小學(xué)英語(yǔ)-Unit3 Weather A Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2/2Unit3Weather？PartALet’stalkTeachingaims:1、學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2、根據(jù)對(duì)話情景進(jìn)行角色表演。3、能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用CanI...？Yes,youcan.\No,youcan’t.來(lái)向他人征求許可。Importantpoints:1、學(xué)生能理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2、能在語(yǔ)境中初步運(yùn)用CanI...？Yes,youcan.\No,youcan’t.來(lái)向他人征求許可。Difficultpoints:正確詢問(wèn)及運(yùn)用表示天氣及溫度的回答。Step1.PrepartionSingasong<How’stheweather>【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)Let’ssing活躍課堂氣氛，為本課教學(xué)做鋪墊。T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Let’ssingasongtogetherandtellmewhatcanyouseeinthesong?S:下雨天，下雪天，陰天，晴天……通過(guò)對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)，引出S:weather。Therearemanykindsofdays,wecancallweather.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)歌曲讓學(xué)生通過(guò)所見(jiàn)引出天氣，為導(dǎo)入新課做鋪墊。Step2.Presentation.Let’slearnUnit3WeatherPartALet’stalkandfinishit.①Let’sseeandanswer:How’stheweather?Ss:下雪，很冷……【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)出示情境圖，問(wèn)“How’stheweather?”引出cold的單詞教學(xué)。②T:Whoarethey?S:Mikeandhismother.(把頭像貼黑板上)T:Wherearethey?S:Athome.(把板書貼黑板上)【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)出示情境圖，讓孩子對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有整體的感知，體現(xiàn)語(yǔ)言的整體性。③T:Mikewantstodosomething.Listenandanswer:CanI_____now?【設(shè)計(jì)意圖】：帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力能力，使學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課文。④T:Let’saskMiketogether:CanIgooutsidenow?Mom:No,youcan’t.T:Why?Let’swatchandfindout?【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言和形象直觀的多媒體教學(xué)，進(jìn)行主句型的輸出與操練。T:Let’saskandanswer:CanI...?No,youcan’t.It’scoldoutside.⑤T:Timeflies.It’stimeforlunch.Guess:whatdoesMikewanttoeat?S:...Mike:CanIhavesomesoup?Mom:Yes,youcan.T:Lookatthesoup.Isitcold?S:No,itisn’t.T:It’shot.【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)看圖提問(wèn)的方式出現(xiàn)對(duì)話中的關(guān)鍵詞，以便學(xué)生快速地掌握對(duì)話，同時(shí)也是在逐步進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。⑥T：Thesoupisveryhot,soweshouldbecareful.【設(shè)計(jì)意圖】：在之前的主句型操練中我就一直滲透becareful的句型，這里與前后呼應(yīng)，貫穿始終。Step3.Practice1.Listenandimitate.2.Readitbyyourselves.3.Roleplay.4.Challengeyourself.【設(shè)計(jì)意圖】：關(guān)注學(xué)生朗讀的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。Step4.ProductionLet’splay.Makeadialogue.Whattimeisit?Whattimeisit?It's______.CanIgooutsidenow?No,youcan't.It's____outside.It'stimefor______.CanIhavesome_____?Yes,Youcan.Becareful!It'svery___.Ilike….情感教育：Differentweatherwecandodifferentthings,weallfeelhappy!(不同的天氣我們可以做不同的事，都可以感到很開(kāi)心。)【設(shè)計(jì)意圖】：新課標(biāo)指出，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于真實(shí)運(yùn)用，為此設(shè)計(jì)了拓展的內(nèi)容，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的目的。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。Sumup:Whathavewelearnedtoday?Whatkindsofweatherdoyouknow?Homework:1.Use“CanI...?”toaskforpermission.2.Actoutthedialoguewithyourfriends.與朋友一起表演對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這樣的作業(yè)不僅可以鞏固和復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，而且將課堂的交流延伸到了課外甚至是生活中，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐、感悟和運(yùn)用語(yǔ)言，使英語(yǔ)真正走進(jìn)了學(xué)生的生活。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生的年齡在十到十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)一年，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。

