小學(xué)校本課程-刻白文印教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

主題刻白文印1課時(shí)背景分析本主題為刻白文印，在前面已了解了白文印莊重、古拙、厚重的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了基本的沖刀和切刀兩種刀法，本課時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)治印的步驟和沖刀和切刀相結(jié)合的刀法，鐫刻一枚白文印。難點(diǎn)是合理使用沖刀和切刀；長(zhǎng)筆畫宜用沖刀，短筆畫和轉(zhuǎn)折處宜用切刀。教學(xué)目標(biāo)掌握治印的步驟，沖刀的單刀、雙刀的運(yùn)刀之法，白文印由外及內(nèi)的切刀運(yùn)刀之法，用沖切結(jié)合刀法鐫刻一枚白文印。學(xué)會(huì)研究、交流、展示、評(píng)價(jià)等自主學(xué)習(xí)方式；通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的認(rèn)識(shí)與了解，激發(fā)愛國(guó)主義情感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，自評(píng)互評(píng)。學(xué)生在賞評(píng)作品中能表達(dá)自己的心得。小組內(nèi)合作交流，共同進(jìn)步。老師采用多種評(píng)價(jià)方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）組織教學(xué)組織學(xué)生按照《篆刻》課程活動(dòng)的要求和規(guī)定入坐。（二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我?guī)Я藘煞袊?guó)畫來(lái)，先欣賞第一幅畫（出示王蒙的《東山草堂圖》），中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，具有悠久的歷史，把詩(shī)、書、畫、印完美的結(jié)合在一起，成為中國(guó)的國(guó)粹。同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@幅畫，這是我畫的一幅中國(guó)畫，好像缺點(diǎn)什么？生：缺少印章對(duì)，這幅畫缺少印章，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)篆刻的一些知識(shí)，但是我們還沒有自己設(shè)計(jì)制作一枚自己的印章，今天我們就用我們前面所學(xué)，設(shè)計(jì)制作一枚屬于自己的印章。（三）講授新課1.白文印和朱文印的藝術(shù)特點(diǎn)課件出示兩枚印章，幾枚白文印，幾枚朱文印，引導(dǎo)學(xué)生分析朱文印和白文印的不同。利用課件展示并比較兩枚印章的藝術(shù)特點(diǎn)，講解白文印的特點(diǎn)：字體以方形為基礎(chǔ)，方中寓圓，每個(gè)字所占比重基本相同當(dāng)，構(gòu)圖均衡，章法平穩(wěn)，整體厚重、質(zhì)樸，這些都體現(xiàn)了中國(guó)人的處世哲學(xué)。朱文印的特點(diǎn)：清勁古雅，章法與布局亦有變化，或若險(xiǎn)細(xì)，或若清麗，或若古樸，或若雄健，或若粗渾,或若靜穆，如人之面目，各有其相。2.怎么制作白文?。?）今天我們制作的是一枚白文印，白文印怎么刻？生：把文字的筆畫刻掉。（2）我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)，制作一枚印章的步驟，我們回顧一下：構(gòu)思——設(shè)計(jì)——渡稿——鐫刻——試印修改——用印3.刀法制作一枚白文印，大家都知道要把文字筆畫刻掉，那么使用什么樣刀法才能達(dá)到這樣呢？我們先回顧一下我們學(xué)習(xí)的刀法，篆刻主要有哪兩種基本刀法？生：沖刀和切刀。我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)中已經(jīng)練習(xí)了這兩種刀法，誰(shuí)能說(shuō)一下這兩種刀法是怎么運(yùn)刀的？學(xué)生表述后，利用課件展示沖刀和切刀的要點(diǎn)，并講解。（1）沖刀：用刀角順著要刻的線條推力向前，并用無(wú)名指緊抵石章邊緣，以控制運(yùn)行速度。沖刀角度小，與平面約成30度。（2）切刀：執(zhí)刀角度比沖刀大，約成60度，切刀所切線條較短，依靠刀角一起一伏，將要刻部分鐫刻。4.教師演示白文印的鐫刻過(guò)程。今天我們就用這兩種刀法來(lái)制作我們自己的一枚白文印，將文字筆畫刻去，印文凹下去，所以鈐蓋出的印記，筆畫均為白，筆畫周圍空處是紅地。注意刀法的運(yùn)用，以沖刀、切刀相結(jié)合刀法完成。老師想制作自己名字的白文印，看看老師是怎么刻的。教師邊演示制作自己名字的白文印，邊按步驟制作邊講解。著重講解長(zhǎng)直筆畫宜用沖刀，短轉(zhuǎn)折、細(xì)部宜用切刀。