小學(xué)信息技術(shù)-給幻燈片設(shè)置動畫效果教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級下冊第5課《給幻燈片設(shè)置動畫效果》學(xué)情分析濟南市行知小學(xué)冀小鈺教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會為幻燈片中的操作對象設(shè)置動作路徑；2、學(xué)會調(diào)整動畫的播放順序和運動速度；【教學(xué)重點】1、能掌握為操作對象設(shè)置給定的動作路徑的方法；2、掌握為操作對象繪制自定義路徑的方法；3、能根據(jù)演示需要，調(diào)整動畫的播放順序?！窘虒W(xué)難點】1、掌握動作路徑長度、方向的調(diào)整；2、掌握曲線路徑的繪制方法；3、綜合運用學(xué)過的知識合理的安排動畫順序，豐富完善自己的作品。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的進入、強調(diào)、退出這三種效果的設(shè)置，同學(xué)們完成的都很出色。這節(jié)課，咱們再來學(xué)習(xí)一種新的動畫形式——動作路徑。先用它來舉行一場賽車比賽！你想不想玩？任務(wù)1：熱身賽1.賽前來個熱身：請你用自定義動畫中的動作路徑，讓你的賽車沿賽道跑起來，從起點跑到終點?！菊n件要求】打開F:\盤中的文件，注意利用“錦囊妙計”。2.教師指導(dǎo)巡視。3.請一位同學(xué)上臺展示你的做法。隨著學(xué)生講解貼板書；對學(xué)生的操作評價表揚。4.小結(jié)：一個動畫添加之后，就會出現(xiàn)在列表中，這就說明一個動畫已經(jīng)添加成功，如果你需要改變效果，點擊“更改”。1.打開“賽車比賽.PPT”操作第1張幻燈片；2.小組長完成后巡視指導(dǎo)；3.【學(xué)生上臺展示】演示操作講解做法：選中——添加效果——動作路徑（調(diào)整，利用Shift保持方向）。紅色開始，綠色結(jié)束。任務(wù)2：兩輪比賽1.大家都能掌控賽車了，下面我們要開始比賽啦：這里有紅、黃兩輛車，要進行兩輪比賽:第一輪，它們同時出發(fā)、并駕齊驅(qū)、同時到達(dá)終點；第二輪，它們?nèi)匀煌瑫r出發(fā)，紅色賽車卻先到達(dá)終點?？简?zāi)沆`活控制賽車的時候到了，你能完成這兩輪比賽么？2.教師巡視指導(dǎo)。3.教師出示問題一、兩車前后出發(fā)的場景。引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。4.教師出示問題二、同時到達(dá)。對學(xué)生的操作評價表揚。5.小結(jié)：通過改變開始方式，可以控制賽車同時出發(fā)；速度可以控制賽車的快慢。1.學(xué)生操作第2、3張幻燈片；2.小組長完成后巡視指導(dǎo)；3.【學(xué)生上臺展示】學(xué)生1上臺演示解決方案；4.【學(xué)生上臺展示】學(xué)生2上臺演示紅色賽車先到解決方案。選中紅車——速度更改。任務(wù)3：放飛氣球1.激烈的比賽結(jié)束了，結(jié)果揭曉的一剎那，觀眾們歡呼雀躍，他們放飛了手中的氣球以此來表達(dá)對勝利者的祝賀。生活中，你一定見過氣球上升的場景，誰能描述一下氣球的軌跡？（你的描述真形象）你看啊，氣球飄飄搖搖的上升，跟賽車跑直線可不一樣了，怎樣實現(xiàn)這種效果呢？請你在第4張幻燈片中實現(xiàn)。2.教師巡視指導(dǎo)。3.請小老師上臺放飛一只氣球。小結(jié)：路徑既可以選擇現(xiàn)有的，也可以自己設(shè)計。1.一學(xué)生回答氣球上升軌跡。2.學(xué)生操作。3.小組長完成后巡視指導(dǎo)。4.【學(xué)生上臺展示】學(xué)生1演示曲線畫法（提醒拐彎單擊、結(jié)束雙擊）；學(xué)生2演示自由曲線畫法。隨堂練習(xí)1.老師這里給你準(zhǔn)備了三個場景。你能不能用剛剛所學(xué)的知識來設(shè)計動畫。第一個：蝴蝶在花間自由自在的飛舞。第二個：運動員踢出的足球沿著一條完美的弧線飛進了球門。第三個：你聽過狐假虎威的故事么？在森林里，老虎捉住了狐貍，狡猾的狐貍想出了法子不讓老虎吃掉，于是領(lǐng)著老虎朝林森深處走去。小動物們看到狐貍后面的大老虎都嚇得撒腿就跑。老虎真以為狐貍很厲害。其實狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（邊說邊點擊相應(yīng)的幻燈片）下面請你運用動作路徑、結(jié)合生活經(jīng)驗開始你的動畫設(shè)計。2.教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生獨立操作。2.【學(xué)生機】學(xué)生作品講解展示。狐假虎威里若學(xué)生制作順序部不對，則引導(dǎo)學(xué)生提意見（你認(rèn)為他的作品怎么樣？有不完善的地方么？——修改順序）若學(xué)生展示的順序正確，老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動畫順序不連貫，你可以通過列表里的排序修改一下。