浙江省杭州二中高三第二次月考語(yǔ)文試卷（Word版含答案）

·PAGE1·浙江省杭州二中高三第二次月考語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列各組詞語(yǔ)，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音全都不同的一項(xiàng)是A．磋商／挫折綺麗／旖旎延宕／檔案創(chuàng)傷／愴然淚下B．拂曉／佛像感喟／巋然懦夫／偌大粳米／情不自禁C．慳吝／鏗鏘古剎／叱咤舷梯／垂涎顛簸／居心叵測(cè)D．狡黠／偕同釀造／踉蹌?shì)p佻／挑揀花翎／模棱兩可2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．世事紛擾，人生坎坷。在這紛繁蕪雜的現(xiàn)實(shí)中，獨(dú)處讓心靈從塵囂轉(zhuǎn)向淡泊，從喧嘩轉(zhuǎn)向?qū)庫(kù)o，它讓思想在天空里自由遨翔，讓智慧在跋涉中得到提升。B．口蜜腹劍、綿里藏針的人，不是你的朋友；向你兜售卑劣、奸詐和鬼計(jì)的人，不是你的朋友。朋友是把你推向鮮花托起的舞臺(tái)后悄然隱退、令你踮足翹盼的那個(gè)人。C．明媚的春光總是追逐著凜冽朔風(fēng)的尾巴，那些覆蓋湖面的冰層黯淡下去，斷裂的冰塊漂移消融……憋悶了一冬的大魚(yú)，激情難捺，打著挺兒躍出水面。D．如果哪天，你看到一位安詳端坐的老人容光煥發(fā)，他一定是沉湎于過(guò)往的歲月，叩開(kāi)了青春的門(mén)扉。這就是懷念賦與人的魅力，也是歲月鍍給每個(gè)人的光華。3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是A．近年來(lái)，TCL、銀泰百貨、富士康等傳統(tǒng)制造領(lǐng)域的企業(yè)紛紛進(jìn)軍電子商務(wù)市場(chǎng)。面對(duì)行業(yè)的高速成長(zhǎng)，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)電商人才卻是百里挑一，極其缺乏。B．?dāng)⒗麃?、土耳其邊境沖突不斷升級(jí)，對(duì)地區(qū)穩(wěn)定造成了嚴(yán)重威脅。在無(wú)情的炮火下，大量難民毀家紓難，流離失所，這一現(xiàn)象已引起國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。C．中秋國(guó)慶８天長(zhǎng)假，對(duì)于歐美一些零售商和奢侈品牌而言，是名符其實(shí)的“黃金周”。蜂擁而至的中國(guó)游客，給以當(dāng)?shù)氐兔缘慕?jīng)濟(jì)增添了一抹亮色。D．2012年9月25日，灌注4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．日本科學(xué)家山中伸彌所在的研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了使人體表皮細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞活動(dòng)特征的方法，這一發(fā)現(xiàn)為研究和治療多種心血管絕癥提供了巨大幫助。B．自廣電總局頒布《限娛令》以來(lái)，有效遏制了廣電節(jié)目中過(guò)度娛樂(lè)化、低俗化傾向，催生了一大批如《中國(guó)好聲音》這樣的形式活潑、內(nèi)容健康的優(yōu)秀節(jié)目。C．調(diào)查顯示，用戶(hù)認(rèn)為目前網(wǎng)上交易存在的最大問(wèn)題就是要避免交易安全、產(chǎn)品質(zhì)量、售后服務(wù)得不到保障，網(wǎng)店實(shí)名制的實(shí)施能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)商品交易健康發(fā)展。D．2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在他的小說(shuō)中融入了自己獨(dú)特的主觀感受、天馬行空般的敘述以及陌生化的處理，塑造出了一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又神秘的世界。