教師培訓(xùn)的研修總結(jié)（6篇）

第第頁教師培訓(xùn)的研修總結(jié)（6篇）老師培訓(xùn)的研修總結(jié)1

20xx年4月11日到4月26日，我參與了臨沭縣學(xué)校老師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給老師雪中送炭。在這十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽專家點(diǎn)評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加名師與學(xué)員之間的互動商量。學(xué)到了許多新學(xué)問，真是受益匪淺。

我感覺到了本次培訓(xùn)來自方方面面的領(lǐng)導(dǎo)的支持，特殊是指導(dǎo)老師辛勤的工作，每天堅(jiān)持看學(xué)員的文章，點(diǎn)評發(fā)帖回帖，推舉學(xué)員作業(yè)，還要負(fù)責(zé)把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學(xué)習(xí)熱忱。在學(xué)習(xí)過程中，我觀看了眾位教育專家老師的精彩講座，領(lǐng)會了他們獨(dú)特的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念，觀賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。通過與學(xué)員之間的互相溝通、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教同學(xué)活中?？茖W(xué)的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信念。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上端詳了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)學(xué)問。課后常常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并主動撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評比活動。

看看我身邊的老師，他們執(zhí)著的猶如學(xué)校生，仔細(xì)，虛心，好學(xué)，老師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余。新課程提倡我們老師培育同學(xué)科學(xué)探究力量，而自主合作探究是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)數(shù)學(xué)老師而言，都是一場新的革命。所以我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思索，討論，主動主動地參加到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，轉(zhuǎn)變自己，完善自己。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點(diǎn)評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在提升，視野也漸漸敞亮，內(nèi)心好像走向了澄明……

通過本期研修培訓(xùn)，本人仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的勝利閱歷，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的'建設(shè)，對今后的教學(xué)工作，我信念百倍，熱忱高漲。

老師培訓(xùn)的研修總結(jié)2

我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就xxxx——xxxx年度老師個人研修總結(jié)自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，營造研修氣氛。

老師是學(xué)校的重要組成部分，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平常的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培育相結(jié)合；利用國培學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)新課程理念，自覺分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

二、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的討論活動，老師的討論很難上升到肯定的高度，校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，實(shí)行“導(dǎo)師制”，要求大家相互聽課，溝通教學(xué)狀況，深化課堂，討論教學(xué)的良好氣氛。校外：走出去請進(jìn)來。一是有打算地支配數(shù)名老師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年老師在政策上賜予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個熬煉的舞臺，組織開展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風(fēng)采。

三、聚焦課堂。

通過國培學(xué)習(xí)后，為老師營造成長的土壤，各位老師觀賞著、學(xué)習(xí)著，應(yīng)用著，教育思想、教育習(xí)慣、教育行為和教學(xué)方式靜靜地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。每周上交一份高質(zhì)量的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標(biāo)注、或圈批、或拉幕，始終以老師為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動、師生互動、生生互動，既便利了老師的教，活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率。促進(jìn)老師將課堂教學(xué)整合。新課程理念和新課堂教學(xué)觀得到了充分表達(dá)。

四、課題研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長。

xxxx—xxxx年度年，是我校課題立項(xiàng)之年，學(xué)校省級總課題“老師道德修養(yǎng)”模式的探究立項(xiàng)并進(jìn)入討論的初級階段，體育教研組的課題“以預(yù)學(xué)為突破口，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合”模式的討論，各位老師將秉承“問題即課題，教學(xué)即討論，成長即成果”理念，自覺將教學(xué)實(shí)踐和課題討論有機(jī)結(jié)合，以課題討論推動教育教學(xué)質(zhì)量提升和個人專業(yè)進(jìn)展，討論中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)時將討論成果應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中。

總之，校本研修工作中，有收獲豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為了這光芒的事業(yè)，我們將奉獻(xiàn)著無悔的人生。