拓展我們一起來看一份銳普PPT大賽的獲獎作品《驚變》的片段。你看，自定義動畫的世界非常奇妙，它為幻燈片增添光彩，有興趣的同學(xué)可以深入研究，那里有許許多多的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)。【板書】給幻燈片添加自定義動畫——動作路徑選中對象——添加效果——動作路徑設(shè)置效果開始速度學(xué)情分析現(xiàn)在基本上已經(jīng)達(dá)到了電子數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)備普及的水平，它們早已進入家家戶戶。計算機、移動終端等設(shè)備的使用都已遍布進生活的各個角落。學(xué)生在日常生活中接觸到的信息化設(shè)備操作較多。雖然電子產(chǎn)品使用普遍，但是也存在學(xué)生的計算機操作水平不一致的問題，部分學(xué)生操作能力很強，對于教材中的教學(xué)內(nèi)容可以通過自我探究完成；相反，另一部分學(xué)生仍然沒有建立起良好的計算機操作習(xí)慣，對計算機的靈活控制、操作都存在較大問題。五年級的學(xué)生已經(jīng)接受過一年多的信息教學(xué)，在不斷地學(xué)習(xí)積累中，大多數(shù)學(xué)生都已具備一定的計算機操作水平。學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)情趣非常高，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課設(shè)置有趣的游戲情景，讓學(xué)生在探索研究任務(wù)的過程中，逐項突破本節(jié)課的重難點問題。通過這種任務(wù)驅(qū)動的方式，即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

【4】教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會為幻燈片中的操作對象設(shè)置動作路徑；2、學(xué)會調(diào)整動畫的播放順序和運動速度；【教學(xué)重點】1、能掌握為操作對象設(shè)置給定的動作路徑的方法；2、掌握為操作對象繪制自定義路徑的方法；3、能根據(jù)演示需要，調(diào)整動畫的播放順序?！窘虒W(xué)難點】1、掌握動作路徑長度、方向的調(diào)整；2、掌握曲線路徑的繪制方法；3、綜合運用學(xué)過的知識合理的安排動畫順序，豐富完善自己的作品?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了自定義動畫的進入、強調(diào)、退出這三種效果的設(shè)置，同學(xué)們完成的都很出色。這節(jié)課，咱們再來學(xué)習(xí)一種新的動畫形式——動作路徑。先用它來舉行一場賽車比賽！你想不想玩？任務(wù)1：熱身賽1.賽前來個熱身：請你用自定義動畫中的動作路徑，讓你的賽車沿賽道跑起來，從起點跑到終點?！菊n件要求】打開F:\盤中的文件，注意利用“錦囊妙計”。2.教師指導(dǎo)巡視。3.請一位同學(xué)上臺展示你的做法。隨著學(xué)生講解貼板書；對學(xué)生的操作評價表揚。4.小結(jié)：一個動畫添加之后，就會出現(xiàn)在列表中，這就說明一個動畫已經(jīng)添加成功，如果你需要改變效果，點擊“更改”。1.打開“賽車比賽.PPT”操作第1張幻燈片；2.小組長完成后巡視指導(dǎo)；3.【學(xué)生上臺展示】演示操作講解做法：選中——添加效果——動作路徑（調(diào)整，利用Shift保持方向）。紅色開始，綠色結(jié)束。任務(wù)2：兩輪比賽1.大家都能掌控賽車了，下面我們要開始比賽啦：這里有紅、黃兩輛車，要進行兩輪比賽:第一輪，它們同時出發(fā)、并駕齊驅(qū)、同時到達(dá)終點；第二輪，它們?nèi)匀煌瑫r出發(fā)，紅色賽車卻先到達(dá)終點?？简?zāi)沆`活控制賽車的時候到了，你能完成這兩輪比賽么？2.教師巡視指導(dǎo)。3.教師出示問題一、兩車前后出發(fā)的場景。引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。4.教師出示問題二、同時到達(dá)。對學(xué)生的操作評價表揚。5.小結(jié)：通過改變開始方式，可以控制賽車同時出發(fā)；速度可以控制賽車的快慢。1.學(xué)生操作第2、3張幻燈片；2.小組長完成后巡視指導(dǎo)；3.【學(xué)生上臺展示】學(xué)生1上臺演示解決方案；4.【學(xué)生上臺展示】學(xué)生2上臺演示紅色賽車先到解決方案。選中紅車——速度更改。任務(wù)3：放飛氣球1.激烈的比賽結(jié)束了，結(jié)果揭曉的一剎那，觀眾們歡呼雀躍，他們放飛了手中的氣球以此來表達(dá)對勝利者的祝賀。生活中，你一定見過氣球上升的場景，誰能描述一下氣球的軌跡？（你的描述真形象）你看啊，氣球飄飄搖搖的上升，跟賽車跑直線可不一樣了，怎樣實現(xiàn)這種效果呢？