5.請(qǐng)大膽想象聯(lián)想，寫(xiě)一句富有哲理性的話(huà)，其中必須包括“稻穗”、“謙卑”“天空”三個(gè)詞語(yǔ)，至少使用一種修辭手法。（3分）6.請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。（4分）①。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織最新發(fā)布的世界瀕危語(yǔ)言圖譜可知，全世界大約有7000種語(yǔ)言，其中一半以上的語(yǔ)言將在21世紀(jì)消亡，80%～90%則在未來(lái)的200年內(nèi)滅絕。②，但中國(guó)社科院民族學(xué)與人類(lèi)學(xué)研究所的黃成龍博士介紹說(shuō)，中國(guó)有129種語(yǔ)言，其中一半以上的活力都很低，至少二十三種語(yǔ)言處于瀕危狀態(tài)，如云南的阿奴語(yǔ)、東北的赫哲語(yǔ)、新疆的塔塔語(yǔ)、甘肅的裕固語(yǔ)等。語(yǔ)言的生命力在于③，而不在于④。小的語(yǔ)言可以富有活力，大的語(yǔ)言也可以很脆弱。比如中國(guó)如今有1000萬(wàn)滿(mǎn)族人，但會(huì)說(shuō)滿(mǎn)語(yǔ)的人只剩下100多人，隨著最后一批會(huì)說(shuō)滿(mǎn)語(yǔ)的老人的死去，滿(mǎn)語(yǔ)將徹底死亡。也許它的書(shū)面語(yǔ)言還會(huì)繼續(xù)存在，但沒(méi)有了代際的傳承，它只是一個(gè)無(wú)意義的空殼。7.請(qǐng)看下面一幅公益廣告圖片，根據(jù)要求答題。（5分）（1）根據(jù)以上畫(huà)面材料，為這則公益廣告設(shè)計(jì)一句廣告宣傳語(yǔ)。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過(guò)15字。（2分）（2）從這則公益廣告的畫(huà)面特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）中國(guó)需要什么樣的公共知識(shí)分子沒(méi)有批判，就沒(méi)有進(jìn)步。要批判得好，必須有批判的武器——專(zhuān)業(yè)知識(shí)和縝密邏輯，而公共知識(shí)分子顯然有掌握這種武器的本領(lǐng)，因?yàn)樗麄冇袑?zhuān)業(yè)和邏輯的長(zhǎng)期訓(xùn)練。而且，真正的公共知識(shí)分子能在批判別人的同時(shí)，兼顧批判自己。這種批判與自我批判的精神是公共知識(shí)分子成為社會(huì)良心最重要的理由。要批判得好，得讓公眾明白，而公眾要明白，必須具備理性素養(yǎng)。這種理性素養(yǎng)絕不是在“保釣游行”中打、砸自己的同胞以及他們的轎車(chē)，絕不是抬出偉大領(lǐng)袖的名號(hào)回歸極“左”的政策路線(xiàn)上去，絕不是動(dòng)不動(dòng)就罵人、約架、暴力相向，它應(yīng)該是在不同人物、不同事件中有多種角度的看法，應(yīng)該合乎事物的本來(lái)面貌，合乎歷史事實(shí)，無(wú)論何種批判，何種意見(jiàn)，都應(yīng)該持之有據(jù)、論之有理，遵循理性推理的基本邏輯。數(shù)千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化讓中國(guó)人遺傳了一種人情、倫理、道德基因，而少了一些科學(xué)理性精神，由此形成了歷史學(xué)家余英時(shí)先生所論證的觀點(diǎn)：中國(guó)人重內(nèi)向超越，而缺少西方人重外向超越的精神。由于普通民眾缺乏理性精神，公共知識(shí)分子就必須依靠自身的理性訓(xùn)練和理性?xún)?chǔ)備向民眾源源不斷地提供、傳遞、引路，于是，公共知識(shí)分子就有了一種傳道士的責(zé)任和使命。只要公共知識(shí)分子能在傳道的過(guò)程中，堅(jiān)持應(yīng)有的理性，循著公平、正義的價(jià)值向前走，從道不從君，從道不從權(quán)，從道不從利，那他們就有存在的價(jià)值。