上海民辦教育考察報(bào)告

上海民辦教育考察報(bào)告2023年9月20日下午，深圳市民辦學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班考察團(tuán)一行六十人乘坐9376次航班，從深圳機(jī)場(chǎng)起飛北上，開(kāi)頭了為期一周的上海民辦訓(xùn)練考察。當(dāng)我手持藍(lán)色的登機(jī)牌蓋上深圳機(jī)場(chǎng)平安檢查驗(yàn)訖章的那一刻，我的心情無(wú)法用語(yǔ)言去表達(dá)。上海，今日我最終可以看到你的“蒙娜麗莎”。感謝深圳市訓(xùn)練局、深圳市校長(zhǎng)培中心賜予我這位普一般通的民辦訓(xùn)練工的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我感謝深圳訓(xùn)練這種放眼世界、博采眾長(zhǎng)的情懷！

雖然是第一次到上海，但我對(duì)上海感覺(jué)很親切。對(duì)于上海的訓(xùn)練，我更是感到親上加親。由于我自參與工作的后，曾不止一次傾聽(tīng)了上海多位特級(jí)老師、專(zhuān)家的講課，其中也介紹了上海的訓(xùn)練，不僅受益匪淺，而且立志向?qū)W，奉為人生圭臬和楷模；加上媒體對(duì)上海訓(xùn)練的不斷報(bào)導(dǎo)，證明白上海的訓(xùn)練走在了全國(guó)的前列，上海的民辦訓(xùn)練也是首屈一指的。每到那個(gè)時(shí)刻，我就想肯定要到上海走一走，看一看黃浦江的浪潮，數(shù)一數(shù)南

京路的游客，逛一逛上海的學(xué)校。這次的上海之旅，我認(rèn)為是一個(gè)不速之客的回訪。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)，我們最終到了上海虹橋機(jī)場(chǎng)。9月的'上海并不像深圳那樣氣候躁動(dòng)發(fā)熱，下了飛機(jī)，恰逢陰雨天氣，我感覺(jué)上海是涼涼的，但這并不代表上海的熱忱，上海是用一種大哥的胸懷歡迎著我們。下飛機(jī)后我們并沒(méi)有直接去賓館，而是去了上海田子坊，這是一個(gè)頗有特色的工藝飾品小世界，各種工藝品和古玩琳瑯滿(mǎn)目，真是大飽眼福！從田子坊出來(lái)，大街上已是燈火闌珊。吃過(guò)晚飯，我們下榻在上海市航空酒店?？疾旃ぷ麟S之綻開(kāi)。

一．大上海，全國(guó)民辦訓(xùn)練的一桿標(biāo)桿

我喜愛(ài)到紅樹(shù)林看候鳥(niǎo)，喜愛(ài)登梧桐山去看大海，我更喜愛(ài)到上海去看訓(xùn)練。大上海，全國(guó)民辦訓(xùn)練的一桿標(biāo)桿。

9月21日上午8：30，我們準(zhǔn)時(shí)動(dòng)身前往第一站——新黃浦試驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。上海的導(dǎo)游小姐一路上給我們介紹著風(fēng)景，我看到上海的樓房和深圳沒(méi)多大區(qū)分，有區(qū)分的是上海擁有不少老別墅，特別引人注目，這就是上海的文化吧。這是深圳沒(méi)有的一種文化，加上上海的交通，人們的交談，使我們很深刻的感受到了上海文化底蘊(yùn)之深。我們一路上說(shuō)著笑著，談?wù)撝虾５娜吣腥?，姚明代表上海的高度，劉翔代表上海的速度，常昊代表上海的深度。從校?nèi)環(huán)境到課室布置，從課堂教學(xué)到校長(zhǎng)報(bào)告，我們都是仔細(xì)地參加和學(xué)習(xí)，聽(tīng)了孟慧老師的三班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課《天鵝的故事》；接著還聽(tīng)了王雄偉校長(zhǎng)的《學(xué)校管理和校本課程介紹》閱歷報(bào)告，