有的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、

唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，仍然保留有一定的新鮮感，但是時(shí)間一久也會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，所以在課堂上盡量用歌曲、圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表達(dá)能力還比較薄弱，對(duì)此可以在流利朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。效果分析本節(jié)課我采取了講讀直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)怎樣的一個(gè)情境讓孩子們把天氣和食物相結(jié)合，自然地運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行對(duì)話，是我開(kāi)始備課時(shí)的困惑之處。最初設(shè)計(jì)就是先復(fù)習(xí)了食物，再初步感知單詞hot及cold,在過(guò)渡到天氣。可是試下來(lái)發(fā)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)零碎，我上課講的話太多，機(jī)械操練較多，學(xué)生可能會(huì)有厭煩情緒，于是，我把食物引入換成了歌曲直接引出天氣，從而學(xué)習(xí)文本。最后拓展部分也是我最困惑的地方。要用怎樣的一種形式讓天氣和食物得到很好地結(jié)合？我在嘗試中，變換了不少形式，起初是準(zhǔn)備讓學(xué)生討論天氣進(jìn)行拓展，可是還是覺(jué)得拓展部分的設(shè)計(jì)不能讓學(xué)生的能力得到一個(gè)很好的提升。于是把最后的拓展部分換成最初的分兩組，到這時(shí)細(xì)化為cold組和hot組，根據(jù)不同的組，不同的天氣，不同的時(shí)間，不同的食物，設(shè)計(jì)不同的對(duì)話。從上課情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這一個(gè)還比較感興趣的，讓學(xué)生更好地運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行問(wèn)答，也讓舊知又滾動(dòng)了一遍?？v觀整個(gè)課堂，整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。拓展表演部分學(xué)生比較感興趣，就在這樣的情境下，能自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話。通過(guò)主句型的吟唱，鞏固上口，然后進(jìn)一步朗讀、挖空、拓展表演，由易到難層次遞進(jìn)。在課堂中，我還采用了同桌練習(xí)以及小組合作的形式，讓更多的孩子參與到課堂中來(lái)，也讓更多的優(yōu)生幫助差生體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的樂(lè)趣。但是課堂操練的形式還有些單一，需要改進(jìn)。教材分析本課時(shí)是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3Weather?ALet’stalk.Let’splay的內(nèi)容。A部分Let’stalk為會(huì)話教學(xué)，內(nèi)容為向他人征求許可的情景“CanIgooutside/havesomesoup?Yes,youcan./No,youcan’t.”。圍繞征求許可的話題進(jìn)行，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“CanIgooutside/havesomesoup?Yes,youcan./No,youcan’t.”，并且要結(jié)合具體情境，能夠運(yùn)用“CanI….Yes,youcan./No,youcan’t.”進(jìn)行語(yǔ)言交際。在單詞和句型教學(xué)上，教師要注意充分運(yùn)用情境，以學(xué)生喜歡的話題最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型CanI

…?

Yes,youcan.／No,

youcan’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀兩個(gè)關(guān)于天氣及溫度的單詞cold和

hot。3、能大膽地向他人征求意見(jiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀兩個(gè)關(guān)于天氣及溫度的單詞cold和

hot。

難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用本課句型。評(píng)測(cè)練習(xí)Ⅰ.讀一讀，選一選。（）1.A.It’scoldoutside.B.It’shotoutside.()2.--CanIgooutside?--________________.A.Yes,youcan.B.No,youcan’t.Ⅱ.對(duì)答如流（）1.CanIhavesomechicken?A.Yes,itis.()2.Whattimeisit?B.Yes,youcan.()3.CanIgooutside?C.It’sseveno’clock.()4.Isthatthelibrary?D.No,youcan’t.It’scoldoutside.Ⅲ.讀一讀，給下面的句子排序，使之成為一段通順的對(duì)話。()CanIgooutside?()It’sthreeo’clock.()Mum,Whattimeisit?()CanIhavesomemilk?()No,youcan’t.It’scoldoutside.()Yes,youcan.課后反思這節(jié)課雖然是一個(gè)對(duì)話課，但是因?yàn)閷W(xué)生的單詞還沒(méi)學(xué)，所以我要先學(xué)習(xí)單詞，然后再來(lái)talk，這節(jié)課我實(shí)際上的是一個(gè)單詞和對(duì)話課的整合課，本節(jié)課中我覺(jué)得比較滿意的地方是課堂氣氛比較活躍，在講授時(shí)我沒(méi)有感到緊張，整個(gè)過(guò)程很自然。當(dāng)然需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：1、四年級(jí)的孩子對(duì)知識(shí)充滿好奇。在教授時(shí)要根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計(jì)課程，分析學(xué)生。2、要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，比如：學(xué)習(xí)CanI...?句型時(shí)，教授完一個(gè)之后，老師就不要做的太多了，要讓學(xué)生自己去用不同的情境來(lái)練習(xí)充分培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)3、在任務(wù)一環(huán)節(jié)講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致接下來(lái)練習(xí)的環(huán)節(jié)過(guò)少。在以后教學(xué)中要多鍛煉尤其在時(shí)間的把握上還學(xué)下功夫。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。要突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。在本節(jié)課中我設(shè)定了三個(gè)不同層次的教學(xué)目標(biāo)。采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。通過(guò)Let’splay和Makeadialogue等活動(dòng)讓學(xué)生合