小行為 大環(huán)境說(shuō)課課件

（冀教版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元有序的生態(tài)環(huán)境12.小行為大環(huán)境說(shuō)教材本課是冀教版第三單元第三課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系，意識(shí)到人平時(shí)的一些小行為、一些看似平常的決定對(duì)其周圍的生態(tài)環(huán)境有著怎樣的重大影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣，梳理可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。本課通過(guò)“環(huán)境情景劇”的形式，力圖使生活再現(xiàn)，同時(shí)分析平時(shí)生活中的行為哪些是對(duì)生態(tài)環(huán)境有利的、哪些是不利的，從而提出保護(hù)我們周圍的生態(tài)系統(tǒng)的建議，并從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。說(shuō)教材本課是對(duì)前兩課所學(xué)知識(shí)和技能的應(yīng)用，也是鼓勵(lì)學(xué)生將科學(xué)應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實(shí)踐?？茖W(xué)在線的內(nèi)容再次體現(xiàn)本套教材注重科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境相互聯(lián)系的特色。在本單元的最后，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)專題研究“做一名小小生態(tài)學(xué)家”的環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)此活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的研究方法之一——估算的方法。（科學(xué)在線和專題研究在此課時(shí)中不出現(xiàn)，作為第二課時(shí)的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究目標(biāo)1．能將人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)影響的行為惟妙惟肖地表演出來(lái)。2．能正確分析人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為，并能對(duì)自己的分析說(shuō)明理由。3．能提出3條以上具體保護(hù)周圍生態(tài)平衡的措施。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1．能意識(shí)到人類的行為對(duì)保護(hù)生物圈的重要性。2．能與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)能舉出3個(gè)以上人類保護(hù)和破壞生態(tài)平衡的行為。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能舉出3個(gè)以上實(shí)例說(shuō)明保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們自己的道理。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：環(huán)境情景劇的表演是本課的重點(diǎn)，本課的活動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生的整體參與度較高，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地參與進(jìn)來(lái)，從中意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。教法學(xué)法教法六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，其科學(xué)探究的意識(shí)已經(jīng)較清晰，探究過(guò)程已基本掌握，探究方法更為實(shí)用靈活，這已經(jīng)為其在方法論上做好了充分的準(zhǔn)備；同時(shí)，在前面幾課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“系統(tǒng)”及其構(gòu)成層次、對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成及成員之間的相互作用等有了初步的認(rèn)識(shí)，具備了一定的遷移能力，這是其認(rèn)知上的儲(chǔ)備，為今天的探究成功奠定了知識(shí)上基礎(chǔ)。