需要指出的是，理性的批判，并不是一些人口中所謂的“罵政府”、“罵體制”行為。政府的行為、體制的運(yùn)行需要民眾的監(jiān)督，有了監(jiān)督，就有了批判，而不是簡(jiǎn)單的謾罵、攻擊和暴力威脅。罵是解決不了中國(guó)社會(huì)的弊端的，必須有理性的批判和理性的建議，中國(guó)社會(huì)才有良性運(yùn)轉(zhuǎn)的將來(lái)。而有的人直接將理性的批判一概貶斥為“公知”言論，只能說(shuō)明他的理性素養(yǎng)低下和暴力情緒的泛濫。在公共知識(shí)分子積極參與的社會(huì)批判和理性呼吁下，民眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)改革的必要性。同時(shí)，改革的共識(shí)正在中國(guó)各個(gè)階層中凝聚。有了這種共識(shí)，推動(dòng)改革就有了民意基礎(chǔ)，而改革的步驟和措施就屬于技術(shù)操作層面上的問(wèn)題了。今天，公共知識(shí)分子要甩掉“公知”的帽子，必須堅(jiān)持在意見(jiàn)紛爭(zhēng)的市場(chǎng)中保持真我本色，做真正的公共知識(shí)分子。所謂真正的公共知識(shí)分子，不是告訴民眾應(yīng)該做什么，必須做什么，也不是滿(mǎn)足民眾情緒化的心理需求，而是一次又一次地對(duì)生活常識(shí)提出質(zhì)疑、批判，審視現(xiàn)有明規(guī)則和潛規(guī)則運(yùn)行的不合理、不合法之處，提出一些符合人文歷史潮流的觀念、思想，供大眾再熟悉、再批判、再建構(gòu)，在相互之間理性批判的碰撞下，共同找到一條前行的路。在判別真正的公共知識(shí)分子過(guò)程中，他所處的體制并不是提高或貶低他的存在意義的標(biāo)準(zhǔn)。不要神化公共知識(shí)分子，也不要妖魔化、污名化公共知識(shí)分子，就事論事地看待公共知識(shí)分子的具體行為，可能才是中國(guó)人判別公共知識(shí)分子歷史作用的理性選擇。(選自《財(cái)新網(wǎng)》2012.10.15有刪改)8．下列對(duì)“理性素養(yǎng)”的說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．理性素養(yǎng)是公共知識(shí)分子應(yīng)該具有的批判武器，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)和邏輯訓(xùn)練。B．理性素養(yǎng)絕不是民族情緒、暴力情緒的泛濫，而是在表達(dá)看法時(shí)尊重事實(shí)、尊重歷史，進(jìn)行批判時(shí)持之有據(jù)、言之有理。C.中國(guó)普通民眾的理性素養(yǎng)在數(shù)千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化影響之下普遍缺乏，需要公共知識(shí)分子加以傳遞和引導(dǎo)。D．公共知識(shí)分子的理性素養(yǎng)著重表現(xiàn)在對(duì)政府行為、體制運(yùn)行的監(jiān)督和批判上，因?yàn)橹挥欣硇缘呐泻徒ㄗh，才能推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。9．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是A．真正的公共知識(shí)分子不會(huì)迎合民眾的情緒化需求，而是在意見(jiàn)紛爭(zhēng)的市場(chǎng)中保持真我本色，為大眾提出一些符合人文歷史潮流的觀念、思想，以供參考。B．真正的公共知識(shí)分子堅(jiān)持理性、公平、正義，不斷地對(duì)生活常識(shí)提出質(zhì)疑、批判，審視現(xiàn)有明規(guī)則和潛規(guī)則運(yùn)行的不合理、不合法之處。C．事實(shí)上，好的知識(shí)分子只能在體制之外尋找，他們從道不從君，從道不從權(quán)，從道不從利，是當(dāng)下中國(guó)需要的批判聲音。D.