高三英語老師的工作總結(jié)8篇

高三英語老師的工作總結(jié)8篇高三英語老師的工作總結(jié)篇1

本學期我擔任初三級(10)班、(13)班的英語教學。本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，主動參與學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、聽課，深入討論教法，虛心向老教師請教，準時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習?，F(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結(jié)，期望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我按照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、仔細備課。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進行熟識，參考多方面的資料，仔細深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，主動協(xié)作搞好同年級老師的小組集體備課。

三、仔細組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑〞的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培育能力，進展智慧，培育學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。在課堂上，依據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏閱歷，所以有許很多多的東西都須向其他教師學習。仔細做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并經(jīng)常與其他教師溝通，改良教學方法。

五、仔細批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學學問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細準時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業(yè)作文狀況，仔細透徹地進行講評，依據(jù)其狀況不斷改良教法。

六、仔細反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，仔細回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導及教師，準時做改良。并依據(jù)班級狀況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力〞，堅持長期性評價原則，使學生在組中互相幫助，互相學習，培育團結(jié)互助的學習精神。

七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平常的課堂反應，課后溝通，周記記錄中把握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和獨特，有的放矢地與其進行溝通，做到按層次、按狀況進行輔導。準時給予關(guān)心和關(guān)愛。擅長發(fā)覺學生的優(yōu)點，并給予表揚;主動發(fā)覺后進生的閃光點，準時給予鼓舞，樹立他們的自信念。充分結(jié)合課本學問，給學生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴大學問面。引導他們對學習萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西當然不少，但缺乏之處也許多。在以后的教學工作中，我將不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺點，不斷探究新的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高自己的教學質(zhì)量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼!

高三英語老師的工作總結(jié)篇2

隨著xx年的高考結(jié)束，高三這一學年的教學工作也基本結(jié)束了，心里一塊石頭最終落地?？吹綄W生高考英語取得了可喜的成果，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和興奮，一年來的辛辛苦苦，最終讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的歡樂!一份耕耘一份收獲，教學任務順利超額完成，雖苦但同時也歡樂著，高考使我和學生都經(jīng)受了生的一場艱苦磨練。

在高三開學伊始，我就充分的認識到高三的教學工作是“時間短、內(nèi)容多、責任強、任務重、強度高、壓力大〞，所以我根據(jù)教學大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學生英語的實際狀況，并依據(jù)新課程改革的要求，對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。本著教育以人為本，學以致用，注重對學生能力的培育、素養(yǎng)的培育以及道德品質(zhì)的培育;鼓舞學生主動參加溝通與合作，大膽創(chuàng)新與實踐，提倡討論性學習，增添學生學習英語的主動性和主動性?？偨Y(jié)起來主要有以下幾點：

一、重抓基礎，逐個突破。

1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言溝通最根本的基礎。一年的教學工作都重視培育學生的聽讀能力的培育和訓練。聽讀全部課文和單詞，并做聽力訓練，利用早讀時間聽讀完前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅使好生穩(wěn)固好基礎，也幫助差生克服學習困難，產(chǎn)生學習英語興趣，并能使學生保持持之以恒的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每周利用第九節(jié)和一個晚自習進行訓練，讓學生訓練之前花兩三節(jié)課進行方法指導為先。另外在平常課堂教學中也盡量給學生創(chuàng)設聽讀語言環(huán)境，如老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也讓學生讀重點段和句型。

2、詞匯訓練，這是英語教學的重點環(huán)節(jié)。想方法讓學生把握大量的詞匯對于高考來說是特別關(guān)鍵的。要注重學生語音基礎，識記單詞必先會讀，并利用構(gòu)詞法培育學生的詞感，到達讀出來就會寫。同時要引導學生區(qū)分閱讀詞匯和寫作詞匯，對于常用的重點詞匯和高級詞匯的使用要反復訓練，讓學生嫻熟把握，并加強在語境中把握詞匯的應用。對單詞，尤其是動詞的把握，應放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。突破單詞關(guān)的訣竅一要穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W一個就記住一個;二要詞不離句，句不離文;三要利用記憶周期，適時反復記憶。