請你在第4張幻燈片中實現(xiàn)。2.教師巡視指導(dǎo)。3.請小老師上臺放飛一只氣球。小結(jié)：路徑既可以選擇現(xiàn)有的，也可以自己設(shè)計。1.一學(xué)生回答氣球上升軌跡。2.學(xué)生操作。3.小組長完成后巡視指導(dǎo)。4.【學(xué)生上臺展示】學(xué)生1演示曲線畫法（提醒拐彎單擊、結(jié)束雙擊）；學(xué)生2演示自由曲線畫法。隨堂練習(xí)1.老師這里給你準(zhǔn)備了三個場景。你能不能用剛剛所學(xué)的知識來設(shè)計動畫。第一個：蝴蝶在花間自由自在的飛舞。第二個：運動員踢出的足球沿著一條完美的弧線飛進了球門。第三個：你聽過狐假虎威的故事么？在森林里，老虎捉住了狐貍，狡猾的狐貍想出了法子不讓老虎吃掉，于是領(lǐng)著老虎朝林森深處走去。小動物們看到狐貍后面的大老虎都嚇得撒腿就跑。老虎真以為狐貍很厲害。其實狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（邊說邊點擊相應(yīng)的幻燈片）下面請你運用動作路徑、結(jié)合生活經(jīng)驗開始你的動畫設(shè)計。2.教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生獨立操作。2.【學(xué)生機】學(xué)生作品講解展示。狐假虎威里若學(xué)生制作順序部不對，則引導(dǎo)學(xué)生提意見（你認(rèn)為他的作品怎么樣？有不完善的地方么？——修改順序）若學(xué)生展示的順序正確，老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動畫順序不連貫，你可以通過列表里的排序修改一下。拓展我們一起來看一份銳普PPT大賽的獲獎作品《驚變》的片段。你看，自定義動畫的世界非常奇妙，它為幻燈片增添光彩，有興趣的同學(xué)可以深入研究，那里有許許多多的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)?！景鍟拷o幻燈片添加自定義動畫——動作路徑選中對象——添加效果——動作路徑設(shè)置效果開始速度

【5】評測練習(xí)隨堂練習(xí)分三個場景：場景一、完成蝴蝶在花間自由飛舞的動畫；場景二、完成足球弧線射門的動畫；場景三、完成“狐假虎威”中，老虎跟著狐貍出場嚇跑所有小動物的動畫。

【6】效果分析隨堂練習(xí)分三個場景：場景一、完成蝴蝶在花間自由飛舞的動畫【分析】這個練習(xí)的目的是檢測學(xué)生能否靈活選擇動作路徑，并根據(jù)生活實際設(shè)計完成蝴蝶飛的路線。場景二、完成足球弧線射門的動畫【分析】這個練習(xí)的目的是檢測學(xué)生能否對系統(tǒng)提供的現(xiàn)有路徑進行長度、方向的調(diào)整。場景三、完成“狐假虎威”中，老虎跟著狐貍出場嚇跑所有小動物的動畫?！痉治觥窟@個練習(xí)是對整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的綜合運用，考察學(xué)生融會貫通、自由選擇應(yīng)用的能力。這個練習(xí)中隱含著對象先后順序的設(shè)置及調(diào)整，狐貍和老虎同時出場，老虎在狐貍的后面，當(dāng)兩者出來之后，其他小動物開始逃跑。這個順序是這個練習(xí)中的一個難點。

【7】觀課記錄一、指導(dǎo)教師評課冀老師執(zhí)教的信息技術(shù)課《給幻燈片設(shè)置動畫效果》，選自山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊第五課的第四課時。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，教師遵循《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的精神，結(jié)合教材特點和學(xué)生水平，將目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)會為幻燈片中的操作對象設(shè)置動作路徑；2.學(xué)會調(diào)整動畫的播放順序和運動速度。整節(jié)課從教學(xué)設(shè)計到教師的教態(tài)、教學(xué)過程和學(xué)生完成任務(wù)的情況等方面給我們留下了深刻的印象。下面我就本節(jié)課來談幾點自己的感受：一、課堂以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，開門見山，利用動作路徑來進行賽車比賽，簡短易懂，既節(jié)省時間，又很好的創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個好的教學(xué)情境是一節(jié)課成功的一半，這樣課上起來才會得心應(yīng)手。二、在本課新授環(huán)節(jié)中教師一共設(shè)計了三個任務(wù)，分別是單車直線運動、雙車同時不同速運動、氣球曲線運動任務(wù)。目的是讓學(xué)生了解添加直線動作路徑、調(diào)整對象的速度和開始播放形式和自定義動作路徑三個知識點。