沖刀又有單刀和雙刀的不同刀法；切刀白文印宜用由外而內(nèi)的刀法。做完之后鈐印在自己的畫上。（四）練習(xí)出示練習(xí)要求：用沖切結(jié)合的刀法，制作一枚印章，印在我的畫上和小組的作業(yè)紙上；可以選取自己的名字或喜歡的一個(gè)字，制作印章。（1）筆畫飽滿，疏密相兼。（2）注意合理使用沖刀與切刀。（3）刻印時(shí)候注意行刀不宜過(guò)快，防止劃傷手指。學(xué)生分小組操作，鐫刻白文印。教師在學(xué)生操作過(guò)程中巡視、指導(dǎo)，總結(jié)問(wèn)題，質(zhì)疑。（五）展示與評(píng)價(jià)1.小組內(nèi)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。滿意的鈐印在我的畫上。2.展示學(xué)生作品，出示學(xué)生作業(yè)紙，并欣賞鈐印在我畫上的印章。3.教師點(diǎn)評(píng)。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。（六）總結(jié)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一枚簡(jiǎn)單白文印的制作，這是我們開課以來(lái)第一次自己設(shè)計(jì)制作自己的一枚印章。同學(xué)們做的都非常好，中國(guó)的治印之學(xué)博大精深，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)，在今后我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，把它發(fā)揚(yáng)光大。（七）整理工具和衛(wèi)生后下課。出示兩幅中國(guó)畫。在范畫上找出詩(shī)書畫印，課件展示畫上的印。有白文印和朱文印。課件出示印章的放大圖片1.構(gòu)思2.設(shè)計(jì)反字3.渡稿4.鐫刻5.試印、修改6.用印課件出示沖刀、切刀要領(lǐng)。突出演示講解組合運(yùn)用的重難點(diǎn)展示用印的方法備注附：篆刻操作室管理制度1.進(jìn)入教室后未經(jīng)老師同意，操作臺(tái)上的物品不能擅自動(dòng)用。2.上課時(shí)未經(jīng)老師同意，不得擅自離開自己的座位。3.教室內(nèi)不得大聲喧嘩，追逐打鬧，保持操作場(chǎng)地清潔整齊。4.愛護(hù)工具以及材料，工具使用要規(guī)范，課中所用的刀具一定要注意安全，不得玩耍刀具，更不得把刀尖指向他人。5.下課后要把自己的操作臺(tái)收拾干凈，把工具和材料放回原來(lái)位置，不得隨意亂動(dòng)。6.離開教室前要清理個(gè)人所用的工具及材料，工具放回原來(lái)位置，并把自己的操作臺(tái)周邊場(chǎng)地打掃干凈，關(guān)好門窗。學(xué)情分析《篆刻》課程已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期，參加活動(dòng)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)篆刻一些基本知識(shí)有了較為了解，比如篆刻史、名家名印、篆刻的印文等知識(shí)；一些基本的技能也得到了初步訓(xùn)練，比如基本刀法，沖刀和切刀都經(jīng)過(guò)了初步的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練。本次活動(dòng)是對(duì)前面所學(xué)的東西進(jìn)行總結(jié)和實(shí)踐，特別是治一枚白文印的步驟以及基本的沖刀和切刀的綜合運(yùn)用，即沖切結(jié)合的刀法具體運(yùn)用到治一枚白文印的過(guò)程。效果分析引入新課部分：出示兩幅中國(guó)畫，在范畫《東山草堂圖》上找出詩(shī)書畫印，課件展示畫上的印，有白文印和朱文印?；仡檶W(xué)過(guò)的知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。既是對(duì)篆刻知識(shí)的一個(gè)回顧，也為本節(jié)課“刻一枚白文印”提供了直觀的知識(shí)基礎(chǔ)。講授新課部分：“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法”。教學(xué)中，教師呈現(xiàn)與生活相聯(lián)系情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“白文印”的特點(diǎn)，使學(xué)生迅速了解治一枚白文印的步驟、方法和刀法。以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、交流等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)人的理解。通過(guò)比較分析白文印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白如何制作一枚白文印。