義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）七年級(jí)下冊(cè)單元說(shuō)明 第一單元

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）七年級(jí)下冊(cè)單元說(shuō)明第一單元成長(zhǎng)，這是一個(gè)永久也說(shuō)不盡的話題。每個(gè)人都經(jīng)受過(guò)成長(zhǎng)，或正在成長(zhǎng)。但每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)受并不相同、美國(guó)有一部一百多集的情景喜劇，叫長(zhǎng)的苦惱》，曾經(jīng)在黃金時(shí)段播出，吸引了許多許多的人，享有很高的收視率。劇中三個(gè)淘氣可愛(ài)不斷長(zhǎng)大的孩子，他們有歡快，也遇到了各種各樣的苦惱和問(wèn)題，讓人們?cè)谳p松開(kāi)心中領(lǐng)會(huì)到一個(gè)人從小到大的成長(zhǎng)過(guò)程。從中受到啟發(fā)，得到啟示。

這個(gè)單元支配的就是以成長(zhǎng)為主題的課文。這些課文，有的敘述自己從孩童嬉戲到長(zhǎng)大讀書識(shí)理的成長(zhǎng)過(guò)程（魯迅《從百草園到三味書屋》，有的敘述自己在父親及四周大人的教育和影響下不斷長(zhǎng)大的生活故事（林海音《爸爸的花兒落利》），有的則是以童話的形式勉勵(lì)人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中要堅(jiān)持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鴨》），有的給人以生活的告誡和啟示（《詩(shī)兩首》），有的通過(guò)敘述由?！吧裢弊?yōu)槌Ｈ说墓适乱鹑松钌畹乃妓鳎ㄍ醢彩秱儆馈罚?。教學(xué)這個(gè)單元，要達(dá)到的目標(biāo)是。了解他人的成長(zhǎng)腳印?????，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、勝利與失敗，勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)；閱讀課文，要留意引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)受和體驗(yàn)，深化體會(huì)的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)依據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情顏色深厚的語(yǔ)句，以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和的情感。下面對(duì)本單元的幾篇課文作一點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明?！稄陌俨輬@到三味書屋》是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者，但從成長(zhǎng)的角度選入教材還是第一次。教學(xué)時(shí)，要留意引導(dǎo)同學(xué)了解少年魯迅在嬉戲、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的童真和童趣。發(fā)掘他對(duì)生活的情趣和感受，從而使同學(xué)受到思想的啟迪。文章先寫百草園的無(wú)限情趣，這里有讓人愛(ài)戀的可愛(ài)的動(dòng)物、植物，有對(duì)神奇的美女蛇的回憶和憧憬，也有冬日里雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣；與此同時(shí)，又寫自己稍大以后在書塾里的生活，這里有和氣而博學(xué)的先生，有向先生求知學(xué)習(xí)的渴望，也有折蠟梅、做戲、描繡像的自由拘束。因此，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文思索：文章通過(guò)百草園和三味書屋兩種不同的生活，究竟要表現(xiàn)出怎樣的主題？蘊(yùn)含其中的的思想感情是怎樣的？對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，歷來(lái)有不同的見(jiàn)解，可將這些見(jiàn)解講給同學(xué)，讓他們結(jié)合課文做出自己的理解。文中還有一些精彩的段落，像對(duì)百草園生活的描述、過(guò)渡段的支配等，可選擇相應(yīng)的語(yǔ)句讓同學(xué)揣摩和思索?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑牧趾Ｒ舻男≌f(shuō)《城南舊事》中書選來(lái)的，書選的是最終一部分，原題為“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”。從本文題目就可以看出，這一部分實(shí)際上寫仆人公經(jīng)受了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，最終體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。小說(shuō)其實(shí)展現(xiàn)的是自己童年生活的軌跡。書選的部分是隨著仆人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采納插敘，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，從回憶中展現(xiàn)自己不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，這樣就使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。教學(xué)這篇課文，可以讓同學(xué)了解插敘的奇妙，看看是用怎樣的文字引出對(duì)往事的回憶的。本文重點(diǎn)寫爸爸對(duì)自己的深情和希望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫得膚淺，含而不露。這主要是通過(guò)回憶兒時(shí)被打大事展現(xiàn)的。回憶當(dāng)中，自始至終貫穿著對(duì)父親的摯愛(ài)，也透露出父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，要留意引導(dǎo)同學(xué)把握?！鞍职值幕▋郝淞恕?，這語(yǔ)帶雙關(guān)的標(biāo)題，不僅飽含著失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。由于這是一篇節(jié)選文字，老師不妨給同學(xué)介紹一下整部小說(shuō)的梗概，也可以讓同學(xué)課外閱讀這部小說(shuō)，以便對(duì)本文內(nèi)容有一個(gè)更好的了解。《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪。這是一篇帶有自傳顏色的童話故事。一只又大又丑的小鴨子，一誕生就伴隨著別人的嘲弄和卑視；但是在經(jīng)受過(guò)種種挫折和打擊之后，他最終變成了一只漂亮的天鵝。以極富感情顏色的語(yǔ)言把丑小鴨的經(jīng)受描寫得令人關(guān)注和憐憫。教學(xué)時(shí)，要留意引導(dǎo)同學(xué)了解丑小鴨對(duì)生活的執(zhí)著追求和渴望，正是這種不懈的努力和追求，使他最終從一個(gè)人人卑視、人人嘲弄的丑小鴨變成了一只令人艷羨的漂亮的白天鵝。教學(xué)本文，也可以結(jié)合安徒生的生平講一講，由于丑小鴨其實(shí)是本人的一種自述。明白了這一點(diǎn)，同學(xué)就會(huì)對(duì)文章把丑小鴨寫得那么生動(dòng)感人有更深刻的了解，也會(huì)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有更多的啟發(fā)?！对?shī)兩首》，一首是俄國(guó)詩(shī)人普希金的《假如生活哄騙了你》，一首是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的《未選擇的路》。前一首沒(méi)有通常所說(shuō)的詩(shī)的意象，但多少年來(lái)卻被人們廣為傳誦。的肺腑之言，殷殷勸慰，會(huì)使每一位讀者受到劇烈的震撼，也會(huì)從中吸取生活的力氣。后一首詩(shī)，面對(duì)兩條不同的路，“我”選擇了那條人跡稀有、荒草沒(méi)徑而更加迷人的路，要表達(dá)的意思，讀者稍一思索就會(huì)明白。教學(xué)這兩首詩(shī)，要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的道理，這樣的道理加上同學(xué)自己對(duì)人生的體驗(yàn)或?qū)?lái)的想像，看看能給自己哪些有益的啟示。本單元還有一篇文言文，是王安石的《傷仲永》。先敘述方仲永從五歲到二十歲這段成長(zhǎng)歷程，然后由此引發(fā)談?wù)?，表達(dá)對(duì)這位“神童”的惋惜之情。一個(gè)孩子，五歲即能“指物作詩(shī)立就”，但其父因利而“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，使他長(zhǎng)大以后反而“泯然眾人矣”，這其中的緣由不言自明。因此，教學(xué)本文，要重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解為什么方仲永會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)當(dāng)從中吸取哪些教訓(xùn)。本文以前放入教材時(shí)，只節(jié)選了前兩段，沒(méi)有第三段的談?wù)?。雖然沒(méi)有這一段的談?wù)?，同學(xué)讀后也會(huì)有所領(lǐng)悟，但可能體會(huì)要膚淺些。由于不僅就事情本身加以評(píng)