大家覺(jué)得收益匪淺！

王校長(zhǎng)給我們傳達(dá)了一種暖和人心而又嘹亮震撼的聲音，給我們傳來(lái)了新的訓(xùn)練管理理念，教學(xué)管理方法。還有一種站在國(guó)家高度，對(duì)民辦訓(xùn)練賜予充分確定和支持的聲音，那是一種莊重的國(guó)家的聲音。有這樣的一種聲音，我們震撼了，我們像一批雨露滋潤(rùn)的禾苗，沐浴著絢爛的陽(yáng)光。王校長(zhǎng)還告知我們，在上海，談到民辦訓(xùn)練是一種驕傲，誰(shuí)家的孩子進(jìn)了民辦學(xué)校也是一種驕傲，如此可見(jiàn)上海民辦訓(xùn)練的高度和深度！在上海，我們還聽(tīng)到另一種聲音，也同樣精彩和迷人。那是地方政府的聲音，是那樣地和諧和親切。

我們非常了解“深圳速度”，三天一層樓。上海速度又是怎樣呢？上海是一個(gè)沒(méi)有午休的城市，中午人們還在處處走。上海的民辦訓(xùn)練進(jìn)展亮點(diǎn)許多，其中規(guī)范進(jìn)展、內(nèi)涵進(jìn)展、特色進(jìn)展是全部民辦學(xué)校的共同點(diǎn)，全力建設(shè)有特色高水平的民辦訓(xùn)練，“有特色、高水平”、“不能走規(guī)模進(jìn)展”的老路是上海民辦訓(xùn)練的閃光點(diǎn)，而興奮精神，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，貫徹政策，促進(jìn)進(jìn)展則是政府工作的基本點(diǎn)。政府扶持民辦訓(xùn)練的機(jī)制逐步形成。我們贊嘆上海，在義務(wù)訓(xùn)練均衡化方面，上海無(wú)愧于全國(guó)的榜樣。對(duì)民辦訓(xùn)練的扶持，上海走在了全國(guó)前列，這就是上海速度。

二、大上海，民辦訓(xùn)練進(jìn)展的一座寶庫(kù)

21日下午2：00，我們?nèi)チ松虾Ｎ髂夏７吨袑W(xué)。我們參觀完校內(nèi)以后，汪校長(zhǎng)站著為我們做了2個(gè)多小時(shí)的報(bào)告，校長(zhǎng)汪勁松是一位68歲的老校長(zhǎng)，但臉色紅潤(rùn)，只有五十多的樣子。據(jù)介紹，他曾是上海市徐匯中學(xué)

的校長(zhǎng)。他的訓(xùn)練經(jīng)受很讓我感動(dòng)，他對(duì)訓(xùn)練的深刻感悟很讓我啟迪。在這里他從一步感悟到一個(gè)真理，艱苦奮斗的精神在訓(xùn)練界也同樣需要。他很樸實(shí)，但很有尊嚴(yán)，汪校長(zhǎng)在公民辦學(xué)校中探究和跨越，他就是一座訓(xùn)練的寶庫(kù)，從他的言行舉止，就能感受得到模范的身影，一位老訓(xùn)練工作的的模范身影。我想，正由于有他，才有了這個(gè)知名度不斷提升的模范中學(xué)。汪校長(zhǎng)和我們暢談校長(zhǎng)與學(xué)校管理，從辦學(xué)理念到校風(fēng)建設(shè)；從低進(jìn)高出到特色形成；從“陪伴”理念到模范打造；從校長(zhǎng)寄語(yǔ)到校內(nèi)新聞；從亭名亭記到校歌修訂-------最終歸結(jié)為：不斷超越，共同提高！還親自送給我們每人一本他自己撰寫(xiě)的《校長(zhǎng)寄語(yǔ)》。我們還依依不舍地與汪校長(zhǎng)合影留念。離開(kāi)西南模范中學(xué)后，汪校長(zhǎng)“樹(shù)立模范、學(xué)習(xí)模范、爭(zhēng)做模范、成為模范”的聲音縈繞在耳邊。在上海，能熟悉汪校長(zhǎng)是我們上海之行既珍貴又難得的緣分。

