部編版九年級語文上冊第17課《孤獨之旅》優(yōu)質(zhì)課件

17孤獨之旅

第一課時人生旅途，并非時時一帆風(fēng)順，而是往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長需要付出的代價的話，那么“孤獨”也應(yīng)是我們無法回避的人生課題。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨之旅》，去體驗少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨生活。導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)12理解小說主題，感悟“成長”的含義。閱讀目標(biāo)重點把握人物形象的特征，理解小說的情節(jié)安排。3欣賞小說飽含詩意的語言，體會細(xì)膩的景物描寫對烘托氣氛、表現(xiàn)人物情感、心理的作用。重點難點學(xué)習(xí)目標(biāo)12掌握并能靈活運用細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的方法。寫作目標(biāo)學(xué)會運用對比手法。品格素養(yǎng)深刻理解成長的內(nèi)涵，學(xué)會正確對待成長中的困難和挫折，戰(zhàn)勝自我，堅強成長。曹文軒，江蘇鹽城人，中國兒童文學(xué)作家。北京大學(xué)中文系教授，北京作家協(xié)會副主席。2016年獲“國際安徒生獎”。作品有長篇小說《草房子》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查杜小康是油麻地小學(xué)的學(xué)生，他家開了一間雜貨鋪，是油麻地最富裕的一戶人家。杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財，他用所有積蓄加上借的錢，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算運回家慢慢賣出去，賺更多的錢。不料在回家的途中，船毀貨沉，人也因此病倒了，于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)。當(dāng)杜雍和能下床走路時，他又籌集了一筆錢買了500只小鴨，決心東山再起。所以，他和杜小康乘著小船，趕著鴨群，進(jìn)入蘆蕩放鴨。課文所講的故事就是從此處開始的。背景資料預(yù)習(xí)資料速查1.茬（）：常用義是莊稼收割后留在地里的莖和根，也指在同一塊土地上農(nóng)作物種植或生長的次數(shù)。2.摳：指用手指或細(xì)小的東西從里面往外挖，也表示不必要地深究。3.家底：家里長期積累起來的財產(chǎn)。4.覓食：尋找食物，泛指謀生。5.嬉（）鬧：嬉笑打鬧。6.空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。chá必考字詞梳理讀讀寫寫xī字音易錯，注意聲調(diào)。7.撩（）逗：挑逗；招惹。8.炊煙：燒火做飯時冒出的煙。9.乖巧：（言行等）合人心意；討人喜歡。10.摻雜（）：混雜；使混雜。11.驅(qū)（）除：趕走;除掉。12.鐮刀：收割莊稼和割草用的一種農(nóng)具，由刀片和木把構(gòu)成，有的刀片上帶小鋸齒。liáo必考字詞梳理chānzáqū13.溫順：溫和順從。14.重疊：相同的東西一層層堆疊。15.置之不理：放在一邊兒不理不睬。16.歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來勢猛烈，超乎尋常。必考字詞梳理注釋中的生難字詞必考字詞梳理字音易錯·眺（）望：從高處往遠(yuǎn)處看。tiào多音字必考字詞梳理（）（）

扎（）（包扎）（扎針）（掙扎）zāzházhā扎：因義定音法?！霸碑?dāng)“捆；束”等講時讀作“zā”,當(dāng)“鉆、刺、駐扎”講時讀作“zhā”，在“掙扎、馬扎”這類詞中或用作姓時讀作“zhá”?！ぁぁぃǎシ唬ǎルy）mómò必考字詞梳理磨（）（）

