16課-中外交往與歷史沖突

歷史教學(xué)】第16課《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)

2008-06-0400:53:00,靈山中學(xué)林佳,6121,0/93,原創(chuàng),(1)

第16課《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思（林佳）。本節(jié)課的點(diǎn)評(píng)（林芳華）

第16課《中外的交往與沖突》教學(xué)設(shè)計(jì)?？谑徐`山中學(xué)

林佳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件，從他們身上學(xué)習(xí)高尚的品德。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)，正確認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”。教學(xué)重點(diǎn)1、鄭和下西洋。2、戚繼光抗倭。教學(xué)難點(diǎn)鄭和下西洋路線和所經(jīng)過(guò)的地方（古今地名對(duì)照）。教學(xué)過(guò)程及指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課，提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)新課。（一）、鄭和下西洋1、提示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自讀課本第一子目的內(nèi)容（即84—87頁(yè)），大字部分細(xì)讀、小字部分快讀，找出下列問(wèn)題的相關(guān)答案，并用紅筆做好標(biāo)記。5分鐘后檢測(cè)，看誰(shuí)回答得快而準(zhǔn)確。（1）、明朝的“西洋”是指什么？（2）、鄭和下西洋的偉大壯舉發(fā)生在哪位皇帝時(shí)？

鄭和下西洋的目的是什么？（3）、鄭和為什么能成功地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)航？（討論）（4）、看下列表格，鄭和下西洋有什么特點(diǎn)？

特點(diǎn)

時(shí)間

1405~1433年次數(shù)

先后7次規(guī)模

最大的海船44丈，寬18丈。每次航行大小船只200多人數(shù)

每次出海2.7~2.8萬(wàn)人到達(dá)范圍

亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東岸。（5）、鄭和下西洋有什么意義？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論交流。4、檢測(cè)（學(xué)生舉手回答），點(diǎn)拔，更正和補(bǔ)充。5、導(dǎo)入下一子目?jī)?nèi)容。（二）、戚繼光抗倭1、提示自學(xué)指導(dǎo)（二）：用3分鐘自學(xué)本子目?jī)?nèi)容，大部分細(xì)讀、小部分快讀，回答下列思考題：（1）、”倭寇”是指＿＿？（2）、戚繼光為什么要抗倭？你從他身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3）、戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？（討論）（4）、在中國(guó)古代史上還有哪支軍隊(duì)以紀(jì)律嚴(yán)明而著稱(chēng)？這一支軍隊(duì)和戚家軍在抗擊對(duì)象上有什么不同？如何評(píng)價(jià)戚繼光？2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行討論交流。4、檢測(cè)（學(xué)生舉手回答），點(diǎn)拔，更正和補(bǔ)充。5、導(dǎo)入下一子目?jī)?nèi)容。（三）、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)1、《七子之歌》（播放）2、展示“澳門(mén)回歸祖國(guó)交接儀式”圖片。思考題：學(xué)習(xí)了葡萄牙攫取澳門(mén)居住權(quán)這部分內(nèi)容后，你有什么感想？3、學(xué)生討論后舉手回答，教師歸納：澳門(mén)被葡萄牙殖民者攫取居住權(quán)——“落后就要挨打”；澳門(mén)的回歸說(shuō)明了當(dāng)今中國(guó)日益走向強(qiáng)盛。

（四）、知識(shí)回顧中外的交往與沖突

交

往

鄭和下西洋

沖

突

戚繼光抗倭葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)(1553年)（五）當(dāng)堂訓(xùn)練1、東南亞有不少地方以“三寶”命名，如印尼的三寶垅、泰國(guó)的三寶港、馬來(lái)西亞的三寶城等。你知道這和以下哪個(gè)歷史人物有關(guān)嗎？（

）

A、馬可波羅

B、圓仁

C、玄奘

D、鄭和2、鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，因?yàn)椋?/p>

）

（1）時(shí)間長(zhǎng)，1405-1433年七次航海

（2）航程遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸

（3）航史早，比歐洲開(kāi)辟新航路早半個(gè)世紀(jì)

（4）規(guī)模大，第一次航行有航船二百我艘，兩萬(wàn)七千多人

A、（1）（2）

B、（1）（2）（3）

C、（1）（3）（4）

D、（1）（2）（3）（4）3、戚繼光抗倭所取得的臺(tái)州九捷，發(fā)生在（

）

A、浙江

B、江蘇

C、廣東

D、福建4、假如你跟隨鄭和的船隊(duì)下西洋，下面哪些地方是般隊(duì)沒(méi)到過(guò)的（

）

A、印度洋沿岸

B、紅海沿岸

C、非洲東海岸

D、地中海沿岸5、明朝中期的抗倭斗爭(zhēng)是我國(guó)歷史上第一次反抗外來(lái)民族侵略并取得勝利的斗爭(zhēng)，在這次抗倭斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的著名民族英雄是（

）

A、戚繼光

B、文天祥

C、岳飛

D、林則徐6、鄭和下西洋的最主要目的是（

）

A、為加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系

B、宣揚(yáng)明朝國(guó)威

C、尋找在“靖難之役”中不知去向的建文帝

D、開(kāi)拓疆域7、南宋“岳家軍”和明朝“戚家軍”最相似的方面是（

）

A、抗擊蒙古軍隊(duì)

B、作戰(zhàn)勇敢，紀(jì)律嚴(yán)明

C、肅清倭寇

D、抗擊金軍8、1553年，攫取在我國(guó)廣東澳門(mén)居住權(quán)的是（

）

A、西班牙殖民者

B、荷蘭殖民者

C、葡萄牙殖民者

D、英國(guó)殖民者

第16課《中外的交往與沖突》教學(xué)反思海口市靈山中學(xué)

林佳本節(jié)課是以“中外的交往與沖突”為主線開(kāi)展的一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。本課的重點(diǎn)是“鄭和下西洋”和“戚繼光抗倭”。我在本課的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。先出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視，并個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容后，教師點(diǎn)拔、檢測(cè)，并進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況及時(shí)反饋。這節(jié)課本人感覺(jué)有四個(gè)教學(xué)點(diǎn)處理較好。第一，通過(guò)“鄭和下西洋”和“戚繼光抗倭”等歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這兩位歷史人物的人格魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立正確的人生觀，達(dá)到了情感教育的目的。第二，能通過(guò)比較的方法，即“岳家軍”與“戚家軍”有什么共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引出“戚繼光是一位杰出的民族英雄”。第三，能對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，在教到“岳家軍”與“戚家軍”時(shí)，聯(lián)系到汶川大地震后在抗震救災(zāi)第一線的人民子弟兵——最可愛(ài)的人，使情感教育進(jìn)一步加強(qiáng)。第四，在教到“葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)”時(shí)，能運(yùn)用課本資料與課外資料“七子之歌”、“澳門(mén)回歸圖片”讓學(xué)生談感想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，課堂氣氛活躍，互動(dòng)效果好，使課堂教學(xué)氣氛達(dá)到高潮。我認(rèn)為本課教學(xué)不足的地方是，在教到“鄭成功為什么能成功遠(yuǎn)航”這一思考題時(shí)，應(yīng)再多用一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生討論；在教到“鄭成功下西洋的歷史意義”時(shí)，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)。由于知識(shí)與能力有限，在本課教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，望各位同行多多指教。謝謝！

第16課《中外交往與沖突》點(diǎn)評(píng)靈山中學(xué)

林芳華

本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，在教學(xué)過(guò)程的安排上體現(xiàn)了倡導(dǎo)學(xué)