3、重抓閱讀，閱讀是提高學生英語成果的關(guān)鍵，只有閱讀才能穩(wěn)固學社所記的詞匯，只有大量閱讀才能提高學生的閱讀速度，培育學生的英語思維。在高三第一學期堅持讓學生每天做兩篇閱讀，基礎差的學生每天堅持做一篇，到第二學期讓學生每天做2-3篇，催促檢查學生每天必做。閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括記敘文、說明文和應用文等。從多個層面考查考生對不同題材的不同體裁文章的理解能力。

在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解題技巧的指導，讓學生留意常識積累、留意對命題方式，和句子結(jié)構(gòu)的分析。在大量閱讀的基礎上也不斷地總結(jié)閱歷教訓，逐步地使學生養(yǎng)成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培育學生快速的瀏覽能力、奇妙的猜詞能力、獨立的分析能力、精確的捕捉主題句的能力、合乎規(guī)律的推斷能力。

4、書面表達，在高考的試卷中占有相當?shù)臋?quán)重。英語寫作的練習，關(guān)鍵在于平常的訓練，寫作的形式、內(nèi)容應多樣化，并結(jié)合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的內(nèi)容主題進行強化練習。幾年來高考英語的寫作內(nèi)容、主題基本上都反映了當前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)懷的問題。在這方面老師要作好指導，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學生練習。平常也可以讓學生看有關(guān)英文版的政府官方的網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)內(nèi)容。這樣既豐富了英語學問，又擴大了閱讀理解;既關(guān)懷了國家大事，又提高了寫作能力。比方今年高考基礎寫作部分的“禁煙〞，其實我在平常的寫作訓練中已經(jīng)涉及到此主題了。

二、綜合復習，重點突出。

有目的、有側(cè)重點的對所學學問進行整理、歸納和總結(jié)，讓學生對學過的學問融會貫通，形成學問體系。高三的學習，時間緊，內(nèi)容多，任務重，教學肯定要有計劃、有目的地進行，不行盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎學問的應用把握方面，對學生進行全面的綜合復習，對各學問點也是有目的、有側(cè)重點的進行練習。把握重點和難點，對于學生學問結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓練。做到心中有數(shù)，有的放矢。

對于高考權(quán)重的“三個突破〞，就是要求學生突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是重多學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復習的重點和難點。這三個學問體系對于高考來說尤為重要。

針對“完形填空〞的突破，注重培育學生的解題技巧。我們要了解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)會全文大意帶著問題認真閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選擇答案。對于一時答不出的，可以先放下通過下文查找上題的示意?？傊季S要放開，切記鉆牛角。

針對“閱讀理解〞的突破，關(guān)鍵在于你所把握的詞匯量及語法規(guī)則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎，所以任何學問體系都不是孤立存在的，它們互相依存。由于閱讀理解的題材及體裁很廣泛，這就要求學生具備包羅萬象的學問。只有從平常抓起，培育學生快速閱讀、精確理解、奇妙猜詞、推斷分析及規(guī)律推理的等能力，才能得心應手。

針對“書面表達〞的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓舞學生勤于動手，剛開始有些學生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓舞和指導下，也漸漸的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環(huán)節(jié)，但是我認為寫作是練出來的，老師的指導尤為重要。

三、強化練習，不搞題海戰(zhàn)。

對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習和講解，目標是提高學生的解題能力和技巧。冰凍三尺，非一日之寒。其實說強化訓練，并不是讓學生在很短時間內(nèi)就能把握許多學問，而是讓學生有選擇、有重點的練習來提高學生的解題能力和技巧。強化練習及模擬考試都可以在平常對學生進行，老師要對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應具有很強的代表性、科學性、導向性來讓學生精練，然后給學生精講;不搞題海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓練適度，效果更佳;題目的難易程度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水平，又要便于發(fā)覺學生存在的問題;考試成果出來后，要全面認真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便明確今后的努力方向。要注重對學生能力的考查，讓學生做訓練必需講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓練效果而盲目求多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不行取的。

在作業(yè)的支配方面，我堅持的原則是適度、有效。每天都布置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，作業(yè)內(nèi)容是復習穩(wěn)固當天的教學內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，依據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要，實行不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復習穩(wěn)固的所學學問的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量肯定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到厭煩，疲于應付，那么他們就不會仔細對待作業(yè)，效果自然也大打折扣。另外還要協(xié)作好學校統(tǒng)一支配好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考。

