如何營造班級積極向上的氛圍-德州第二中學(xué)課件

如何營造班級積極向上的氛圍

德州二中榮峰

班級是學(xué)生成長的家園，是學(xué)生在校生活的主要場所，更是學(xué)生人格、品行、修養(yǎng)、理想信念熏陶和培養(yǎng)的重要場所。班級的狀況直接影響到學(xué)生的個性發(fā)展水平及學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，努力創(chuàng)設(shè)一個寬容和諧、積極向上的班級氛圍將會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感染力和滲透力。對于一個集體來說，營造良好的班級氛圍是學(xué)生成長的有力保障。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境一、為學(xué)生提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境夸美紐斯曾說：“美的事物總是具體的、形象的、可感的?！杯h(huán)境作為一種無聲的教育，是形成文明班級的一個重要手段。學(xué)校教育無小事，事事皆育人。如果教室環(huán)境一片狼藉，給人一種頹廢的感覺，學(xué)生能在這樣的環(huán)境下心情愉快地學(xué)習(xí)嗎?回答當(dāng)然是否定的。因此，平時，我總是對教室的環(huán)境進行精心地布置，精心設(shè)計班級文化，勵志標(biāo)語，書架的圖書也保持定時更換，設(shè)置表揚小黑板為學(xué)生管理提供展示自己的平臺營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境二、創(chuàng)建和諧向上的班級人際環(huán)境人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結(jié)、互助平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際環(huán)境

良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。班主任要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長及教師與家長之間的關(guān)系。使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強大的凝聚力。

和諧班級的制度建設(shè)

班級制度建設(shè)人人有事干事事有人干時時有事干低起點嚴(yán)要求重過程輕結(jié)果

除了班規(guī)之外，我們還要適當(dāng)?shù)亟⒔∪嗉壀剳椭贫?。獎懲制度最好由班集體討論產(chǎn)生并嚴(yán)格執(zhí)行。如果有了賞罰分明的班級制度，學(xué)生們一定會有所顧慮。只要他還是一個明事理，求上進的學(xué)生，他都應(yīng)該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。建制度貴堅持

一個班級的管理工作能否順利開展，制定的制度能否取得卓越成績，很大程度上取決于班干部的執(zhí)行能力與表率作用，取決于他們能否把全班同學(xué)凝聚在這個核心的周圍。班主任要做的就是：當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)方向，梳理矛盾，讓班干部們在一次次實踐活動中培養(yǎng)能力，學(xué)會相互信任，并逐步樹立威性，展現(xiàn)自我才能，為班級和科任老師服務(wù)的同時又形成團隊合力，最終提高班級管理效率，提升班級凝聚力和班風(fēng)。

同時班干一定要嚴(yán)于律己，而班主任更應(yīng)該對其嚴(yán)格管理。一方面注意定期召開班干會議，總結(jié)以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀(jì)律要求，加強工作方法的指導(dǎo)，討論今后的工作目標(biāo)與重點，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并幫他們認(rèn)真分析同學(xué)們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優(yōu)秀班干”。對學(xué)生的管理一定多回頭看，督促堅持。重視細節(jié)的管理,引導(dǎo)學(xué)生注重各方面的細節(jié)

班級管理無小事，小問題可以導(dǎo)致大問題，小集體可以影響到整個班級的氛圍，因此在日常班主任工作中要注重發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，以及產(chǎn)生問題的原因，充分準(zhǔn)備后及時整改。關(guān)愛的地面----尊重與踏實關(guān)愛的地面－－尊重與踏實

在日常巡班發(fā)現(xiàn)，教室光滑的地面上有很多類似于這種的劃痕，劃痕看似正常磨損，究其原因在于鋼制凳子腿部橡膠脫落凳子反復(fù)摩擦地面造成。思考后發(fā)現(xiàn)里面隱藏的兩個深層次的問題：一、學(xué)生換位時，缺乏對自己教室的尊重，沒有愛護班級環(huán)境的意識，做事不追求細節(jié)，肆意在地面上拖拽桌椅換位。二、部分學(xué)生學(xué)習(xí)時不踏實，身體搖晃有多余動作，造成了地面磨損加劇，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)時浮躁的心態(tài)。為此在班會上我給學(xué)生投影了地面磨損的情況，分析了這個熟視無睹的情景里蘊含著怎樣的疏忽和心理狀態(tài)，讓學(xué)生意識到這樣做法有什么樣的后果，小細節(jié)反映出自己的哪些不足，明確要求學(xué)生改正不當(dāng)?shù)淖龇ǎ龑?dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)和生活中的各種細節(jié)，逐步完善自己的行為。聰明的王同學(xué)－－換位思考與策略聰明的王同學(xué)－－換位思考與策略