三個任務(wù)層層遞進，每個任務(wù)之間又相互聯(lián)系，互不分離。同時在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體性，通過“錦囊妙計”的提示，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性，讓整個學(xué)習(xí)的過過程的講解、展示、評價由學(xué)生參與完成。既是對本課知識點的鞏固，又提升學(xué)生對信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力?！毒V要》指出：學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在能在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力。最后的拓展練習(xí)中，教師就充分體現(xiàn)了這一點，將本節(jié)課的內(nèi)容合理得進行層層遞進的設(shè)計，用生活中常見的情景作為練習(xí)內(nèi)容，將選擇自定義路徑動畫、及設(shè)計故事動畫及動畫順序、速度等進行真正的融合，為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣，愉快地進行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。三、在整節(jié)課中，教師的角色定位把握得非常準(zhǔn)確，教師不是在做個說教者，沒有刻意的去進行知識的講授，而是通過“錦囊妙計”，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究解決學(xué)習(xí)重點和難點。請學(xué)生依次跟大家分享自己的經(jīng)驗演示講解操作步驟，這樣就形成螺旋式的知識學(xué)習(xí)和能力提高過程。充分體現(xiàn)了新課程理念，同時學(xué)生的主動和教師的主導(dǎo)都得到充分的發(fā)揮。四、信息課的目標(biāo)達(dá)成最終應(yīng)該落實到學(xué)生作品和信息素養(yǎng)的提升上。一節(jié)課下來，學(xué)生都學(xué)有所得，95%以上的學(xué)生可以獨立完成自定義路徑動畫的設(shè)計。最后的綜合練習(xí)，學(xué)生大都已經(jīng)完成，同時可以對其他同學(xué)的作品進行點評，并提出改進意見。二、教師評課1本節(jié)課有很多值得借鑒的地方：1.本堂課的設(shè)計充分體現(xiàn)出小學(xué)信息技術(shù)課以興趣為起點，以活動為載體的特點，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。課堂設(shè)計以符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的實踐任務(wù)為主線，將學(xué)生必須掌握的軟件操作分散到不同的實踐活動中。設(shè)計的賽車動畫，先由單車運動，上升為雙車運動。進而進行放飛氣球多軌跡運動動畫，充分體現(xiàn)出循序漸進螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容特點。2.為了讓學(xué)生理解和運用軟件操作，學(xué)生在在教師循循善誘的教學(xué)活動中，由簡到繁，由易而難，掌握了動畫路徑的制作。尤其是從比賽場面，拓展到大自然以及足球賽的場景中，這些來自于生活的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，完全符合新課標(biāo)的精神。這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生形成樂于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力，主動參與科技創(chuàng)新的志愿。相信通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會打開思維和想象，去探索更加豐富的來自于生活的各種運動動畫。3.老師上課的風(fēng)格我很喜歡，非常貼近實際，教師儀表端莊，美麗大方，有很強的感召力和吸引力，能夠通過活動設(shè)計把學(xué)生心緊緊抓住，同時也把課堂銜接緊湊，過渡自然，水到渠成。學(xué)生積極參與，對個人制作過程講解，非常準(zhǔn)確，可見平時訓(xùn)練有素，教師對學(xué)生的展示能及時評價鼓勵，使得整堂課學(xué)生躍躍欲試，生動活潑。不足之處就是學(xué)生展示的機會還不夠多，建議縮減教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機會。二、教師評課2聽了冀老師講《給幻燈片設(shè)置動畫效果》獲很大。老師在上課時對教材的處理、情境的創(chuàng)設(shè)、師生互動等方面都有很多獨到之處，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。