撩（）（撩動）（撩起）（撩下）liáoliàoliāo（）（）

嚼（）（嚼舌）（咀嚼）（倒嚼）jiáojiàojué形近字必考字詞梳理恒（）（永恒）桓（）（齊桓公）垣（）（墻垣）hénghuányuán撅（）（撅人）獗（）（猖獗）蕨（）（蕨菜）juējuéjué戳（）（戳破）戮（）（殺戮）濯（）（洗濯）chuōlùzhuó摳（）（摳門）嘔（）（嘔心瀝血）謳（）（謳歌）慪（）（慪氣）漚（）（漚肥）kōuǒuōuòuòu閱讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，理解文章標(biāo)題的含義。本文的環(huán)境描寫為人物成長提供了廣闊的背景。請結(jié)合文中對“蘆蕩”的描寫，分析其作用。標(biāo)題含義環(huán)境描寫內(nèi)容理解預(yù)習(xí)思考問題文章用較多的篇幅描寫鴨群，這與杜小康的成長有什么聯(lián)系？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞：成長之路帶著問題讀課文導(dǎo)思課文告訴了我們一個怎樣的道理？4導(dǎo)思文本感悟課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：交代背景。杜小康因家道中落，被迫輟學(xué)跟隨父親放鴨。家道中落輟學(xué)放鴨故事開端到達(dá)目的地前的所見、所感蘆蕩安家，開始放鴨生活故事發(fā)展第二部分（②—27）：寫杜小康父子倆到達(dá)目的地，在蘆蕩中安了新家，開始了放鴨生活。課文初讀感知鴨子下蛋杜小康驚喜故事結(jié)局長大第三部分（28—52）：寫杜小康在蘆蕩里戰(zhàn)勝孤獨與寂寞，歷經(jīng)重重磨難，終于等到鴨子下蛋，他自己也“長大”了。課文整體感知1. 這篇小說主要記敘了什么內(nèi)容？這篇小說主要記敘了杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件及他的情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，高度贊揚了杜小康能吃苦的精神、頑強的毅力。課文整體感知2. 作者是圍繞什么主題來寫的？揭示了什么道理？作者是圍繞“戰(zhàn)勝自我、堅強成長”未主題來寫的，揭示了挫折、孤獨能促使人迅速成長起來的道理。一課一法中考考點概括/分析小說情節(jié)考點簡析情節(jié)是指敘述性作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的系列生活事件的發(fā)展過程。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個階段。設(shè)題形式（1）概括情節(jié)類。①閱讀全文，補全故事情節(jié)。②用簡明的語言概括小說的主要內(nèi)容。③文中敘述了哪幾件事？請抓住關(guān)鍵要素分別加以概括。一課一法（2）分析情節(jié)類。①小說敘寫某一情節(jié)，有何作用？②小說某一部分情節(jié)的描寫是否合理？請簡述理由。答題技巧（1）梳理線索，整體感知，明白文章講了什么事情。（2）結(jié)合文中總領(lǐng)、過渡、總結(jié)等句子，明確事情發(fā)展的幾個階段，概括情節(jié)內(nèi)容，提煉主要信息。（3）根據(jù)試題要求，概括各個階段內(nèi)容。一課一法（4）體會情節(jié)設(shè)置的作用。情節(jié)設(shè)置的特點及其作用一般可概括如下：結(jié)構(gòu)形式作用就全文來說設(shè)置懸念，一波三折式扣人心弦，引人入勝，增強故事的可讀性，給讀者留下想象空間。就開頭來說倒敘式吸引讀者，增強文章敘述的生動性。一課一法結(jié)構(gòu)形式作用就結(jié)尾來說留下空白式引發(fā)讀者想象，耐人尋味。補敘式利于讀者更全面地了解人物或事件。出人意料式使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量，能更深刻地表現(xiàn)主題，等等。就開頭結(jié)尾來講首尾呼應(yīng)式使結(jié)構(gòu)緊密、完整。一課一法除此以外，部分情節(jié)往往還有為下文做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、凸顯人物形象等作用。課文主旨文章通過記敘杜小康隨父親放鴨所經(jīng)歷的一系列事件及他的情感歷程，刻畫了一個少年心理成長的軌跡，高度贊揚了杜小康能吃苦的精神、頑強的毅力，揭示了挫折、孤獨能促使人迅速成長起來的道理。陷入孤獨之境板書設(shè)計不堪孤獨之旅承受孤獨之艱離開油麻地：留戀、茫然夢中思母哭：孤獨迎戰(zhàn)暴風(fēng)雨：堅強鴨子長大了：喜悅孤獨之旅在孤獨中長大失學(xué)放鴨：無奈到達(dá)蘆蕩：恐懼、膽怯17孤獨之旅