小問題不放過，小問題可能導(dǎo)致大問題以及班級氛圍的弱化。王同學(xué)，按時交作業(yè)，不曠課不睡覺，學(xué)習(xí)中規(guī)中矩平時表現(xiàn)不積極，關(guān)注度低。高二分班后成績一直不理想，屢次談心，學(xué)生自己反應(yīng)學(xué)習(xí)沒什么大問題，狀態(tài)尚可，就是努力不夠，高二不太想拼盡全力，偽裝的很好。但是在一次學(xué)生生病請假和家長的談話中了解到該同學(xué)有故意延長病假的情形，身體恢復(fù)了還謊稱要多鞏固一天，后來延長到了一天半，這個細節(jié)反映出王同學(xué)內(nèi)心對學(xué)習(xí)的逃避以及心理需要疏導(dǎo)，并且存在著安全隱患。

為此我準(zhǔn)備和王同學(xué)長談一次，突破他的心理防線。談話之前我先做了些“功課”。通過了解得知王同學(xué)曾在高一新入學(xué)第一次月考中考過全班第一名，我還了解王同學(xué)其實很聰明，只是迷失過很長一段時間，基礎(chǔ)出現(xiàn)了問題，有一次王同學(xué)竟然晚三請病假實際外出給同學(xué)買生日蛋糕再回家，通過做他的周邊同學(xué)的工作，掌握了他假裝學(xué)習(xí)和自習(xí)課擾亂周邊秩序的事實。我換位思考王同學(xué)現(xiàn)在遇到的困難以及心理層面由于不努力造成的成績落后和之前尚存的一絲驕傲的“落差”，外加自己有點小聰明經(jīng)常突破紀(jì)律底線。

出于幫助王同學(xué)解決問題和營造小集體氛圍來影響班級大氛圍的需要，在某個周天的晚上和他開誠布公的談了一次，我把他目前的心理狀態(tài)和盤托出，他很驚訝我知道他過去的“輝煌”以及對我揭穿他平時偽裝認(rèn)真學(xué)習(xí)的行為產(chǎn)生了恐慌，在淚水中他說出來了很多他的故事。讓我對該生的心理狀態(tài)的不成熟和脆弱感到詫異。我按照事先的想法，讓他擔(dān)任第七小組也就是生化“危機”小組的小組長（生物化學(xué)是王同學(xué)的弱科），負(fù)責(zé)生化小組化學(xué)和生物作業(yè)的收發(fā)和督促，每天生化作業(yè)先交到我這里，我檢查完再上交任課老師，和我見面時王同學(xué)要匯報作業(yè)實時的真實完成情況，一般每次見面我也不忘對他的負(fù)責(zé)和堅持表揚他兩句，慢慢的他竟然真的堅持了下來，對兩科的重視也加強了，他周邊的小集體的狀態(tài)明顯改觀。

和諧向上的班級中班主任的角色定位在現(xiàn)代社會中，學(xué)生在人際交往中除了父母以外，班主任是他們接觸得最多的人。班主任對學(xué)生的人格、品德起著舉足輕重的作用。班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者，是溝通班級與班級之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間、學(xué)生與家長之間、學(xué)校與社會之間聯(lián)系的橋梁。因此，班主任除了需要符合一般教師的道德規(guī)范要求外，就班主任工作的特殊性，還要提出更高的要求。１．有愛心的人走進姓名走進活動走進生活走進心靈2.善于引導(dǎo)的人

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩人要學(xué)會感恩感激你的父母因為是他們給予你生命感激你的師長因為是他教授了你知識感激幫助過你的人因為是他教會了你感恩感激斥責(zé)你的人因為他提醒了你的缺點感激所有的人因為他們使你堅強學(xué)生的“度”1、愛玩而不貪玩2、愛逗而不討厭3、愛說而不羅嗦4、愛美而不俗氣5、愛學(xué)而不呆板6、好吃而不貪嘴7、好動而不沖動8、好靜而不孤僻9、好友而不泛濫10、好勝而不霸道改變看法---自信變化