在今天，我們應(yīng)該就事論事地、理性地看待公共知識(shí)分子的具體行為，而不應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行神化、妖魔化、污名化等誤讀。10.請(qǐng)結(jié)合全文，回答公共知識(shí)分子的理性批判精神有哪些作用。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成11—15題。（20分）誰(shuí)偷走了我的影子沙里斯(美國(guó))（1）當(dāng)時(shí)，我也不知道自己處在什么位置，衛(wèi)星導(dǎo)航儀也停止了工作，戰(zhàn)友呢?全走散了。但這并不是最可怕的。（2）低著頭，使勁擦干滿(mǎn)臉的汗水，我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事情，自己腳下沒(méi)有影子。無(wú)論我怎么轉(zhuǎn)身，身后除了黃白的沙漠，什么都沒(méi)有。這是不合常理的，頭頂明明有一輪紅日，怎么就照不出自己的影子呢?我焦急地爬上前方的沙丘，想著沒(méi)了任何阻擋，影子大概就回來(lái)了，可是，沒(méi)有，連一丁點(diǎn)兒都沒(méi)找到。（3）我瞇著眼看了下天空，用手做了個(gè)角度比，結(jié)果反復(fù)論證了撒哈拉沙漠的可怕，陽(yáng)光明明不是垂直角度，我的影子卻被一種無(wú)形的力量竊走了，而且，再往遠(yuǎn)處看，幾乎每一座沙丘都有自己的影子，而我沒(méi)有。（4）作為一個(gè)空降兵，戎馬一生，我一直為自己感到自豪，經(jīng)歷數(shù)百次行動(dòng)，沒(méi)有敗績(jī)，然而這次，我失去了信心。早就聽(tīng)說(shuō)撒哈拉北部有許多神秘的部落，他們掌握著神的旨意，可以用無(wú)形的武器把敵人殺死。（5）他們一定把我當(dāng)敵人了，所以才會(huì)把我的影子收走。這讓我有點(diǎn)后悔，波森和盧迪太沖動(dòng)了，竟然掃蕩了一群手無(wú)寸鐵的土著人，如果當(dāng)時(shí)自己阻攔，或許結(jié)果就不一樣了。當(dāng)時(shí)我的眼里似乎看到了牛扒、火雞還有威士忌，和隊(duì)友們?cè)谝黄鹂駳g。難道，我是在臆想，是沙漠臆想癥?（6）無(wú)論如何，我必須找到自己的影子，所以，盡管烈日炎炎，而自己身上只剩下一袋干糧，沒(méi)有水，也沒(méi)了武器，我還是拼命地往前走，多年的野戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這里應(yīng)該離綠洲不遠(yuǎn)了，而有綠洲的地方，就有希望。（7）當(dāng)年西點(diǎn)軍校的課程的確沒(méi)有欺騙我，在腳底下隔一里地挖一個(gè)洞，不僅可以緩解脫水，還可以通過(guò)濕潤(rùn)度判斷綠洲的方向。我成功了，趕在夜幕來(lái)臨之前。（8）夜幕不僅掩蓋了我的行蹤，還暫時(shí)驅(qū)走了我對(duì)影子的恐懼，找到一間奇怪的房子，竟然是用一架飛機(jī)的殘骸建造的，但我已顧不了那么多，繞過(guò)去，繼續(xù)尋找，我想要的只有水。（9）當(dāng)然，這是沙漠臆想癥的一種明顯特征，其實(shí)除了水，我更需要休息，否則，我也不會(huì)在第二天一大早發(fā)現(xiàn)自己毫無(wú)防備地躺在地上，而不遠(yuǎn)處正有幾個(gè)羸瘦的小孩指指點(diǎn)點(diǎn)。他們?nèi)砗诹?，在朝?yáng)的照射下，留下幾條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的影子?？謶衷俅我u來(lái)。（10）我強(qiáng)作鎮(zhèn)定地向他們打招呼，但他們卻毫無(wú)反應(yīng)，如幽靈般迅速退后了十來(lái)米。難道他們發(fā)現(xiàn)我沒(méi)影子了?他們把我當(dāng)作魔鬼了?我很擔(dān)心，但還是試著從包里把干糧拿了出來(lái)，向他們招了招手，并大聲喊道:“別怕，這些東西，全給你們，很好吃。”他們似乎動(dòng)心了，尤其是那個(gè)黑人女孩，要不是稍大的一個(gè)男孩拉著她的手，我想她早就奔過(guò)來(lái)了。