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程還注重演示教學(xué)，在實(shí)物投影的幫助下，使學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)了治一枚白文印的方法，得到啟發(fā)，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。練習(xí)評(píng)價(jià)部分：通過(guò)有序的練習(xí)，讓學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中不斷加深對(duì)“刻白文印”的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神以及審美能力，陶冶情操。嘗試制作一枚學(xué)生自己的白文印，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的實(shí)用性。教材分析本次活動(dòng)的主題是校本課程《篆刻》第七單元《篆刻分幾個(gè)步驟》的第5課時(shí)《鐫刻白文印》。本主題為鐫刻白文印，在前面已了解了白文印莊重、古拙、厚重的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了基本的沖刀和切刀兩種刀法，本課時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)治印的步驟和沖刀和切刀相結(jié)合的刀法，鐫刻一枚白文印。難點(diǎn)是合理使用沖刀和切刀；長(zhǎng)筆畫宜用沖刀，短筆畫和轉(zhuǎn)折處宜用切刀。本次活動(dòng)目標(biāo)：1. 掌握治印的步驟，沖刀的單刀、雙刀的運(yùn)刀之法，白文印由外及內(nèi)的切刀運(yùn)刀之法，用沖切結(jié)合刀法鐫刻一枚白文印。2. 學(xué)會(huì)研究、交流、展示、評(píng)價(jià)等自主學(xué)習(xí)方式；3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深層次的認(rèn)識(shí)與了解，激發(fā)愛國(guó)主義情感。《刻白文印》評(píng)測(cè)練習(xí)用沖切結(jié)合的刀法，制作一枚印章，印在我的畫上和小組的作業(yè)紙上；可以選取自己的名字或喜歡的一個(gè)字，制作印章。（1）筆畫飽滿，疏密相兼。（2）注意合理使用沖刀與切刀。（3）刻印時(shí)候注意行刀不宜過(guò)快，防止劃傷手指。學(xué)生分小組操作，鐫刻白文印。課后反思本次活動(dòng)練習(xí)了制作一枚簡(jiǎn)單的白文印，以前都是單項(xiàng)練習(xí)，這是我們開課以來(lái)第一次自己設(shè)計(jì)制作自己的一枚印章，從整個(gè)治印步驟上進(jìn)行綜合運(yùn)用。雖然個(gè)別學(xué)生對(duì)于渡稿的流程不是很熟悉，出現(xiàn)了渡正字，印出反字的現(xiàn)象，但本節(jié)課所練習(xí)重點(diǎn)——沖刀和切刀的綜合運(yùn)用大都合格，欠缺的熟練運(yùn)用，我相信在今后的練習(xí)中，一定會(huì)更加精純。本次活動(dòng)盡量以生活常見的書畫用印引入本次活動(dòng)，用專業(yè)治印步驟，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和條件，進(jìn)行有趣味的制作自己的一枚印章，盡量淡化枯燥的藝術(shù)理論，提高趣味性，絕大多數(shù)做的都非常好，都能按照步驟一步步完成。雖然從篆刻藝術(shù)角度講不是非常完美，但這些作品充滿童趣，體現(xiàn)了小學(xué)生豐富的想象力。使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，便于小學(xué)生接受、體驗(yàn)這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生親自布局一個(gè)印章，對(duì)印章的排列也有個(gè)大致的了解，于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有很大的幫助。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白篆刻藝術(shù)是一門實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)，不是“雕蟲小技”，當(dāng)然也不是高不可攀；學(xué)習(xí)篆刻不僅僅學(xué)的是刻石頭，還要學(xué)很多其他的東西，加強(qiáng)文化修養(yǎng)。在今后的活動(dòng)中將不斷總結(jié)，進(jìn)一步完善，更加有利于小學(xué)生接受和發(fā)展。中國(guó)的治印之學(xué)博大精深，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，成為了一門獨(dú)特的藝術(shù)，在今后我們要繼續(xù)努力，把我國(guó)