四、關(guān)愛學生，敬重學生，多和學生溝通，和諧師生關(guān)系。

人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間敬重和互信基礎上，融洽和諧的師生關(guān)系，是教學工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的學生，學習任務重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，甚至還會和同學及老師發(fā)生摩擦;這時老師就要用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去敬重、去疏導，而不是一味的求全責怪，這樣你才能贏得學生的敬重，信任人之初性本善，特殊是做老師的，肯定要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表率。一年來，我和兩個班級的同學相處很融洽，學生對我的工作給與了主動的支持和協(xié)作。

總之，在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，通過高三這一年的教學工作，一方面，虛心向同行及有閱歷的老師請教，一方面準時和學生溝通，了解他們的需求，改良自己的教學方法，從而有效的完成教學任務，取得了可喜的成果。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%，合格人數(shù)39人，合格率占42%，各批上線人數(shù)達61人超所給指標34人。但同時存在缺乏之處，有待以后工作中進一步改良。

高三英語老師的工作總結(jié)篇3

高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語教師，仔細踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、討論新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強討論，提高復習備考工作的針對性

仔細學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習慣和規(guī)律思維本領(lǐng)。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

依據(jù)學生的具體情景，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，進展本領(lǐng)。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言本領(lǐng)的考查，對語言學問的直接考查相對地削減了。所以，在復習過程中，首先組織學生穩(wěn)固各項基礎學問，同時經(jīng)過不斷的語言練習，把握必需的技巧。在此基礎上，再經(jīng)過科學系統(tǒng)的訓練，進展本領(lǐng)，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟識穩(wěn)固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，回來基礎。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)學生的具體情景把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯〞。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎學問的把握不堅固。所以，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學問漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎學問，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學問感覺和運用本領(lǐng)感覺就必需回來基礎，整理穩(wěn)固基礎學問，用最充實、最滿意的感覺來增添自我的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

留意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們留意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思索問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練把握語法的用法。

〔1〕堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。所以，在平常的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解本領(lǐng)。

〔2〕抓好書面表達。平常針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟識常見的表達方式。

〔3〕聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則根據(jù)高考要求改在午時三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

〔4〕抓好測試、評價、反思及煽動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。依據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改善，并準時找相關(guān)的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一齊探討解決的方法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到教師對自我的關(guān)愛，以更足的信念投入到學習當中。

放性試題，轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已把握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有進取的指導意義。

經(jīng)過高三這一年地努力，自我的教學本領(lǐng)和自身的綜合素養(yǎng)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

高三英語老師的工作總結(jié)篇4

今年我擔任畢業(yè)班兩個班的英語，感到壓力沉重。因為這兩個班的學生素養(yǎng)相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、備課

教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。

二、培育學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生家長以及四周的環(huán)境對學習英語都不是很關(guān)注，而且大多是留守學生，學生的學習自覺性也較差，主要表如今以下幾個方面：

1、不把背的作業(yè)當回事。學過的單詞，句型，短文，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。

2、針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要老師一再強調(diào)，但仍有部分學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。

針對以上狀況，轉(zhuǎn)變這種局面，我從下面幾個方面著手：

首先，培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的穩(wěn)固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為他畢竟不是母語?；A不打好，以后想提高也難。

第三，敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力

因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課肯定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充分的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

四、加強課外輔導

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持仔細了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時糾正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，有成果也有缺乏。今后我將繼續(xù)努力，取得更好成果.