這讓我覺(jué)得有點(diǎn)感動(dòng)，覺(jué)得孩子們需要自己，于是，便把手里的包放在地上，并跳了跳、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，向他們表示，身上什么都沒(méi)有，我愿意做他們的朋友。（11）他們終于向我奔來(lái)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是向食物奔來(lái)，壓縮餅干、牛肉干以及半條火腿瞬間一掃而光。那一刻，我想自己是幸福的，盡管仍然沒(méi)有找到自己的影子，但心里卻已不再那么恐懼。（12）然而，我再一次錯(cuò)了，當(dāng)一陣輕機(jī)槍掃射，波森、盧迪和其他幾個(gè)戰(zhàn)友沖過(guò)來(lái)時(shí)，那幾個(gè)孩子已經(jīng)倒在血泊里。我沒(méi)法阻擋這樣的悲劇發(fā)生，波森隊(duì)長(zhǎng)告訴我，這是最安全的方式，而且對(duì)我發(fā)誓，他們都看到這群黑人搶我的食物。我無(wú)話(huà)可說(shuō)，只是甩開(kāi)波森的手，靜靜地走到那群孩子身邊。（13）如今已過(guò)去十年，我和自己唯一的女兒住在一起，每當(dāng)恐懼襲來(lái)，我都會(huì)叫她到身邊，靜靜地看著她的眼睛，因?yàn)槲ㄓ性谒碾p眸里，我才能找到自己的影子。（14）所以，盡管那次撒哈拉之行是我軍旅生涯的一個(gè)污點(diǎn)，但我并不后悔。（15）感謝上帝，讓我女兒能在機(jī)槍掃射下生還。11.小說(shuō)第5節(jié)劃線(xiàn)句在文中有什么作用？（2分）12.賞析文中劃波浪線(xiàn)的兩個(gè)句子。（4分）（1）他們?nèi)砗诹?，在朝?yáng)的照射下，留下幾條瘦長(zhǎng)瘦長(zhǎng)的影子。（2）我無(wú)話(huà)可說(shuō)，只是甩開(kāi)波森的手，靜靜地走到那群孩子身邊。13.文章中有一些看似“閑筆”其實(shí)不閑的地方。說(shuō)說(shuō)第2段中對(duì)“沙漠”、“紅日”的描寫(xiě)及第8段中對(duì)“房子”的描寫(xiě)分別有什么作用。(4分)14.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）15.“影子”有什么象征意義？綜觀全文，分析本文以“誰(shuí)偷了我的影子”為題的好處。(6分)三、古詩(shī)文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）閱讀下面的文言文，完成16—20題。（19分）李嚴(yán)字正方，南陽(yáng)人也。少為郡職吏，劉表使歷諸郡縣。曹公入荊州時(shí)，嚴(yán)宰秭歸，遂西詣蜀，劉璋以為成都令。建安十八年，署嚴(yán)為護(hù)軍，拒先主于綿竹。嚴(yán)率眾降先主，拜嚴(yán)裨將軍。二十三年，盜賊馬秦、高勝等起事于郪，合聚部伍數(shù)萬(wàn)人。時(shí)先主在漢中，嚴(yán)不更發(fā)兵，但率將郡士五千人討之，斬秦、勝等首。枝黨星散，悉復(fù)民籍。章武三年，先主疾病，嚴(yán)與諸葛亮并受遺詔輔少主；以嚴(yán)為中都護(hù)，統(tǒng)內(nèi)外軍事，留鎮(zhèn)永安。四年，轉(zhuǎn)為前將軍。以諸葛亮欲出軍漢中，嚴(yán)當(dāng)知后事，移屯江州。嚴(yán)與孟達(dá)書(shū)曰：“吾與孔明俱受寄托，憂(yōu)深責(zé)重，思得良伴。”亮亦與達(dá)書(shū)曰：“部分如流，趨舍罔滯，正方性也?！逼湟?jiàn)貴重如此。八年，遷驃騎將軍。以曹真欲三道向漢川，亮命嚴(yán)將二萬(wàn)人赴漢中。亮表嚴(yán)子豐為江州都督督軍，典嚴(yán)后事。亮以明年當(dāng)出軍，命嚴(yán)以中都護(hù)署府事。嚴(yán)改名為平。九年春，亮軍祁山，平催督運(yùn)事。秋夏之際，值天霖雨，運(yùn)糧不繼，平遣參軍狐忠、督軍成籓喻指，呼亮來(lái)還；亮承以退軍。平聞軍退，乃更陽(yáng)驚，說(shuō)“軍糧饒足，何以便歸”！欲以解己不辦之責(zé)，顯亮不進(jìn)之愆也。又表后主，說(shuō)“軍偽退，欲以誘賊與戰(zhàn)”。