第二課時導(dǎo)入同學(xué)們，你們曾經(jīng)感受過孤獨嗎?可以說，孤獨是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。同學(xué)們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味。導(dǎo)入課文細(xì)讀品味1. 小說第一段有什么作用？第1段交代了故事發(fā)生的背景，既為下文故事情節(jié)的展開設(shè)置了大的環(huán)境，也暗示杜小康在經(jīng)歷家庭變故的同時，心理也發(fā)生了巨大變化。課文細(xì)讀品味2.“他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停地?fù)沃?，將鴨子一個勁兒趕向前方?！倍庞汉蜑槭裁催@樣做？杜雍和之所以這樣做，一方面是想讓兒子杜小康在磨難中成長，另一方面也體現(xiàn)了他剛剛經(jīng)歷了家庭變故的那種無可奈何的心理。課文細(xì)讀品味3.如何理解第6段這句話？①“純粹”一詞表明前行速度之快，強調(diào)父子倆離開油麻地是不可改變的，前行是絕對的，哪怕有痛苦，有磨難；②暗指前行的單調(diào)、孤寂；③含蓄地說明了父子倆面對生活別無選擇的現(xiàn)實。課文細(xì)讀品味4.根據(jù)第11段思考，前方會是什么樣子的呢？前方是未知的，是充滿希望和想象的，也許是一帆風(fēng)順的，也許是困難重重的。這時的杜小康已經(jīng)開始將對家鄉(xiāng)的思念移情于對“前方”的期盼了。課文細(xì)讀品味5.第15段“鴨們十分乖巧。……唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開?！边@里的描寫體現(xiàn)出怎樣的情味？運用了擬人的修辭手法，描寫細(xì)膩，賦予鴨們以人的心理，表現(xiàn)了鴨們的乖巧，同時也間接寫出了杜小康此時的心理。晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，用鴨子的恐懼感襯托出了主人公的恐慌；鴨們“覺得自己已成了無家的漂游者了”，這句話是主人公心理的寫照。課文細(xì)讀品味6.想象一下第21段所描述的畫面，體會杜小康此時的心情。畫面：浩瀚無邊的蘆蕩，一望無際。蘆葦隨風(fēng)搖曳，那綠波蕩漾的葦海，如海浪涌向天邊，浩浩蕩蕩。這里寫蘆葦?shù)挠纳罘泵?，既襯托了船的孤小，又生動地表現(xiàn)了陌生環(huán)境給杜小康帶來的壓抑、沉重、無處遁逃的感受。課文細(xì)讀品味7.第27段與前面哪些地方相照應(yīng)？第27段內(nèi)容與“終于已經(jīng)不可能再有回頭的念頭了”“這一天，他們終于到達(dá)了目的地”“杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺”等地方相照應(yīng)。課文細(xì)讀品味8.極致的孤獨，對人物來說意味著什么？極致的孤獨對人物來說意味著要承受巨大的精神壓力。杜小康離開學(xué)校，沒有了同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群，與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通；離開了熟悉的環(huán)境，來到這廣闊而又神秘的大自然，生活的空虛和貧乏，使他幼小的心靈感受到巨大的孤獨。課文細(xì)讀品味9.與之前的茫然、恐懼相比，暴風(fēng)雨中杜小康的表現(xiàn)是怎樣的？體會他的變化。暴風(fēng)雨中，杜小康不顧一切地追尋鴨子，臉“一次又一次地被蘆葦葉割破”，腳被“戳破”，他顧不得察看，表現(xiàn)了他的勇敢堅強，說明他已經(jīng)長大了，具備了獨自承受、挑戰(zhàn)困難的勇氣。課文細(xì)讀品味10.第46段中，杜小康為什么哭了？說說你的理解。這是因委屈而哭，因為這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由這樣幼小的心靈和身體來承擔(dān)；這是欣慰的哭，因為自己最終還是找到了失散的那十幾只鴨子；這是激動的哭，因為自己終于戰(zhàn)勝了磨難，他長大了，變得堅強了。課文細(xì)讀品味11.文章暖色的結(jié)尾，充滿希望。你是怎么理解的？文章結(jié)尾用鴨子“下蛋了”來形象地暗示杜小康在經(jīng)受孤獨的磨礪后終于長大了，成熟了。1.[難點]圍繞“孤獨與成長”這一主題的環(huán)境描寫可概括為哪幾方面？請結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容分析它們與人物和主題的關(guān)系。（1）鴨群鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，天地空曠，在杜小康聽來這叫聲顯得無比寂寞；晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，用鴨子的恐懼感襯托出了主人公的恐慌；鴨們“覺得自己已成了無家的漂游者”更是主人公的心理寫照。課文全篇探究鴨子越來越大，“杜小康注定了要在這里接受磨難，而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長得如此肥碩的鴨子”，可以說鴨子是杜小康成長的助力。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長大了，堅強了”。（2）蘆蕩

“蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活，“再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。課文全篇探究（3）暴風(fēng)雨

蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，雷聲“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來”，暴風(fēng)雨“歇斯底里地開始”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在暴風(fēng)雨中，杜小康表現(xiàn)出成人般的勇氣和堅強，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機(jī)會和舞臺。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]在成長中，我們應(yīng)該如何看待“孤獨”？說說你的看法?？捶ㄒ蝗嗽诔砷L過程中總會經(jīng)受孤獨，孤獨是無法逃避的。它是一把雙刃劍，勇者敢于面對孤獨，并戰(zhàn)勝孤獨，成了強者，把它當(dāng)作成功的催化劑；弱者害怕孤獨、躲避孤獨，被它毒害，成了失敗者，把它當(dāng)作成功的絆腳石。課文全篇探究看法二在成長的旅途中，無論何時何地，我們都要微笑著面對眼前的挫折和困難，戰(zhàn)勝孤獨，學(xué)會獨處，在獨處中修煉自我。我們要相信陽光與荊棘同在，才能在風(fēng)雨中快速地成長起來。課文全篇探究1.精彩的環(huán)境描寫。本文環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了一個廣闊的背景，有助于表現(xiàn)人物心理的變化。如有關(guān)鴨群、蘆蕩、暴風(fēng)雨的描寫。（1）鴨子偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，天地空曠，這顯示了人物成長環(huán)境的單調(diào)、寂寥，反映了人物的孤單、寂寞。歸納總結(jié)特色總結(jié)（2）蘆葦“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”，而杜小康正是在這樣的環(huán)境中成長起來的，蘆蕩見證了人物的成長過程。（3）蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，但又給杜小康提供了一個成長的機(jī)會和舞臺，在暴風(fēng)雨中，杜小康表現(xiàn)出了成人般的勇氣。歸納總結(jié)2.生動的細(xì)節(jié)刻畫。作者善于運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的形象。如為表現(xiàn)杜小康對家的思念，文中寫他“做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒”。杜小康在風(fēng)雨中尋鴨時臉被蘆葦葉割破，腳被蘆葦舊茬兒戳破的情節(jié)，突出表現(xiàn)了人物的堅強和人物成長過程的艱辛。歸納總結(jié)3.樸實細(xì)膩的語言。本文語言平白、樸實，沒有過多的修飾，符合少年主人公單調(diào)、簡單的生活。同時，文章寫景狀物細(xì)致，如文章開頭對鴨群的描寫。另外，文中的語言富有深意，如結(jié)尾部分“鴨們也長大了”一段，實際上映襯出主人公的成長歷程，具有超出語言層面的隱喻意義。歸納總結(jié)16孤獨之旅學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握小說內(nèi)容，理解小說主題，感悟“成長”的含義。2.欣賞小說飽含詩意的語言，體會細(xì)膩的環(huán)境描寫的作用。走近作者【曹文軒】1954年1月生于江蘇鹽城市農(nóng)村，1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者?！恫莘孔印房梢哉f是中國當(dāng)代一部比較有代表性的“成長小說”。小說的故事發(fā)生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學(xué)生活的描寫，講述了五個孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細(xì)馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關(guān)系的糾纏和孩子們痛苦的成長歷程。字詞積累撩（）逗扎（）成把撅（）斷舊茬（）兒戳（）破凹（）地?fù)剑ǎ╇s鐮（）刀liáozājuēcháchuōāochānlián【置之不理】放在一邊，不理不睬?！倦鼥V朧】模模糊糊，不清楚。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。【歇斯底里】形容情緒異常激動，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來勢猛烈，超乎平常?！疽宦淝д伞啃稳莸匚弧⒕皼r、聲譽等下降得很厲害。曹文軒在散文《前方》里總結(jié)了人離家的三個原因：外面有一個廣大無邊的世界；出自無奈；人的眼中、心里，總有一個前方。初讀課文，感知文本請同學(xué)們關(guān)注文本第一段，看看，杜小康的離家原因是曹文軒講的哪一種？第二種你從哪個詞讀出了無奈？“只好”杜小康父親的放鴨計劃夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的500只鴨子離開油麻地一帶的水面。船是被加工過的，有船篷，有一只燒飯的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因為，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會提前一個月下蛋，并且會使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時，就在葦蕩圍一個鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。

