人教版高中語(yǔ)文

琵琶行（并序）

白居易成語(yǔ)“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂(lè)優(yōu)美。知音

春秋時(shí)代，有個(gè)叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超是當(dāng)時(shí)著名的琴師。一夜伯牙乘船游覽。面對(duì)清風(fēng)明月，他思緒萬(wàn)千，于是又彈起琴來(lái)，琴聲悠揚(yáng)，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來(lái)只見一個(gè)樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當(dāng)即請(qǐng)樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說(shuō)道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無(wú)邊的大海一伯牙興奮極了，激動(dòng)地說(shuō)：“知音！你真是我的知音?！边@個(gè)樵夫就是就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。

——《列子-湯問(wèn)》當(dāng)人們?cè)谀硞€(gè)具體的情境中聽到某種音樂(lè)時(shí)，會(huì)與這種音樂(lè)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，這就是音樂(lè)的作用。

童子解吟長(zhǎng)恨曲胡兒能誦琵琶篇唐宣宗李忱挽白居易聯(lián)琵琶行《琵琶行》屬于

，原作《琵琶引》，白居易還有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、吟、引、曲是古代詩(shī)歌的幾種形式，后成為樂(lè)府詩(shī)的體裁。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇

詩(shī)。“歌行體”敘事【知識(shí)梳理】作者及背景白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，中唐杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”。元和十年，宰相武元衡上朝時(shí)被地方軍閥派人刺死，白居易認(rèn)為是國(guó)辱，上書請(qǐng)求捕賊。一些權(quán)臣早因?yàn)樗恼沃S喻詩(shī)而仇恨他，便給他加上了越職奏事的罪名，把他貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬。《琵琶行》就寫于貶謫第二年秋天。詩(shī)人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。1、聽朗誦，正讀音，把握情感基調(diào)。2、自讀文章，理解詩(shī)詞大意?！菊w感知】《琵琶行》是一首歌行體的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，主要敘述了詩(shī)人與一飄泊江湖的長(zhǎng)安歌伎邂逅,并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事。表達(dá)了詩(shī)人“謫居臥病”的凄涼心境。1、整體把握全詩(shī)，概括全詩(shī)及每段內(nèi)容。人物、事件及情感詩(shī)歌內(nèi)容潯陽(yáng)江頭夜送客江上聆聽琵琶曲歌女傾訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕古代授官、升官、貶官、免官一、授官1、拜（有時(shí)帶升職意）：（1）辭相印不拜（接受官職上任）。（2）拜（授予官職，任命）為上卿、拜相如為上大夫。（西漢司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》）2、除：（1）予除右丞相兼樞密使。（2）除臣洗馬。（三國(guó)-西晉.李密《陳情表》）二、升官1、遷：（1）孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。（《史記.賈誼傳》）（2）再遷為太史令（《后漢書.張衡傳》）2、拔、擢：（1）山濤作冀州，甄（審察）拔三十余人。（盛唐李白《與韓荊州書》）（2）擢為后將軍。（東漢班固《漢書.趙充國(guó)傳》）一般“拔”指提拔本來(lái)沒有官職的人，“擢”指提升官職。古代授官、升官、貶官、免官三、貶官1、貶：貶連州刺史2、謫、遷謫（被罰流放或貶職）：（1）是夕始覺有遷謫意。（中唐白居易《琵琶行》）（2）滕子京謫守巴陵郡（北宋范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）3、左遷、左降：（1）元和十年，予左遷九江郡司馬。（《琵琶行》）（2）聞樂(lè)天左降江州司馬（中唐元稹詩(shī)）四、免官1、罷：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。（《史記.魏其武安侯列傳》）2、黜：有罪得以黜，有能得以賞。（中唐柳宗元《封建論》）五、征召辟：永元中舉孝廉不行，連辟公府不就（南朝宋范曄《后漢書.張衡傳》）在正文前面，作者有一段小序。交代、、和。說(shuō)明寫作的原因，并為全詩(shī)定下了的感情基調(diào)。時(shí)間地點(diǎn)人物故事概況

凄切

思考：為什么詩(shī)人會(huì)同一個(gè)從未謀面的琵琶女產(chǎn)生共鳴呢？

同是天涯淪落人詩(shī)人為什么說(shuō)他和琵琶女“同是天涯淪落人”？琵琶女本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人年長(zhǎng)色衰而嫁商人直言進(jìn)諫而遭貶謫詩(shī)人同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)琵琶女和詩(shī)人各是怎樣的形象？

琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。

詩(shī)人是一個(gè)有抱負(fù)而受壓抑的正直的知識(shí)分子形象。音樂(lè)是溝通詩(shī)人與琵琶女情感的橋梁，全詩(shī)幾次寫到琵琶聲？各用什么寫法？第一次(暗寫)：“忽聞水上琵琶聲”(略寫）

“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托)第二次(明寫)：轉(zhuǎn)軸撥弦……四弦一聲如裂帛”（直接、詳寫)別有幽愁暗恨生……東船西舫悄無(wú)言……（側(cè)面描寫）第三次(明寫)：“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”(直接、略寫)“凄凄不似……江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。琵琶女演奏序曲第一樂(lè)曲第二樂(lè)曲第三樂(lè)曲曲終低沉抑郁急切愉快。幽愁暗恨。激越雄壯。曲終收撥。18大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑凝絕不通聲暫歇水漿迸刀槍鳴四弦一聲如裂帛音樂(lè)旋律

琵琶女情緒變化孤單凄涼歡快愉悅幽愁暗恨激越雄壯戛然而止低沉抑郁舒緩流暢阻塞停歇憤懣不平心碎哀號(hào)琵琶曲調(diào)的變化以聲傳情（高潮）試從以下常用方法和角度分析白居易高超的音樂(lè)描寫：