一、內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，循序漸進本堂課的教學(xué)內(nèi)容是幻燈片中的自定義動畫，設(shè)計并完成動畫。首先通過復(fù)習(xí)引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后引導(dǎo)學(xué)生走進賽車場景的兩個環(huán)節(jié)，由簡而繁，將動畫路徑設(shè)置的知識要點和制作法，自然而然的融入其中，恰到好處，尤其是的“錦囊妙計”的使用，給學(xué)生自己探索的空間。二、緊扣要點，質(zhì)疑啟思教師在導(dǎo)入之后，說：玩一場賽車游戲。情景一出，就讓學(xué)生進入游戲的場景，吊起學(xué)生胃口。在賽車結(jié)束后，教師問：氣球飄飄搖搖的上升，跟賽車跑直線可不一樣了，怎樣實現(xiàn)這種效果呢？自然又引導(dǎo)出曲線運動的動畫路徑設(shè)置。做到了從直線運動到曲線運動的自然過渡。最后在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師進而設(shè)計情景劇的編排制作。三個場景：蝴蝶在花間飛舞、足球射門、狐假虎威。這些場景，怎么能不令學(xué)生躍躍欲試呢。三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，“狐假虎威”的情景：狐貍和老虎出場以后，嚇跑了兔子、野豬、小鹿、小鳥，這個案例比較綜合，難度比較大，設(shè)計先后出場順序。這對進一步提高學(xué)生能力起到了非常到位的作用，更不用說會令學(xué)生在課外動畫制作上的啟發(fā)和引領(lǐng)作用，一定能夠使學(xué)生的個性化、想象力得到充分的張揚，體現(xiàn)了人文性。

【8】課后反思反思整節(jié)課的設(shè)計、反思學(xué)生效果、反思今后改進。分析好的、分析壞的。優(yōu)缺點、以及得到的經(jīng)驗、以后改進措施等等?！督o幻燈片添加動畫效果》是小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容為自定義動畫部分的第二課時。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)置自定義動畫中的動作路徑，更加豐富了動畫的靈活性，可以根據(jù)實際經(jīng)驗自己設(shè)計路線。本節(jié)課的設(shè)置采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)中自主探索、學(xué)習(xí)。同時課堂中的幾個案例設(shè)計都具有較強的趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，即學(xué)習(xí)到了知識，又從有趣的動畫中獲得了樂趣，整堂課的氣氛輕松、活潑。本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，然后遷移到本節(jié)課的動作路徑。整節(jié)課分為四大環(huán)節(jié)，前三個環(huán)節(jié)為學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，第四個環(huán)節(jié)為知識的鞏固運用。前三個環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置由淺入深，從開始的熱身活動——添加一條動作路徑，到兩輪比賽——添加兩調(diào)動作路徑并改變開始方式，再到放飛氣球——添加三條曲線路徑。這三個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解動作路徑的設(shè)置、調(diào)整方向和長度、修改開始方式、速度。另外“放飛氣球”的任務(wù)是為了讓學(xué)生練習(xí)曲線的畫法。該任務(wù)通過教師生動形象的描述氣球的上升過程，讓學(xué)生先具有一定的設(shè)計思路，然后學(xué)生自主實踐。同時，教師提供了助學(xué)單“錦囊妙計”，引導(dǎo)學(xué)生思考三種開始方式的差異。探索環(huán)節(jié)之后，緊跟著三個練習(xí)，三個練習(xí)的難度也依次遞增，由簡到繁。前兩個練習(xí)的難度較小。最后一個“狐假虎威”動畫的設(shè)計涉及到順序問題。讓學(xué)生理解多個動畫對象的設(shè)置有前后順序。整堂課的設(shè)計遵循學(xué)生為主、“做中學(xué)”的原則，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。作為一名兩年教齡的教師，教學(xué)語言存在啰嗦的現(xiàn)象。效果分析隨堂練習(xí)分三個場景：場景一、完成蝴蝶在花間自由飛舞的動畫【分析】這個練習(xí)的目的是檢測學(xué)生能否靈活選擇動作路徑，并根據(jù)生活實際設(shè)計完成蝴蝶飛的路線。場景二、完成足球弧線射門的動畫【分析】這個練習(xí)的目的是檢測學(xué)生能否對系統(tǒng)提供的現(xiàn)有路徑進行長度、方向的調(diào)整。