高三英語老師的工作總結(jié)篇5

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的狀況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成果，在教學中我始終堅持學校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學生總分，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成果，成果出來后，學生感受到了勝利的喜悅。在欣喜過后，我進行了冷靜的反思，為以后的教學工作積累一些閱歷。

英語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)進展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實〞、搞“活〞，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標準為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力，還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到進展。通過教師靈敏的反應，激發(fā)學生學習英語的興趣，而且使教師自己走出了逆境，活躍了學生的學習熱情，也對學生做出了應有的欣賞，提高了學生學習英語的主動性。

一、樹立信念，明確目標

這一年中，我認為信念是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的預報學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采納敏捷多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案，催促學生課前預習和復習，使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標，與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃，并制定相應的措施來保證目標的實施，我還加大了催促檢查的力度，并在此基礎上進行總結(jié)。通過和學生談話，幫助學生找準自己努力方向，確定奮斗的目標。一年中，我盡了自己能力去關(guān)懷學生，尤其差生，我不卑視他們，通過交談更多的了解、鼓舞他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學習自信念和學習熱情，讓他們在自信中學習，在歡樂中進步。對于尖子生，我與學生及家長共同討論，細致地制定了奮斗目標。這一年我感到：在教學過程中，留意思想教育與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學問教育之中是特別必要的。我常常向?qū)W生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進展急需大量的外語人才、國家的進展更需要更多的人會講英語等，讓學生認識到學英語的重要性，鼓舞學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

二、夯實基礎，綜合提高

在基礎復習階段，我和全組老師一起仔細地學習討論近幾年的中考試題和新課標，制訂復習計劃，仔細地商量中考的方向，分析學生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們把握全部的詞，全部的短語，及重點句型的嫻熟運用。在語法項目方面，我們配有相應的訓練，使得學生們在基礎學問方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握基礎學問的嫻熟廣度的訓練，還要在閱讀訓練上有所突破，我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生，使得學生在心理上對閱讀有信念，使他們把握不同題型的答題方法，有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信念了，同時在教學中，我把增添學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。英語學習要抓住“雙基〞，即基礎學問、基本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面向全體學生。查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。講評之前我總是仔細地分析，找出學生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生準時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學生自己對重、難點、易錯點等基礎學問進行整理和總結(jié)。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重學問的覆蓋面，著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平常的復習工作中，除了抓基礎學問外，我更注重提高學生的試題分析能力。我留意收集中考的信息，限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復習的對策，突出重點，提高復習效果。

三、把握好節(jié)奏，重視新課的訓練

高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓練，保證學生把握的質(zhì)量。我仔細、扎實的落實課本的教學目標，落實每一個的基礎學問目標和能力目標，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學生把握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必需的，考后進行總結(jié)，分析存在問題，準時補缺補差，幫助學生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既把握了新學問，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度。讓每個學問在學生的腦子里都能留下深刻的印象，事實上這是在為復習階段做好了基礎的預備，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學質(zhì)量。

四、關(guān)愛學生，評價多元

對那些在學習上有困難的學生，我總是用利用平常的課余時間和他們進行溝通，在精神上鼓舞他們，我通過多次的思想工作來調(diào)整他們的學習心態(tài)，做好心理輔導工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我更注重對學生的評價方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思索〞的學習理念。

五、提優(yōu)補差，整體進步

在繁忙的九年級教學工作中，我有這樣的感受：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應當開展，無論是新課還是復習課，我都重視對學困生的參加活動的設置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺〞“力所能及’，保持對英語學習的興趣，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不肯定是始終灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復操練，查漏補缺倒是必不行少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內(nèi)和諧進展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓練階段，我仔細的分析幫助學生找到提高的空間，對于使用的模擬題，進行整合，的訓練，然后進行仔細的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，避開再次出錯，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清晰，學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信念也增添了。在抓應試階段，有正確的應試能力是很重要的，所以我利用好每張試卷培育學生的應試能力，保證學生能把自己會的分數(shù)穩(wěn)而準的拿到，讓學生對每個大題都制訂自己的最低和的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理，限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。

六、師生融洽，和諧進展

師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐煩的學生才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，學生會親其師而信其道，聽從教師的支配與提倡，促使教學質(zhì)量的提高;相反，則會對學生的學習動機、興趣、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學生各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個學生，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們。

七、查找缺乏，不斷進步

1、在中考復習階段，有的學生英語基礎不錯，上課也仔細聽講，可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成果不佳的埋怨："這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢?"其實緣由很簡潔，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，學問的把握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生，只有這樣才能進步?；仡櫨拍昙壍挠⒄Z課，真的很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學好的話，在高中是有困難的。語法的復習不行輕視，肯定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復習時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應結(jié)合具體的句子，實行歸納總結(jié)、對比的方法，到達舉一反三的效果。平常學生常常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為焦急責備學生，如今想來是不對的，我應當多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法學問。

