新教材人教版八年級政治下冊第三課生命健康權(quán)與我同在教案

新教材人教版八年級政治下冊第三課生命健康權(quán)與我同在教案第三課生命健康權(quán)與我同在

第一框生命與健康的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律愛護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特別愛護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；明確每個(gè)公民都不得侵害和危害別人的生命和健康。

力量目標(biāo)：提高辨別是非的力量，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的力量；提高運(yùn)用法律愛護(hù)自己和他人生命健康的力量，假如受到損害能運(yùn)用法律武器追究對方的法律責(zé)任。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：喜愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；敬重生命，敬重，關(guān)愛他人的生命和健康；敬重權(quán)利，增加法律意識，遠(yuǎn)離暴力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

課前預(yù)備：

老師預(yù)備：了解同學(xué)對“生命健康權(quán)”、“人身自由權(quán)”等相關(guān)內(nèi)容的已有熟悉，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；調(diào)查同學(xué)對此部分內(nèi)容有何疑問，以便有針對性進(jìn)行講解；相關(guān)學(xué)問的貯備和拓展。如：有關(guān)人格權(quán)、生命健康權(quán)、人身自由權(quán)等相關(guān)內(nèi)容；依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，確立本課和各框的教學(xué)主題；收集相關(guān)的案例與素材。

同學(xué)預(yù)備：向老師提出自己在“人格權(quán)”方面想要了解的問題；反思自己是如何行使生命健康權(quán)的；反思自己是否有侵害他人生命健康權(quán)的行為；收集侵害他人生命健康權(quán)的相關(guān)案例。

教學(xué)方法：講授法、閱讀法、設(shè)疑爭論法、體驗(yàn)教學(xué)

授課過程

導(dǎo)入新課：

引言導(dǎo)入，同學(xué)閱讀引言中的3個(gè)情景，簡要回答引言中提出的兩個(gè)問題。之后，請同學(xué)說說自己也有這方面的經(jīng)受，在這個(gè)方面還有哪些疑問。（增加教學(xué)針對性，激發(fā)同學(xué)愛好，利于教學(xué)。）

生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和進(jìn)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對自己、對社會(huì)的義務(wù)。

新授：板書第三課生命健康權(quán)與我同在

第一框生命和健康的權(quán)利

一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

（一）看圖例案例回答問題：

1、請同學(xué)觀看三副圖，編一個(gè)情景劇本。惡作劇的可以讓同學(xué)表演；

2、補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)平安之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時(shí)為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍舊下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時(shí)井下有83人工作，54人勝利脫險(xiǎn)。中國有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，XX年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。

2、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）

（二）人格權(quán)的重要性

（三）相關(guān)鏈接人權(quán)學(xué)問

（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點(diǎn)

特點(diǎn)：在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也