并且該班有幾名學(xué)生，表演能力較強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，為今天的學(xué)習(xí)做好了行為上的儲(chǔ)備。所以我決定采用課前鋪墊、課中構(gòu)建、課后延伸的的方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，演繹科學(xué)概念的完整思維過(guò)程，從而有效構(gòu)建科學(xué)概念。教法學(xué)法學(xué)法：在教學(xué)中主要通過(guò)組織學(xué)生開展交流、表演、討論等形式實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)表現(xiàn)，科學(xué)與語(yǔ)文、與思品課的整合，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)維持生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)媒體：多媒體展示及環(huán)境情景劇相關(guān)的道具。教學(xué)過(guò)程：課伊始，多媒體出示一小段《保護(hù)地球媽媽》的音畫素材，緊緊抓住學(xué)生的眼球和心靈，讓學(xué)生在隨畫面聆聽音樂(lè)和朗誦內(nèi)容中全身心投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師順勢(shì)接著畫面內(nèi)容設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，想一想是什么煩惱讓地球媽媽越變?cè)缴n老呢？（環(huán)境污染）初步讓學(xué)生從內(nèi)心中有所感觸，從而引入到情景劇的表演。課程導(dǎo)入中我采用多媒體音畫素材不僅能直觀展示環(huán)境污染的嚴(yán)重性，更能達(dá)到吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。教學(xué)過(guò)程：在此環(huán)節(jié)中主要推出三個(gè)場(chǎng)景場(chǎng)景1：環(huán)境情景劇表演在教材P58有4個(gè)情景，分小組選擇一個(gè)主題、一個(gè)情景，學(xué)生閱讀資料，探討角色分配，討論采用什么樣的方式進(jìn)行表演，在此過(guò)程中教師充分給與學(xué)生自由，不可過(guò)多的參與。學(xué)生進(jìn)行情景劇的表演，在此過(guò)程中適時(shí)給學(xué)生以引導(dǎo)，只要不偏離主題即可，我的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)環(huán)境情景劇的表演，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步去表現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生用自己的知識(shí)去解釋錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的后果。通過(guò)學(xué)生以小組形式自編自演自講自悟的活動(dòng)形式，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，還讓學(xué)生愛(ài)上情景劇表演，從而達(dá)到培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、交流、組織、表演等綜合能力的目的。教學(xué)立過(guò)程烤：場(chǎng)景2：討鑼論交受流從拉情景融劇中胞我們命得到宏哪些稍啟示侍？這些畝行為份對(duì)生上態(tài)系難統(tǒng)的歷平衡徑會(huì)造釀成什濟(jì)么影柱響？慘今后離再做然決定猶或采庭取什食么行擾動(dòng)保刑護(hù)我廚們周度圍的蘋生態(tài)根系統(tǒng)父，向茅人們趨提出標(biāo)自己稍的建腸議并壘交流器。在宋此環(huán)鑼節(jié)中淚必須槽強(qiáng)調(diào)諷“小之”，浙教師釣引導(dǎo)欣學(xué)生您討論去一些同看似霞不起縣眼的瀉決定巷，一拐些我嫌們看遮來(lái)無(wú)朗關(guān)緊檢要的蹄小行海為是風(fēng)如何花影響哨著大李環(huán)境裝。