自信不是來自于外在改變看法---幸與不幸

有些煩惱和壓力來自于比較，超越自我就好把負(fù)面思想轉(zhuǎn)化為正面的思想負(fù)面絕對鉆牛角尖一成不變固步自封非黑即白思想僵化以偏概全與事實不符全基于假設(shè)正面靈活變通退一步，海闊天空馬死落地行塞翁失馬，焉知非福靈活有彈性變通辦法多一事，長一智

良好的時間管理※計劃時間運用※建立長期及短期目標(biāo)※排列優(yōu)先次序，編定時間表※避免學(xué)習(xí)過量，需要時學(xué)會“放棄”※尋找他人協(xié)助和分派工作※放假休息提高效率3、知識淵博的人4、積極陽光的心態(tài)

視覺游戲--“隱藏的拿破侖”【解析】拿破侖就藏在兩樹之間。兩樹的內(nèi)側(cè)樹干勾勒出了站立的拿破侖像平時的教學(xué)和生活中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點水往何處流？學(xué)生未知性很多，不要根據(jù)眼前妄下判斷

教師心理健康的重要性1.積極陽光的教師才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生2.教師心態(tài)的積極陽光可以為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境與氛圍

3.積極陽光的教師才能體會到職業(yè)的幸福感4.積極陽光的教師會帶給學(xué)生積極陽光的心理暗示，讓學(xué)生也積極陽光起來5.心態(tài)積極陽光的教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，進而表揚鼓勵轉(zhuǎn)變學(xué)生的心理

班主任可以用自己的言行中的健康陽光積極向上影響整個班級的氛圍1.班主任可以早讀開始之前給學(xué)生打打氣，早讀時讓學(xué)生盡量大聲朗讀出來，甚至大聲的領(lǐng)讀一段帶動氣氛。2.班主任出現(xiàn)在學(xué)生面前時始終要精神百倍，斗志昂揚，虎虎生威。3.班主任可以逐步要求學(xué)生晚三前跑圈鍛煉，增強體質(zhì)，磨煉意志。4.班主任面對學(xué)生時要時常帶著真誠的微笑，處理問題時要控制好情緒，有時可以適時的沉默，智慧的懲罰。5、多和家長溝通，發(fā)揮好家校聯(lián)動多和家長溝通，發(fā)揮好家校聯(lián)動多和家長溝通，發(fā)揮好家校聯(lián)動

做一個學(xué)生愛戴的班主任！觀念為人師，班主任責(zé)任重，工作難。班級小，人數(shù)多是學(xué)校，一單元要說難，亦不難方法當(dāng)，事功倍青少年，風(fēng)華茂心如玉，俱可塑。管理當(dāng)頭棒，太簡單，收效差，更添亂。愛與嚴(yán)，光榮榜，警鐘欄，獎懲嚴(yán)。榮譽感，集體觀，要加強。有理想，胸存志，刻苦學(xué)，為社會，做貢獻。抓兩頭，帶中間。春之華，秋之實，播種愛，結(jié)碩果。優(yōu)生優(yōu)等生，長處多，守紀(jì)律，刻苦學(xué)，人品高，學(xué)業(yè)優(yōu)，要表彰，要嘉獎。要強調(diào)，要防驕，又防躁，固成績，保先進，為集體，永向前。后進生后進生，心理差，存自卑，不上進，六十分，就萬歲。表現(xiàn)為，意志弱，自治差，紀(jì)律松，是非多。雖人少，影響大。所以然，多談心，拉幫帶，要誠懇，不歧視，不壓人，心換心。多表揚，少批評，動之情，曉之理，要信任，多鼓勵，促轉(zhuǎn)化，樹典范。真情在，會感人，后進生，會前進。

愛促教，愛促學(xué)，桃與李，滿天下。樹成林，果滿園，工作中，是骨干。表現(xiàn)好，人人贊，贊學(xué)生，是夸師。飲食淡，心里甜，多欣慰，笑開顏。謝謝各位老師讓我們在實踐中攜手探索與學(xué)生一起成長應(yīng)對壓