五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4（period1storytime）譯林版

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit4（period1storytime）譯林版教學(xué)目標(biāo)理解老師所講故事內(nèi)容。能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)故事中的人物、地點(diǎn)和事件。能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)聽取老師所講故事內(nèi)容和問題。能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)故事中的人物、地點(diǎn)和事件。教學(xué)難點(diǎn)理解故事細(xì)節(jié)并根據(jù)問題進(jìn)行回答。教學(xué)準(zhǔn)備課件，教具：課文錄音教學(xué)過程1.課前導(dǎo)入老師向?qū)W生介紹本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，查看學(xué)生是否預(yù)習(xí)本節(jié)課文。2.觀察老師給學(xué)生出示故事中人物和地點(diǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.視聽老師播放故事錄音，講述故事的情節(jié)，學(xué)生仔細(xì)傾聽。然后老師提出故事中的問題，讓學(xué)生使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答問題。4.分組活動(dòng)老師隨機(jī)將學(xué)生分成小組，每組由3-5名學(xué)生組成。要求小組成員使用英語(yǔ)對(duì)說故事中的情節(jié)和問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流、多合作。5.課堂總結(jié)老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，查看學(xué)生的掌握情況，評(píng)估教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容故事There’sariverintheforest.Wherevertherivergoes,itsingsasong.It’sabeautifulsong,andalltheanimalsloveit.Theythinktheriver’ssongisthemostbeautifulintheworld.Buttheriverisnothappy.Itthinksitssongisnotgood.Oneday,alittlebirdhearstheriver’ssong.“Whatabeautifulsong!Whoissingingit?”thebirdasks.“Iam,”saystheriver.“YoursongisthemostbeautifulsongI’veeverheard,”saysthebird.“ButI’mnothappy.Ithinkmysongisnotgood,”saystheriver.“Nonsense,”saysthebird.“Yoursongisamazing.Everyonelovesyoursong.Youshouldbeproudofit.”Fromthatday,theriversingsandsings.It’sthehappiestriverintheworld.Andalltheanimalsarehappytoo.Theythinktheriver’ssongisevenmorebeautifulthanbefore.問題Whatdoestheriverdo?Whatdoalltheanimalsthinkoftheriver’ssong?Whyisn’ttheriverhappy?Whohearstheriver’ssongoneday?Whatdoesthelittlebirdthinkoftheriver’ssong?Whatdoestheriverthinkofitssong?Whatdoesthelittlebirdtelltherivertodo?Istheriverhappyintheend?Doalltheanimalslovetheriver’ssongmoreafterthelittlebirdtalkstotheriver?教學(xué)評(píng)估在教學(xué)過程中，老師要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師可以在課后進(jìn)行聽力和口語(yǔ)測(cè)試，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)故事的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)建議在教學(xué)過程中，老師應(yīng)