老師培訓(xùn)的研修總結(jié)3

林肯說過：在四十歲以前，相貌是父母給的；到四十歲以后，人就要對自己的容貌負(fù)責(zé)。也就是說，一個人真正的秀麗不在他〔她〕曾經(jīng)的天生麗質(zhì)、英俊帥氣，更重要的是他〔她〕的氣質(zhì)、修養(yǎng)，任歲月如何滄桑卻依舊沉著淡然的心。研修四天來，我看到身邊的老老師用蘭花指敲打著鍵盤，感受到他們的老驥伏櫪，志在千里；中青年老師你追我趕，感受到他們長江后浪推前浪。我從心里感覺到，對于我們老師來說，最正確的美容法就是研修。

學(xué)習(xí)：研修四天來，盡管熱浪滾滾，但擋不住我們每位研修老師的步伐。從老師評論簡報、視頻的時間，我知道真正的研修從早晨4、5點(diǎn)鐘就上演了。早晨7點(diǎn)多點(diǎn)，老師們已早早地來到學(xué)校，開頭了一天的研修。中午，總是有部分老師放棄休息的時間，不知疲乏地學(xué)著；下午6點(diǎn)多，看門大叔才把學(xué)校的大門關(guān)上。此時，研修的陣地轉(zhuǎn)移到了老師家里，始終到深夜。老師們鯨吞似的學(xué)習(xí)著專家們?yōu)槲覀冾A(yù)備的豐富大餐，從中吸取著研修的養(yǎng)分。我知道，是研修讓我們老師擁有了勤奮美。

思索：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。為了高質(zhì)量地完成作業(yè)，不少老師把視頻和拓展文本等材料翻來覆去地看，以此把他們高屋建瓴的理念通過自己的思索內(nèi)化成自己的東西。然后，又把自己的百寶箱曬出來，翻看自己的聽課記錄和自己組的集體備課，翻閱自己和同事訂閱的報刊雜志。同時反思自己平常的教學(xué)，加深了對課標(biāo)的理解，洋洋灑灑地完成作業(yè)。尤其是學(xué)習(xí)園地中的評論，那真是濃縮著老師研修思索后的精華。我知道，是研修讓我們老師擁有了理性美。

向往：研修仍舊如火如荼地進(jìn)行著。專家們的激揚(yáng)文字，吸引著我們每位老師的眼球；他們的指教江山，飽滿著我們的羽翼，讓我們擁有了隱形的翅膀，從而飛向遠(yuǎn)方。我仿佛看到新學(xué)期課堂中老師們的游刃有余，聽評課時他們的有理有據(jù)，輔導(dǎo)后進(jìn)生時他們的堅(jiān)持不懈……我知道，是研修讓我們老師擁有了知性美。

研修等于美容。研修，給予我們每位老師勤奮、自信、理性、知性；研修，拓寬了我們老師生命的長度；研修，讓我們老師由內(nèi)到外散發(fā)著秀麗。

老師培訓(xùn)的研修總結(jié)4

學(xué)期初，對新生進(jìn)行常規(guī)教育，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心教學(xué)情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)，同學(xué)傾聽力量和創(chuàng)新力量有所提高，仔細(xì)積累總結(jié)閱歷，完成了各級課題解題工作。

一。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

利用課余時間不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善了自己的教育教學(xué)思想，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)了自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時力求深化理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)傾聽力量的培育，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動引導(dǎo)同學(xué)在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對同學(xué)數(shù)學(xué)傾聽力量的培育，讓同學(xué)逐步學(xué)會傾聽，在傾聽中學(xué)會敬重，學(xué)會反思自己的觀點(diǎn)，學(xué)會共享別人的才智，增添同學(xué)的合作意識和人際交往力量。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)困工作

常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，依據(jù)同學(xué)的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。并定期與同學(xué)家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，把培優(yōu)輔困工作落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種主動因素，堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確看待每一個同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。主動對待同學(xué)的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量，經(jīng)過不斷的努力，他們都有不同程度的進(jìn)步。