亮具出其前后手筆書(shū)疏本末，平違錯(cuò)章灼。平辭窮情竭，首謝罪負(fù)。于是亮表平曰：“自先帝崩后，平所在治家，尚為小惠，安身求名，無(wú)憂(yōu)國(guó)之事。臣當(dāng)北出，欲得平兵以鎮(zhèn)漢中，平窮難縱橫，無(wú)有來(lái)意，而求以五郡為巴州刺史。去年臣欲西征，欲令平主督漢中，平說(shuō)司馬懿等開(kāi)府辟召。臣知平鄙情，欲因行之際逼臣取利也，是以表平子豐督主江州，隆崇其遇。平至之日，都委諸事，群臣上下皆怪臣待平之厚也。正以大事未定，漢室傾危，伐平之短，莫若褒之。然謂平情在于榮利而已，不意平心顛倒乃爾?！蹦藦U平為民十二年平聞亮卒發(fā)病死平常冀亮當(dāng)自補(bǔ)復(fù)策后人不能故以激憤也。（節(jié)選自《蜀志?李嚴(yán)》）16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是A．遂西詣蜀詣：到B．其見(jiàn)貴重如此貴重：重要C.典嚴(yán)后事典：典禮D.不意平心顛倒乃爾意：懷疑17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．以諸葛亮欲出軍漢中是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人B．平聞軍退，乃更陽(yáng)驚設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 C．軍糧饒足，何以便歸泣下沾襟，何其衰也！D．欲因行之際逼臣取利也不如因善遇之18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．李嚴(yán)，后改名李平。早年在劉表麾下。曹操攻荊州時(shí)，李嚴(yán)時(shí)任秭歸縣宰，于是入蜀，投入劉璋麾下，后又率部投降劉備。B.劉備在漢中之時(shí)，有盜賊聚眾造反，李嚴(yán)沒(méi)有征發(fā)別處的軍隊(duì)，僅率領(lǐng)本郡士兵五千人去征討，成功平定了盜賊，余黨逃散，都恢復(fù)了民籍。C.李嚴(yán)與諸葛亮同為劉備的托孤重臣。諸葛亮準(zhǔn)備北伐，要求李嚴(yán)（平）鎮(zhèn)守漢中，李嚴(yán)想盡辦法推脫不來(lái)，卻借機(jī)要求給他五郡，做巴州刺史。D．大雨運(yùn)糧不繼，李嚴(yán)（平）派人向諸葛亮說(shuō)明，讓他退兵。之后卻又誣陷退兵是諸葛亮自作主張。真相大白后，李嚴(yán)理屈詞窮，遭彈劾，對(duì)諸葛亮懷恨在心。19.用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹＃?分）乃廢平為民十二年平聞亮卒發(fā)病死平常冀亮當(dāng)自補(bǔ)復(fù)策后人不能故以激憤也20.把文中畫(huà)線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）欲以解己不辦之責(zé)，顯亮不進(jìn)之愆也。（3分）（2）正以大事未定，漢室傾危，伐平之短，莫若褒之。（4分）（二）閱讀下面詩(shī)歌，完成21—22題。（7分）御街行宋（無(wú)名氏）霜風(fēng)漸緊寒侵被。聽(tīng)孤雁、聲嘹唳，一聲聲送一聲悲。云淡碧天如水。披衣起。告雁兒略住，聽(tīng)我些兒事。塔兒南畔城兒里，第三個(gè)，橋兒外，瀕河西岸小紅樓，門(mén)外梧桐雕砌。請(qǐng)教且與、低聲飛過(guò)，那里有人人無(wú)寐。21.這首詞借用了（意象），傳達(dá)了主人公的思想感情。（2分）22.“請(qǐng)教且與、低聲飛過(guò)，那里有人人無(wú)寐”一句歷來(lái)為詩(shī)家所稱(chēng)道，請(qǐng)立足全詩(shī)，賞析其妙處。（5分）（三）閱讀下面的文字，完成23—24題。（5分）子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經(jīng)于溝瀆而莫之知也?！保ā墩撜Z(yǔ)》14?17）公孫丑問(wèn)曰：“夫子（孟子）當(dāng)路于齊，管仲、晏子之功，可復(fù)許乎？”孟子曰：“或問(wèn)乎曾西（曾參之子）曰：‘吾子與管仲孰賢？’