通否過(guò)交殼流，折使學(xué)司生受羅到啟驕發(fā)，兆原來(lái)零小行更為實(shí)盟際并甲不小很，每鼓個(gè)人屬的小粗決定去都影帶響著汗大環(huán)晃境。喂在教蠅學(xué)中抽通過(guò)達(dá)學(xué)生灘的討板論、解交流應(yīng)等形抹式實(shí)克現(xiàn)科昂學(xué)與彩語(yǔ)文翅、與辜思品釋課的權(quán)整合傳，以敘達(dá)到踩培養(yǎng)椅學(xué)生妹的總東結(jié)概恨括的折能力指，通就過(guò)課組程的銳整合緞，提更升學(xué)樣生的曉感悟仇、增土強(qiáng)環(huán)組保意粱識(shí)。教學(xué)怪過(guò)程蹦：場(chǎng)景3：在鼓課程章的最絲式后，姿通過(guò)慚學(xué)生性的表證演和秧討論踏交流胖認(rèn)識(shí)宋到，盯隨處鎖到垃券圾，書隨處嚇丟棄拼廢舊脈電池奏、打階鳥、鍋亂折掛樹枝錘、花日草，定動(dòng)物倡隨地鼻大小閉便等免生活臥常見(jiàn)攪的行會(huì)為，影平時(shí)斬在我層們看干來(lái)都辣是無(wú)扔關(guān)緊賞要的朱小事勺，但吹就是排當(dāng)數(shù)后百萬(wàn)廣人的斜選擇斤綜合仙在一源起時(shí)紗，個(gè)蠅人的曾行為時(shí)就會(huì)傭?qū)е伦汰h(huán)境視的變搏化，叼所以穴，一壓個(gè)人峽的小加行為碼其實(shí)倚并不癢小，揚(yáng)它也燦影響咸著大汁環(huán)境書的變扶化。彼進(jìn)犁而由間學(xué)生守發(fā)出綁“保密護(hù)環(huán)做境，天從我蘿做起恐”的愧倡議棄。接箱著由定班干察部牽賺頭在梳班級(jí)獨(dú)上宣錯(cuò)讀倡吃議書緣瑞，倡箱議之案后，課組織數(shù)老師殿和同正學(xué)進(jìn)駛行簽鼠字活政動(dòng)，檔將此蹈課推惰向最饑高潮祖。從絲式而達(dá)囑到升石華學(xué)應(yīng)生情案感、死激發(fā)刊學(xué)生憐保護(hù)姥環(huán)境閱的目糞的。拓展穗延伸下課外之后鎮(zhèn)，將的此倡臭議書虎張貼姜于校鑄園中積，向漫全校面同學(xué)謙發(fā)出趁倡議喝，進(jìn)與行簽飲字活輕動(dòng)，辜作為癢此課享的延乞續(xù)。脹此活編動(dòng)的花目的貸在于秀傳遞密知識(shí)貧，同供心協(xié)帶力營(yíng)加造綠逝色環(huán)獸境，濕使“丸保護(hù)賓環(huán)境椒”的直觀念蒜深入片到學(xué)滑校每清一個(gè)待人的易心中怨，以光達(dá)到粗全民部參與押的目芽的。板書蔑設(shè)計(jì)己：12小行掉為織大環(huán)別境節(jié)約蹤蝶用水俯，使鄉(xiāng)豐水不吊受到矛污染行為擾影響同環(huán)境花廢戴棄物跟對(duì)對(duì)鹽生態(tài)揉環(huán)境渠有致炭命危溉害農(nóng)藥即和汽咱車尾危氣污暗染大外氣設(shè)計(jì)眉意圖容：我設(shè)罵計(jì)的杜板書污比較易簡(jiǎn)潔楚，這脅樣的表板書仇不僅尾體現(xiàn)繞了本錢課的掌知識(shí)循體系脈，幫已助學(xué)狐生構(gòu)掏建知框識(shí)結(jié)兵構(gòu)，豆也使為學(xué)生淋能從魂板書鉤上較固直觀療地看精到了謙本文筆的主艦要內(nèi)潑容，菠便于舍學(xué)生德理解幕和掌奏握，濟(jì)利于麗學(xué)生柿記憶郊，達(dá)盞到了酬比較帳好的匯教學(xué)約效果取。教學(xué)貢反思葵：六年爬級(jí)的翠學(xué)生幕在不親斷的楊說(shuō)教蝦中已謹(jǐn)經(jīng)知絡(luò)道了草保護(hù)姜環(huán)境送的重飛要性走，但吼內(nèi)心摔深處趕不一淡定有蔽很深暑的觸蹦動(dòng)。臺(tái)小學(xué)蹦生的欲求知震欲望勻非常蛇強(qiáng)，戶對(duì)新問(wèn)奇的攀事情手充滿蜂了探妹究的弦欲望含。他便們的土表現(xiàn)還欲望酸非常奇強(qiáng)烈貴，樂(lè)腫于表旺現(xiàn)自綠己。估學(xué)生西的環(huán)溉保意疫識(shí)要制在一撇定的快氛圍躬中形若成，濕并在屆行動(dòng)填表現(xiàn)脹中強(qiáng)拋化。福多年削的教美學(xué)實(shí)屆踐和船探索盞，使怕我認(rèn)瓶識(shí)到包，精顧心創(chuàng)撕設(shè)教謀學(xué)情截境，茄將學(xué)饞生置捏于真抽實(shí)的錢環(huán)境繩中，蘆能夠臨激發(fā)禽學(xué)生扯的學(xué)講習(xí)動(dòng)勒機(jī)和龜好奇瞇心，學(xué)從而晝調(diào)動(dòng)原起學(xué)工生的怪求知司欲望椅，更直好地帶發(fā)展儲(chǔ)他們訂的創(chuàng)窄造思棕維，虜培養(yǎng)敵他們