三、大上海，民辦訓(xùn)練探究的一座豐碑

9月22日上午8：20，我們從航空賓館動(dòng)身，前往上海協(xié)和雙語(yǔ)尚音學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這是一所以融匯中西訓(xùn)練的藝術(shù)特色學(xué)校。創(chuàng)建于2023年，位于都市閔行的莘莊地區(qū)，占地16000平方米。學(xué)校設(shè)有國(guó)際部和國(guó)內(nèi)部，建立有本校特色和面對(duì)國(guó)際的課程體系，中外融合特色鮮亮。是上海市口琴訓(xùn)練基地、閔行區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校和行為規(guī)范示范校。

首先我們聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課以后，接著參觀了學(xué)校的校內(nèi)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備，還觀摩了葛老師的一班級(jí)形體課。我們都被兩位老師豐富的肢體語(yǔ)言，生動(dòng)的教學(xué)模式，歡樂(lè)的引導(dǎo)方式所吸引，情不自禁地發(fā)出感嘆，走進(jìn)一

位好老師的課堂簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受呵！最終聽(tīng)取了鄭立達(dá)校長(zhǎng)的學(xué)校歷程報(bào)告，最終還與我們進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)，讓許多學(xué)員們?cè)诠ぷ髦杏龅降膶?shí)際問(wèn)題在這里找到了一個(gè)滿(mǎn)足的答案。

上海之行，花絮不斷。我很驕傲第告知你，我們看到了世博的中國(guó)館，看到了上海，看到了黃浦江漂亮的夜色，還看到了杭州美景、古鎮(zhèn)，走過(guò)南京路，逛過(guò)城隍廟，還感受過(guò)2050年和2500年的將來(lái)生活。

當(dāng)我捧著銀灰色的機(jī)票從上海虹橋機(jī)場(chǎng)登機(jī)的時(shí)候，已經(jīng)是9月24日下午了。時(shí)間：14：00。我們乘坐9375次航班，在夜幕中告辭了上海?！稗D(zhuǎn)型”！這個(gè)詞突然在我腦海回蕩。是呀，我們正面臨轉(zhuǎn)型，社會(huì)轉(zhuǎn)型，制度轉(zhuǎn)型，企業(yè)轉(zhuǎn)型，學(xué)校轉(zhuǎn)型，校長(zhǎng)轉(zhuǎn)型，老師轉(zhuǎn)型。學(xué)校轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)學(xué)校到現(xiàn)代學(xué)校；校長(zhǎng)轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)校長(zhǎng)到現(xiàn)代校長(zhǎng)；老師轉(zhuǎn)型，由實(shí)施傳統(tǒng)訓(xùn)練、應(yīng)試訓(xùn)練到實(shí)施現(xiàn)代訓(xùn)練、素養(yǎng)訓(xùn)練。怎樣從傳統(tǒng)老師到現(xiàn)代老師呢？還是“轉(zhuǎn)型”。其一是角色轉(zhuǎn)型，老師從學(xué)問(wèn)的傳授者到訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者；其二是職能轉(zhuǎn)型，從同學(xué)的掌握與管理者到同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)、促進(jìn)、協(xié)調(diào)者；其三是專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型，從“單學(xué)科專(zhuān)家”到“訓(xùn)練專(zhuān)家”、“跨學(xué)科專(zhuān)家”。

上海民辦訓(xùn)練起步早、進(jìn)展快，走在了全國(guó)的前列。她的勝利，因素許多，如深厚的文化底蘊(yùn)、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平和劇烈的民營(yíng)意識(shí)，孕育了上海快速進(jìn)展的民辦訓(xùn)練。雖然不能把把上海的訓(xùn)練直接搬到深圳，但也有特別之多值得我們深圳民辦訓(xùn)練借鑒的地方。通過(guò)本次考察學(xué)習(xí)，加上之前的深圳的本土民辦學(xué)?！扒迦A試驗(yàn)學(xué)?！?、“云項(xiàng)學(xué)?！弊屛覀儾杉嗽S

多民辦學(xué)校特色進(jìn)展的新思路。如：“校長(zhǎng)是老師的老師”，“學(xué)校管理者要做到微觀”，“民辦學(xué)校把質(zhì)量做出來(lái)，家長(zhǎng)和同學(xué)就是粉絲”，“民辦學(xué)校的國(guó)際