曾西艴然不悅，曰：‘爾何曾比予于管仲！管仲得君如彼其專(zhuān)也，行乎國(guó)政如彼其久也，功烈如彼其卑也；（朱熹注：桓公獨(dú)任管仲四十余年，是專(zhuān)且久也。管仲不知王道而行霸術(shù)，故言功烈之卑也。）爾何曾比予于是？’”曰：“管仲，曾西之所不為也，而子為我愿之乎？”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）23.孔子、孟子對(duì)管仲的評(píng)價(jià)分別是什么？（2分）24．根據(jù)以上材料，分析孔子、孟子為什么對(duì)管仲有不同的評(píng)價(jià)。（3分）（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）25.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）子曰：“，不悱不發(fā)。，則不復(fù)也。”（《論語(yǔ)》）（2）不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。，。（《寡人之于國(guó)也》）（3），此時(shí)無(wú)聲勝有聲。，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）（4）執(zhí)手相看淚眼，。念去去，千里煙波，。（柳永《雨霖鈴》）（5），兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。（杜甫《蜀相》）四、作文（60分）26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）“平淡是真，普通是好，這都是懶人說(shuō)的話(huà)。你去問(wèn)問(wèn)山頂上的人，他要是和你說(shuō)實(shí)話(huà)，他保準(zhǔn)說(shuō)他這一輩子不后悔，下一輩子他還上山頂。”“天黑了，誰(shuí)能拉著太陽(yáng)不讓它下山？你就得躺下。孩子，不怕，多黑的天到頭了也得亮。”“沒(méi)人的時(shí)候，把腦子拿出來(lái)在太陽(yáng)底下曬曬，渾身輕快好多。人的兩條腿不能走得太快，太快了魂兒跟不上。沒(méi)有魂兒的人就常做錯(cuò)事、傻事。”以上幾則語(yǔ)錄選自倪萍的《姥姥語(yǔ)錄》，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的寄語(yǔ)。請(qǐng)選擇一則或幾則“姥姥語(yǔ)錄”，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累寫(xiě)一篇文章?？梢灾v述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解?！疽蟆竣俳嵌茸赃x，立意自定，標(biāo)題自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

參考答案6.①語(yǔ)言瀕危是一種全球現(xiàn)象②雖然中國(guó)不在語(yǔ)言瀕危圖譜的熱點(diǎn)地帶（或：中國(guó)語(yǔ)言的瀕危程度還沒(méi)那么嚴(yán)重）③代際的傳承④使用它的人數(shù)（或：語(yǔ)言的大?。?.（1）例：貪欲等于自毀，請(qǐng)勿鋌而走險(xiǎn)。（點(diǎn)出“貪”及其結(jié)果，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。）（2）示例：圖片以現(xiàn)實(shí)中一個(gè)掩面痛悔的人為背景，主體是一個(gè)大大的“貪”字，造型是一個(gè)癱坐于地的人，因貪念被囚高墻，腳戴鐐銬，后悔哭泣。畫(huà)面中心突出，采用形象化的“貪”字揭示貪念的后果，警醒世人。8.D（錯(cuò)在“著重”二字，原文并未提及這是公共知識(shí)分子的著重表現(xiàn)。）9.C（體制并非是對(duì)進(jìn)行知識(shí)分子判定的標(biāo)準(zhǔn)，體制內(nèi)也有敢言的公共知識(shí)分子）10.