場景三、完成“狐假虎威”中，老虎跟著狐貍出場嚇跑所有小動物的動畫?！痉治觥窟@個練習(xí)是對整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的綜合運用，考察學(xué)生融會貫通、自由選擇應(yīng)用的能力。這個練習(xí)中隱含著對象先后順序的設(shè)置及調(diào)整，狐貍和老虎同時出場，老虎在狐貍的后面，當(dāng)兩者出來之后，其他小動物開始逃跑。這個順序是這個練習(xí)中的一個難點。教材分析本節(jié)課是山東教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)（五、六年制通用）教材第4冊第5課第四節(jié)《給幻燈片添加動畫效果》。整冊教材主要圍繞多媒體報告展開。第5課內(nèi)容是對前期制作好的多媒體報告進行聲音、動畫、播放的編輯設(shè)置，本節(jié)內(nèi)容為其中的設(shè)置動畫效果部分。在整冊教材中，本章節(jié)內(nèi)容起到承上啟下的作用。本節(jié)課《為幻燈片設(shè)置動畫效果》為本冊的一個教學(xué)難點，學(xué)生在理解運用方面存在一定難度。學(xué)好本節(jié)課可以為多媒體報告設(shè)置豐富、恰當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，增加多媒體報告的觀賞性。評測練習(xí)隨堂練習(xí)分三個場景：場景一、完成蝴蝶在花間自由飛舞的動畫；場景二、完成足球弧線射門的動畫；場景三、完成“狐假虎威”中，老虎跟著狐貍出場嚇跑所有小動物的動畫。課后反思《給幻燈片添加動畫效果》是山東教育版小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容為自定義動畫部分的第二課時。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)設(shè)置自定義動畫中的動作路徑，更加豐富了動畫的靈活性，可以根據(jù)實際經(jīng)驗自己設(shè)計路線。本節(jié)課的設(shè)置采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在任務(wù)中自主探索、學(xué)習(xí)。同時課堂中的幾個案例設(shè)計都具有較強的趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生在完成任務(wù)過程中，即學(xué)習(xí)到了知識，又從有趣的動畫中獲得了樂趣，整堂課的氣氛輕松、活潑。本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，然后遷移到本節(jié)課的動作路徑。整節(jié)課分為四大環(huán)節(jié)，前三個環(huán)節(jié)為學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，第四個環(huán)節(jié)為知識的鞏固運用。前三個環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置由淺入深，從開始的熱身活動——添加一條動作路徑，到兩輪比賽——添加兩調(diào)動作路徑并改變開始方式，再到放飛氣球——添加三條曲線路徑。這三個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解動作路徑的設(shè)置、調(diào)整方向和長度、修改開始方式、速度。另外“放飛氣球”的任務(wù)是為了讓學(xué)生練習(xí)曲線的畫法。該任務(wù)通過教師生動形象的描述氣球的上升過程，讓學(xué)生先具有一定的設(shè)計思路，然后學(xué)生自主實踐。同時，教師提供了助學(xué)單“錦囊妙計”，引導(dǎo)學(xué)生思考三種開始方式的差異。探索環(huán)節(jié)之后，緊跟著三個練習(xí)，三個練習(xí)的難度也依次遞增，由簡到繁。前兩個練習(xí)的難度較小。最后一個“狐假虎威”動畫的設(shè)計涉及到順序問題。讓學(xué)生理解多個動畫對象的設(shè)置有前后順序。整堂課的設(shè)計遵循學(xué)生為主、“做中學(xué)”的原則，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。作為一名兩年教齡的教師，教學(xué)語言存在啰嗦的現(xiàn)象。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術(shù)工具獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力；對信息活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；在熟悉并利用技術(shù)條件和環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生