——《草房子》在這趟放鴨之旅中，杜小康父子的苦主要來自他們最大的敵人。

路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪。……是命運把人拋到了路上。……人們早已發(fā)現(xiàn)，人生實質(zhì)上是一場苦旅。

——曹文軒《前方》孤獨請大家進(jìn)入文本，說說你從哪些字、詞、句里讀出了杜小康的孤獨？并陳述理由。①無家：“就什么都沒有了”“熟悉的樹木……遙遠(yuǎn)之物”“陌生的天空……從未見過的面孔”“它們才忽然覺得自己已成為了無家的漂游者”②無聲：“沒有其他聲音……使人感到振奮”“杜小康想聽到聲音……不可能”③未知：“還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？……”④無人：“四周只是草灘或凹地……”“第一縷炊煙……惟一的炊煙”⑤無盡：“以后的幾天，都是這一天的重復(fù)”⑥無助：“蘆蕩如萬重大山圍住了小船……”“這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌”“緊緊地挨著父親，遲遲不能入睡”⑦無期：“明年春天”⑧帶著挽救家道的使命去放鴨，而不是去旅游的，這種精神壓力讓人恐慌。⑨父親的精神缺席?？只胚@個階段杜小康對孤獨的態(tài)度：

后來，父子倆都在心理清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。此時父子倆對孤獨的態(tài)度：適應(yīng)、承受

外面有一個廣大無邊的世界。這個世界充滿艱辛，充滿危險，然而又豐富多彩，富有刺激性。外面的世界能夠開闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己?！芪能帯肚胺健范判】档那胺揭恢笔浅錆M了艱辛和危險，但這趟孤獨之旅有沒有壯大發(fā)展杜小康？若有，在哪個情節(jié)中可以看出來？

在暴風(fēng)雨中獨自尋找走失的鴨子。

初讀課文，感知文本

杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里。他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么哭。①委屈。這樣艱辛的生活本不應(yīng)該由這樣幼小的心靈和身體來承擔(dān)。②欣慰。他最終還是找到了失散的那十幾只鴨子。③激動。他戰(zhàn)勝了磨難，長大了，堅強了。孤獨之旅

之旅

雨過天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。

自然環(huán)境描寫，作者寫雨后美麗的夜景，既襯托出杜小康找到鴨子之后的愉快心情，也暗示杜小康經(jīng)歷磨難之后真正長大了。成長

跟著杜小康一起長大的還有什么呢？

鴨子

八月的一年早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

四個短句和四個感嘆號，寫出了杜小康的驚喜之感，語氣強烈。鴨子下蛋，為什么能讓杜小康這么驚喜呢？鴨子下蛋了，他便可以去上學(xué)了，正是對“鴨子下蛋”的期待支撐著他面對孤獨。除此之外，鴨子下蛋了，也代表著他的這段日子的付出都有了回報了。面對這份收獲與自己的成長，杜小康最應(yīng)該感謝什么？

孤獨有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行?！芪能?/p>

后來，杜小康家的鴨子溜進(jìn)別人家的魚塘，吃了人家的魚苗，鴨子和船都賠給別人了。從此杜家就真的變成了一貧如洗，杜小康的父親也徹底病倒。這時候，杜小康勇敢地站了起來，繼承父業(yè)，在學(xué)校門口擺起了小攤。到最后，他成長為一個