（1）公共知識(shí)分子的理性批判精神是社會(huì)良心的需要；（2）公共知識(shí)分子的理性批判精神能對(duì)民眾起引導(dǎo)作用（3）公共知識(shí)分子的理性批判能推動(dòng)民眾形成改革的共識(shí)。（從社會(huì)、公眾、改革三個(gè)層面作答）11.交代了“我”影子丟失的原因——未阻止戰(zhàn)友對(duì)土著人的掃蕩。為后文戰(zhàn)友出現(xiàn)、屠殺孩子的情節(jié)作了鋪墊。12.（1）運(yùn)用肖像描寫(xiě)，“朝陽(yáng)下”“全身黑亮”寫(xiě)出了孩子們充滿(mǎn)活力的美好形象，與下文的慘死形成對(duì)比；“瘦長(zhǎng)的影子”再次引出我對(duì)自己沒(méi)有影子的恐懼。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“只是甩開(kāi)”傳達(dá)出“我”對(duì)屠殺的無(wú)奈、憤怒，“靜靜地走到”是“我”對(duì)生命逝去的痛惜、自責(zé)。13.“黃白的沙漠”和“紅日”寫(xiě)出了烈日暴曬下沙漠酷熱干旱的環(huán)境，烘托了主人公影子丟失的焦急恐懼、茫然無(wú)助的心境。（2分）“破房子”用用軍用飛機(jī)的殘骸建成，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，為下文寫(xiě)與窮孩子的相遇作了鋪墊。（2分）15.影子象征著人性和良知。（1分）好處：（1）以問(wèn)設(shè)題，產(chǎn)生懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（1分）（2）高度概括小說(shuō)情節(jié)。小說(shuō)以“我的影子”為線(xiàn)索，敘寫(xiě)了“我的影子”消失、尋找、找到的過(guò)程。（2分）（3）引人思考，揭示主旨。是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)偷走了人性、良知，小說(shuō)在批判戰(zhàn)爭(zhēng)的同時(shí)，以影子的消失、回歸揭示了只有愛(ài)才能使人性良知回歸的深刻主題。（2分）16.A（貴重：看重；典：掌管；意：料想）17.D（A：以：因?yàn)?；憑借……身份B乃：卻；才C何：什么；多么D因：趁著、趁機(jī)）18.D（李嚴(yán)未對(duì)諸葛亮懷恨在心）19.乃廢平為民/十二年/平聞亮卒/發(fā)病死/平常冀亮當(dāng)自補(bǔ)復(fù)/策后人不能/故以激憤也20.（1）想用這個(gè)辦法開(kāi)脫自己辦事不力的罪責(zé)，顯示諸葛亮不進(jìn)軍的過(guò)失。（2）正因?yàn)閲?guó)家大事尚未安定，漢王室面臨傾覆危亡，批評(píng)李平的不足，不如褒獎(jiǎng)他。21.孤雁念親思?xì)w22.語(yǔ)言上看，它采用了告白的形式，親切自然，具有質(zhì)樸、口語(yǔ)化的特征；手法上看，它采用了想象聯(lián)想（或虛寫(xiě)）、擬人的手法，詩(shī)人將雁人格化，因?yàn)橄氲郊依锏挠H人也正在輾轉(zhuǎn)無(wú)眠思念著自己，所以拜托它輕聲低飛，以免讓?xiě)堰h(yuǎn)的居人更添傷悲；結(jié)構(gòu)上看，這句中的“低聲飛過(guò)”和上片“聲嘹唳，一聲聲送一聲悲”形成呼應(yīng)，正因自己被雁聲驚起了歸思，便要叮囑雁“低聲飛過(guò)”。（寫(xiě)對(duì)一點(diǎn)2分，表達(dá)1分。）翻譯：公孫丑問(wèn)道：“先生如果在齊國(guó)當(dāng)權(quán)，管仲、晏子的功業(yè)，有希望再次實(shí)現(xiàn)嗎？”孟子說(shuō)：“曾有人問(wèn)曾西說(shuō)：‘您和管仲相比，誰(shuí)更賢能些？’曾西變了臉色，很不高興地說(shuō)：‘你怎么能拿我和管仲相比？管仲得到他君主的信任是那樣專(zhuān)一，行使國(guó)家的政權(quán)是那樣長(zhǎng)久，功業(yè)卻是那樣卑微；你怎么能拿我和他相比？’”孟子接著說(shuō)：“管仲，是曾西所不屑的，你以為我愿意學(xué)他嗎？”翻譯：李嚴(yán)字正方，南陽(yáng)郡人。年輕時(shí)任郡吏，以有