①運(yùn)用比喻描寫音樂(lè)（以聲寫聲，以形寫聲）。②通過(guò)寫音樂(lè)效果描寫音樂(lè)。③通過(guò)寫演奏者的動(dòng)作態(tài)度描寫音樂(lè)。④運(yùn)用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂(lè)。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。此文中，白居易對(duì)音樂(lè)的描繪可謂絕唱，大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出幾處呢？一：大量運(yùn)用比喻。二：疊字摹聲與比喻結(jié)合。三：動(dòng)靜對(duì)比，妙語(yǔ)點(diǎn)睛。尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。琵琶女出場(chǎng)1、“尋”、“問(wèn)”……這一系列的動(dòng)詞，從中可以看出作者怎樣的心情？答：急切、欣喜。2、琵琶女為何“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面“？答：矛盾、含羞。在琵琶女的演奏之前，詩(shī)人先寫她的調(diào)弦動(dòng)作和神情有什么作用？一是為下文作鋪墊，那揮灑自如的動(dòng)作表明琵琶女的琵琶技藝的純熟，便可想到她即將演奏出的琵琶聲的感人；二是總括她演奏時(shí)的投入，情是她的琵琶聲之所以動(dòng)人的根本，“未成曲調(diào)先有情”說(shuō)明她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲中的境界。同時(shí)，也可以看出作者是個(gè)懂琵琶之人。司馬青衫淚－－－－“

男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！痹?shī)人淚灑青衫，源于什么？①分別的感傷，送別友人，前途渺茫，思之感傷；②風(fēng)物的感傷，湓浦江口，風(fēng)清月寒，楓葉飄零，荻花飄飛，睹物傷懷；③賞曲的感傷，琵琶女憤激幽怨的曲調(diào)引發(fā)了詩(shī)人的情感共鳴；④聽訴的感傷，琵琶女悲劇命運(yùn)激起了詩(shī)人深深的憐憫；⑤自我的感傷，詩(shī)人早年，才華橫溢，譽(yù)滿天下，今朝淪落，孤獨(dú)幽怨。找出詩(shī)歌中景物描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用?！皾￡?yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

“別時(shí)茫茫江浸月”

“唯見江心秋月白”凄涼愁慘離愁別緒寂靜，烘托了音樂(lè)效果“繞船明月江水寒”琵琶女冷落凄涼的心情“黃蘆苦竹繞宅生，杜鵑啼血猿哀鳴”詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼故事情節(jié)明線（實(shí)）感情波瀾暗線（虛）月夜彈琵琶凄涼話身世同是天涯淪落人卻坐促弦急滿座皆掩泣月夜聽琵琶聞聲作嘆息相逢何必曾相識(shí)翻作琵琶行歌女的身世詩(shī)人的感受兩線交匯全詩(shī)脈絡(luò)萍水相逢心靈激蕩音樂(lè)共鳴身世相通同憶京城，天涯人對(duì)天涯人；同嘆年華付流水，苦情人對(duì)苦情人；同感處境悲涼，斷腸人對(duì)斷腸人；同滴辛酸淚，流淚人對(duì)流淚人；同泄音樂(lè)情，知音人對(duì)知音人；同望天涯明月，寂寞人對(duì)寂寞人……共鳴詩(shī)人和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)？一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，都是從京都長(zhǎng)安來(lái)到遙遠(yuǎn)偏僻的江州。一個(gè)是名滿京都的名藝人，一個(gè)是才華橫溢的大詩(shī)人，都是出類拔萃的人才。一個(gè)因年長(zhǎng)色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過(guò)著冷落凄涼的寂寞生活?！杜眯小返牡湫鸵饬x典型樂(lè)聲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”這句描寫音樂(lè)的詩(shī)句堪稱絕唱。詩(shī)人通過(guò)通俗新穎、生動(dòng)恰切的比喻，不但能喚起人們的想象，而且使讀者對(duì)樂(lè)聲有了更為具體的感受，可謂形象鮮明，韻味無(wú)窮；且樂(lè)聲的富于變化，使人覺得這位“平生不得志”的琵琶女仿佛在向人們傾訴著滿腔的怨憤和哀愁。典型境界“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，此句道出了“無(wú)聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，道出了音樂(lè)上停頓的奇特功效。在特定的場(chǎng)合下，樂(lè)曲的暫時(shí)休止比連續(xù)不斷的演奏更能觸動(dòng)人們的心弦，更易讓人受到感染。創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界。典型氛圍“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”用悄寂無(wú)聲的環(huán)境來(lái)襯托演奏的效果，樂(lè)聲已停，然而余音繞梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o(wú)言”的寂靜，實(shí)則是充滿了感情的時(shí)刻，聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。詩(shī)人所創(chuàng)造的這個(gè)畫面，有著極其感人的藝術(shù)魅力。典型感情“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”這是千古傳誦的名句。詩(shī)人和琵琶女雖然經(jīng)歷、地位不同，但都有著共同的不幸遭遇和艱難處境，生活都同樣地飄零、凄涼、失意。詩(shī)人把對(duì)琵琶女的深摯同情、對(duì)自己被貶的滿腔幽怨以及對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。正因?yàn)檫@兩句詩(shī)揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲，所以能夠在歷史的長(zhǎng)河中激起廣泛的同情。課外拓展韓愈的《聽穎師彈琴》能驚天李賀的《李憑箜篌引》可以泣鬼李白的《琵琶行》可以移人聽穎師彈琴（韓愈）昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能，無(wú)以冰炭置我腸！李憑箜篌引（李賀）

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。聽蜀僧濬彈琴

李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬(wàn)壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴②流水：借用高山流水的典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，風(fēng)山有九鐘，霜