2、經(jīng)受了三年的教學輪回，雖然取得了一些成果，但還存在著許多缺乏：如：對個別的中等生關(guān)懷的不夠，有的學生對書本學問不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好，成果不理想;糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學生又沒有準時地補上，對學問的把握不實在、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統(tǒng)支配和科學計劃，或者學習和復習沒有獨特化特點，導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當;教學內(nèi)容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠，難易不當。這些都是我工作做的不夠細。

3、在今后的課堂上我應準時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益，還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，準時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。我要主動進行教學反思，準時反省、思索、探究和解決教學過程中存在的問題，準時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成果，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的討論，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的學生，使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成果。作業(yè)批改要準時，避開學生交的作業(yè)當天不能準時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最終的作業(yè)效果不強。

高三英語老師的工作總結(jié)篇6

本學期以來，本人仔細討論學生，關(guān)注學生，討論課標，梳理學問結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復習計劃，順利地完成了教育教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

一、進行了英語學情分析。

本學期本人繼續(xù)擔任高三年級一般班高三(3)班的英語課，本班學生自高一以來學生基礎就很差，在基礎學問上，本人進行‘亡羊補牢’但為時已晚矣，在一、二年級時期末考試有個把及格的，也都選入a班，所以始終以來，本人所帶的班中期末考試很難見到有學生上90分，大多學生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學生在85分段以下至60分。

幾乎全部學生都感到英語特殊難學，主要緣由是他們幾乎記不了最簡潔的單詞，語法也沒基礎，所以對英語學習特殊頭疼。老師講課聽不懂，所以厭學心情嚴重，學習看法上也不正，上課睡覺、搞小動作、玩手機游戲等現(xiàn)象不時出現(xiàn)，英語成果難以提高。所以開學之初本人既對本班學情進行了仔細細致的分析。在本學期日常教學中仔細落實因材施教和因人施教的的措施。本學期各方面狀況得以改觀。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎學問的復習上穩(wěn)固和加深對基礎學問的理解和把握，提升期解決問題的能力，所以教學工作支配上把重心放在了對課本學問的復習上。三輪復習中，首輪復習內(nèi)容是初三英語課本，高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元。對這些內(nèi)容的復習主要是：高考常用單詞、短語，主要句型，基礎語法等。平常復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增添學生對語法的理解和對英語用法的復習穩(wěn)固。

三、大量練習促進學生對基礎學問的穩(wěn)固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關(guān)鍵。從開學之初即對課本學問點仔細歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。金版新學案《高三總復習》的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版金版新學案《高三總復習》成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。無論是單元復習還是高中英語學問點專題訓練都是題目中的精品。我立足于新學案《高三總復習》，仔細把握好教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練是作好提高成果保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好學校統(tǒng)一訂來的整套《維克多英語整套聽力訓練》本人要求學生充分利用在課上或課下時間進行聽力訓練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些好玩的用簡潔英語對話的外國英文版動畫故事給學生看，大大提高學生的學習興趣，英語聽力也有肯定的提高。

五、擴大閱讀，培育英語能力。

課外閱讀必不行少，這學期高三金版新學案《高三總復習》為班級三分之二的學生擴大了眼界。金版新學案《高三總復習》里面的訓練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂、科技、校內(nèi)、地道美文等多方面內(nèi)容。個別成果比較好的學生把這些精彩的文章當作范文來朗讀背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、注重學生英語作文的訓練，推舉學生優(yōu)秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次月考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文進行賞識和點評(老師評或?qū)W生互評)，這種做法在肯定程度上鼓舞了學生的英語學習的主動性。

七、加強學習，努力提升自身的素養(yǎng)

主動聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師商量教育教學方法，博采眾長，提高教學水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

以上只是對自己過去一個學期的教育教學工作的回顧，既有勝利的閱歷也有值得思索的教訓。

新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，主動地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務。為20xx屆高考的學生創(chuàng)造更新的至高點而努力!