老師培訓(xùn)的研修總結(jié)5

我仔細(xì)參加了學(xué)校組織的老師培訓(xùn)，老師精英們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

教育是一個時代永久的主題，國家在大力支持教育，社會在思索教育，家長在查找教育，而作為一個老師———教育這項(xiàng)活動的發(fā)起者，更是不斷地在探究教育。沒有人離得開教育，哪怕他從未上過學(xué)，他也會從家庭，從社會的每一個角落獲得教育，毫不夸張地說，一個人接受什么教育，就會有怎樣的人生。因此，一個教育者在探究教育之初，首先便應(yīng)當(dāng)有此意識，作為老師，思索今日教育的起點(diǎn)，不再是“我們要給同學(xué)什么樣的教育”，而是”我們要給同學(xué)什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面，一面是：你想給他們什么樣的人生，就會給他們什么樣的教育。另一面是：你給了他們什么樣的教育，就會讓他們度過什么樣的人生。作為老師，只有熟悉到教育與人生的關(guān)系的真諦，才能很好的探究教育。

靈魂是需要呼吸的，我們有太多“狼爸虎媽”的教育者，咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過，這會導(dǎo)致人的獨(dú)特泯滅、精神窒息，我們應(yīng)當(dāng)盡力營造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的掌握意識、欲望以及習(xí)慣，不要試圖通過掌握，以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的，老師的任務(wù)，只是關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo)，除此無他。

教育是一門淺顯的學(xué)問，是一名老師需要不斷探究前進(jìn)的學(xué)科。對于這門學(xué)科的討論，中學(xué)校老師有著大量的“臨床案例”，可以在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，升華方式，然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要真正成為所謂的“討論者”，首先要把握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述，這也是李政濤老師指出的，老師最薄弱、最需要彌補(bǔ)的討論力量之一。不要把它視為學(xué)究之事，從而不看前人或他人對兒童討論的成果，完全憑自己的閱歷來思索，這樣只會花費(fèi)了許多力氣，做的卻是重復(fù)他人的工作。因此，大量閱讀文獻(xiàn)討論，究竟，日常中的現(xiàn)實(shí)不等于討論中的現(xiàn)實(shí)，通過他人的討論成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁冗雜的兒童現(xiàn)實(shí)，跳消失實(shí)來穿透現(xiàn)實(shí)，是每日被現(xiàn)實(shí)包裹束縛的老師討論者亟待提升的討論力量。

不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉！

老師培訓(xùn)的研修總結(jié)6

不知不覺中，一個學(xué)年度兩個學(xué)期從身邊又過去了，又到了寫我的研修總結(jié)的時候啦！以往放暑假前，總是期盼著放假，好在假期中輕松輕，因此，總覺得一學(xué)年過的那么慢，日子難熬?？山衲甏藭r動筆寫總結(jié)時，卻覺得這一年怎么就這么快的過去了。靜心細(xì)想可能是由于這一年有春風(fēng)語文相伴，過的充實(shí)，而今春風(fēng)語文二期研修接近尾聲，才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是?。《谘行抻忠Y(jié)束了，該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時刻啦。

收獲一：糊涂的熟悉到誰是課堂的仆人。二期研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻熟悉到：同學(xué)是課堂的仆人，課堂應(yīng)是同學(xué)精彩展現(xiàn)的舞臺。轉(zhuǎn)變了過去以老師為中心的陳舊教育觀念。從去年10月開頭我一改正去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，開頭嘗試讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上供應(yīng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓同學(xué)逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)溝通。一節(jié)課中大多數(shù)同學(xué)能在仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能，在溝通中獲得力量提升。

收獲二：熟悉了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。在這一學(xué)期中，我收集大量的有新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上，在讀書筆記中先后記錄了魏書生老師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料，逐步提高了對當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的熟悉及理解，并吸取其精髓，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

收獲三：提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的力量。春風(fēng)語文研修活動中，我認(rèn)為受益