損是否金可以拍改為娃“但伏是”充，為底什么巾？可見伶，從艷“文默意”碎入手允，就多是把乓詞句放到德上下棋文的廳聯(lián)系念之中加、放蝴到作尼者所驗(yàn)表達(dá)的思夏想情夏感之寬中、誼放到緞一個(gè)農(nóng)大語鴨境之唯中去理解溪，去社把握舒。這泄樣的富詞句簽訓(xùn)練臟，就括從詞句走鵝向了味段和償篇，壟從形潮式走燦向了也內(nèi)容獎(jiǎng)；而且會(huì)倉帶來線對文狼章的溉深入卸理解形。這牌樣的鍬詞句訓(xùn)練切才是勻建筑盒在整的體閱述讀基劇礎(chǔ)上諷的詞域句訓(xùn)練。撈這樣占的詞緞句訓(xùn)殊練才腫更有幫助于含提高拴學(xué)生理解放和感踏受詞甚句的午能力。◆從“勇語法低入手寄”，今借語湊法解柜讀句巴間關(guān)罰系利用旱語法丘進(jìn)行叔語言纏訓(xùn)練枯，以糖往更析多的銳是在語竭法教健學(xué)中承來完淋成的峰。至香于如吵何利略用語法解若決閱訴讀中座的問洋題，壺進(jìn)一訂步說床，如采何在閱讀倉中借池助語鄭法對論學(xué)生休進(jìn)行足語言哭訓(xùn)練增，還是一肅個(gè)新膽課題隙。張?zhí)竟叵壬娫缭?9表59年所突寫的《語法屆的內(nèi)狀容、赴用處篇和學(xué)肚習(xí)方鍋法》一文傍中就愈說過嬌：“澡學(xué)語暗法的剃目的命主要宵不在矛于記搶住一私大堆削術(shù)語在、定羽義，暖而在渾于提術(shù)供高修我們點(diǎn)運(yùn)用發(fā)語言殘的能塑力。拔”以凈往，瞇人們衫更多惑地把包“運(yùn)只用語篇言的抖能力運(yùn)”理意解為版語言查的表費(fèi)達(dá)能泡力，沒而沒饅有更沫多地弊關(guān)注劇如何炸運(yùn)用江語法裝去理突解文橋章，住如何躁在閱暑讀教晉學(xué)中犁運(yùn)用陡語法贊去完格成對弊學(xué)生損的語伍言訓(xùn)況練。欄利用獸語法忘解決耽語言難川點(diǎn)，億主要艱是借候助語株法理暢解前旬后句灰語意爆之間激的聯(lián)洽系，朗進(jìn)而意更好疏地理掙解作威者要喝表達(dá)圓的意副思。例如服，《別了慎，“屈不列岡顛尼碑亞”》第一等段：在香倚港飄石揚(yáng)了15越0多年礎(chǔ)的英針國米油字旗峽最后鎮(zhèn)一次婚在這崖里降別落，葛接載臨查爾熔斯王塔子和臉離任刊港都快彭定殖康回悉國的反英國慶皇家賭游輪畝“不麻列顛杏尼亞帳”號景駛離淚維多績利亞限港——這是桐英國惰撤離口香港盛的最撈后時(shí)版刻。如果扔調(diào)整祥語序倚為：在香納港飄原揚(yáng)了15勇0多年良的英銷國米存字旗泉最后睜一次禿在這欄里降物落，墳這是旗英國搜撤離拔香港籌的最伯后時(shí)過刻，——接載而查爾讀斯王鬧子和守離任痰港都墾彭定嗚康回罪國的駕英國爺皇家秧游輪院“不值列顛竿尼亞奸”號圖駛離館維多杜利亞層港。很明宗顯，稀調(diào)整啦之后狀，“籃最后水時(shí)刻家”的磚味道爐不如你原句竹強(qiáng)烈咳；況鏈且原瓶段的玩前兩放句是瞧陳述劉事實(shí)湯，最游后一謙句是聲點(diǎn)明畜意義腰，如決果第閑二句雙與第睡三句古顛倒然，也慘破壞很了原濾段的隔結(jié)構(gòu)記。再如撲，北抄京市20遭10年中甲考題瓦：結(jié)區(qū)合語辭段，思說明測第③民段畫朋線句獵子紗“用從路者親一閃陣而過萌”這脈幾個(gè)捆字不榴能刪方去的比兩個(gè)咱理由。在現(xiàn)揭代城籮市中論，布丙設(shè)街搭頭雕芬塑，辮重要?jiǎng)兊氖侨∫嫁p慮不蛙同交考通特糖性的陡道路趁以及促交通征環(huán)境叨的視罩覺特史性。拘快速堅(jiān)道路烤或交輩通干脂道，狀主要立以通蓋行機(jī)因動(dòng)車歷為主仆，行辛人相演對較蹦少，致同時(shí)昂路旁地帶蝴位置眉也不哲寬。在這碧種條噸件下膝，路蘇邊的出雕塑依再精塑美，鄭用路都者一拴閃而糕過，壞很難量獲得周多少滋印象。如革果在趨沿途等的適勞當(dāng)位恒置布些設(shè)造炸型簡裕單、喊體量邀較大棗的雕葬塑，撥則會(huì)嚴(yán)收到濁較好索的效拜果。參考基答案蜘：如果惰刪去密“用介路者透一閃跳而過普”，舌其一覺，就顆不知篇道是貍誰“絹很難伏獲得頃多少坐印象庸”（始缺少掠了主寸語）臣，其辰二，共“很擦難獲糟得多肉少印峰象”汗的原茂因也葵不清偉楚了泥。◆“邏抬輯”宅入手達(dá)，借見邏輯趴把握科上下黑文內(nèi)命在聯(lián)叔系從“透邏輯霞”入咐手，熊就是柳把握掘上下銜文的窮內(nèi)在允聯(lián)系敵。張屠志公葬先生學(xué)在《結(jié)合猴語言致的運(yùn)燥用學(xué)梳習(xí)邏丟輯》一文孟中說仿：“堪邏輯斷講的逆是思冷維問笛題，氧而思納維是秘用語膽言做束材料閑的，嘆所以趨邏輯商跟語削言有慨密切捐關(guān)系鼻?！痹装凑照{(diào)邏輯兇語言鏈學(xué)的漲說法西，語蟻言是腸“依粒靠它位本身擋一種遭自然研的邏舞輯形幼式和諸一種闊自然聽的邏爺輯關(guān)鄙系把素上下錢文聯(lián)校系起濃來的樓。”脾（《語言墻與現(xiàn)貫代邏擊輯》復(fù)旦國大學(xué)原出版某社）汁這里俊不可鉗能全架面不升探討巴邏輯漠與語爹言之曠間的擔(dān)各種語關(guān)系蟲，只諸是想辜從上穗下文控關(guān)系即的角眼度說礦明借狗助邏予輯進(jìn)園行語渡言訓(xùn)勒練的漏必要騙性和墻可能謊性。例如道，魯處迅先乳生的《祝?！防镉星欢瓮骸澳桥诿?，昌死掉軌的一著家的啦人，視都能淺見面魂的？織”“唉哄唉，宴見面究不見檢面呢互？……煎”這時(shí)碎我已只知道怕自己給也還惕是完唯全一福個(gè)愚臭人，汗什么蓬躊躇滿，什懶么計(jì)擇畫，減都擋茶不住慶三句德問，比我即蘿刻膽背怯起蘆來了臭，便卻想全類翻過搶先前印的話鼓來，粱“那竟是，……實(shí)在漂，我說鞏不清……。其絨實(shí)，怖究竟墾有沒