高三英語老師的工作總結(jié)篇7

一、加強教育教學理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學期重點學習了《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學習課程改革專著《新課堂新評價》和《有效備課》。學習了有關(guān)教學的《對教學設計內(nèi)涵的理解及實踐診斷》、《新課程理念下培育學生英語思維能力》、《新課程理念下初中英語課堂教學如何聽課和評課》等文章，用這些理論來指導平常的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2、加快信息技術(shù)學習進程。本教研組全體外語教師仔細學習電腦技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，能嫻熟運用基本信息技術(shù)，從而推動學科教學與信息技術(shù)的整合，運用現(xiàn)代教學理論設計多媒體教學輔助課件，目前全部老師都能利用多媒體有效地進行教學。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師通過理論學習，不斷反思、探究，并聯(lián)系實際主動撰寫外語教育教學論文。

二、狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好“教學常規(guī)〞的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查催促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我們教研組主動組織集體備課，做到有計劃、有重點、有記錄、有創(chuàng)新、有實效、有總結(jié)。我們實行集體備課與個人備課相結(jié)合的方法。備課做到三定〔定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人〕。集體備課主要以各年級備課組為單位，，明確本單元教學內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行商量，最終達成共識。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

3、抓好教研組建設。教研組在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，做好常規(guī)落實的檢查、催促工作；定期組織教學討論活動，圍繞本組討論的課題，組織相應的公開課、研修課、展示課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

三、重視課題討論，以研促教

教研組加大力度進行教育科研的建設，全組老師主動參與省教育科學規(guī)劃課題《初中英語課堂教學活動的設計討論》的討論工作。教研組形成了濃濃的教學討論的氣氛，以研促教，通過文獻資料查找、信息收集、學生的調(diào)查問卷、課題理論與實際相結(jié)合，課堂教學的聽評課，仔細友好的意見和建議等在不斷的實踐、摸索、反思、再實踐等一系列過程中，教研組教師們加強了理論學問學習、提高了課堂教學水平〔尤其是信息技術(shù)與英語教學進行有效整合方面有了很大的提升，通過powerpoint的制作提高課堂效率、學生學習興趣，網(wǎng)絡的使用擴大了師生的眼界〕、在溝通中也感悟了如何幫助學生更好學習英語等方面的進步。通過課題討論，教師們突破傳統(tǒng)的“苦干〞為事半功倍的“巧干〞，帶動了學生們英語學習的熱情。

四、優(yōu)化課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成果的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我們組教師主動學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的討論。同時主動參與業(yè)務培訓和市英語教研活動。平常能常常相互聽課，取長補短，共同提高教學技能，以求共同進展。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生進展的促進者。因此，我們英語組努力提倡營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作溝通中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生獨特，促進師生共同進展。

五、緊抓學科質(zhì)量，促進學生全面進展。

教學質(zhì)量是學校教學活動成敗得失的準時反饋。我們組教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學，面向全體學生、關(guān)注全部學生的教育理念在課堂上被表達外，加強分層教學：對差生我們的老師常常利用課余時間把他們叫到辦公室進行個別輔導，真正使差生多學一點，多把握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平；各備課組還向?qū)W生開展了一些提高學生學英語興趣和英語成果的活動，如：七年級舉行了英語書法競賽，八年級舉行了英語詞組競賽，九年級舉行了英語綜合能力競賽，這些競賽都已圓滿結(jié)束。九英語教師仔細討論20xx年的中考試卷，留意中考新動向，扎扎實實教好第一遍，在基礎學問到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培育，特殊重視學生閱讀和寫作能力的訓練。她們克服了任務重，工作忙的困難，仔細備課，仔細上課，受到了學生們的好評。以上這些活動都在各備課組長的細心預備和組織下，在各位老師的協(xié)作下，開展得都很順利，效果很好。

六、團結(jié)協(xié)作，主動進取，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神。在教研組長的牽頭下，教研組團結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利于教學提高，教研組內(nèi)教師課件共享，同年級的老師分工制作課件，以此來提高課件質(zhì)量；備課組老師分別查找練習材料，以求準時地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同商量教學目標、教學方法，凡組內(nèi)老師開設公開課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；勝利與失敗的閱歷共享：老教師帶新教師；教學閱歷豐富的老師帶教學成果薄弱的教師等。組內(nèi)形成了老教師“