初中作文指導：記敘文升格訓練-多姿多彩話開頭課件

記敘文升格訓練——多姿多彩話開頭（一）記人篇南京九中黃洋歸納（一）開門見山式

我的媽媽是一位天生的夢想家。

我的爸爸在媽媽眼里，是個可變型的人物。

我最尊敬的人是一位只和我見過兩面的劉爺爺。——《我最尊敬的人》詮釋：開篇點題

——《媽媽的夢想》——《媽媽眼里的爸爸》作用：簡潔入題

今天上午，我突然接到一張請柬。啊！原來劉老師要結婚了，叫我去參加。說到這里，你一定要問了：“哎，你們老師舉行婚禮，叫你干啥呀？”那，我還得從頭說起……——《老師笑了》歸納（二）倒敘式詮釋：先說結果作用：產生懸念1、每當我手捧滿分的試卷時，就想起了奶奶，她那催人淚下、感人肺腑的話語就回蕩在我的耳邊?！段业哪棠獭?、在我的記憶中有一朵淡雅的小花，它在我心中藏了很久很久，它時刻在告誡著我：別忘了那間小屋，還有那位老裁縫?！兑粋€老裁縫》歸納（三）追憶往事式詮釋：由今撫昔作用：引出往事歸納（四）設問式1、我心目中的偉人是誰？那就是媽媽。2、一看到“石榴”這兩個字，你準會以為那是酸甜可口的石榴吧！不對，我說的“石榴”是在農村認識的一個小伙伴?！段液褪瘛吩忈專鹤詥栕源稹段倚哪恐械膫ト恕赣H》作用：引起關注1、在我們班，有這么一個人，盡管她其貌不揚，卻非常引人注目。你從同學們送給她的“藍精靈”的綽號中，就能猜猜她身上準有許多有趣的故事?！哆@個調皮鬼是誰》2、“我已經12歲了，媽媽！”望著媽媽冷冷的背影，我大聲喊著?！安还茉鯓樱悴辉摱喙荛e事！”媽媽有力地說。是嗎，媽媽，這是閑事嗎？望著手上的傷處，昨天那件事，一幕幕又浮現在我眼前……——《我十二歲了》歸納（五）設置懸念式詮釋：有意設疑作用：引發(fā)興趣第二篇開頭還可看做倒敘式、場景渲染式1、“哐啷”一聲，教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了。望著滿地碎玻璃，我不由驚了，耿潔也傻了眼……——《“自首”》2、“好球，又進了！”坐在電視機前的哥哥連聲喝彩，拍手稱好。“準是中國足球隊又進了一球?！蔽疫B忙從里屋走出來。果然不錯，屏幕上出現了中國隊七號古廣明單槍匹馬地“闖”入對方禁區(qū)，一腳“近射”，球應聲入網的鏡頭?！丁扒蛎浴备绺纭窔w納（六）先聲奪人式（場景渲染式）詮釋：先聞其聲作用：引人入勝1、我，一個淘氣的小男孩。她，一個乖巧的小姑娘。2、又發(fā)語文卷了。同學們看到了自己的成績，都興高采烈地蹦呀跳呀。只有我看到40分的卷子垂頭喪氣地趴在桌子上默不作聲?！对絹碓竭h中的越來越近》——《老師的心》歸納（七）對比映襯式詮釋：表現相反作用：反差效果1、媽媽，您沒有顯赫的地位，只是一個普普通通的家庭婦女，您沒有輝煌的業(yè)績，人們說您整天圍著鍋臺轉，然而，我為您驕傲。2、老師，親愛的老師！您可知道，我正日日夜夜地想念您。想著您那甜甜的微笑，想著您那親切的話語，想著和您一起度過的短暫而又美好的時光?！独蠋?，我想您》——《媽媽，我為您驕傲》歸納（八）內心獨白式詮釋：自訴心語作用：情真意切1、時光如梭，歲月如流，小學的學習生活眨眼就過去了。而今，我即將畢業(yè)。在離開母校時刻，我心中充滿了留戀之情。再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。

——《再見了，母校》2、紅綠燈，每天都在變換著，閃爍著，閃爍著……每當路過街口的紅綠燈時，我都不禁回憶起那張冷峻的臉。就是他，那位在老家一個街頭值勤的穿白色警服的交通民警。每當想起他，我都從心底升起一股敬佩之情。

——《紅綠燈下》歸納（九）情感激發(fā)式詮釋：抒發(fā)情懷作用